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福建基礎(chǔ)教育研究

編輯出版：福建基礎(chǔ)教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年09期

《哲學動態(tài)雜志》2011年05期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2011年11期

《哲學動態(tài)雜志》2011年06期

《哲學研究雜志》2011年09期

《福建基礎(chǔ)教育研究雜志》2013年12期目錄

完善評價機制搭建教育夢想平臺
郭俊清
教育夢想與教師成長
黃家驊
樹葉吹奏:承載我的藝術(shù)教育夢想——“樹葉吹奏藝術(shù)”進百千所中小學課堂
鄒開煌
追求夢想走向成功——我與我的“新成功教育”
林祥
踐行校園文化放飛教育夢想——以龍巖蓮東小學為例
林夏慧
開齊開足開好課程促進學生可持續(xù)發(fā)展——基于我省53所小學名校長培
潘必方
優(yōu)化教學管理創(chuàng)建有效課堂
黃明順
創(chuàng)設(shè)“三個環(huán)境” 讓教師遠離職業(yè)倦怠
王昌發(fā)
小學高年級學生合作心理調(diào)查研究
林文瑞林兆星
盤活人力資源實行精細化管理
張君超
加強法制教育促進學生健康成長
林清榕
著眼學習方式轉(zhuǎn)變立足學生主體發(fā)展——課堂教學落實語文新課標之實踐
莊麗娥
略論學生獨立思考與質(zhì)疑能力的培養(yǎng)
林秀萍
“寫”在古詩教學中的妙用
項如雄
小學語文互文閱讀教學策略
林小英
情感——語文課堂的生命力
方小珊
閱讀教學有效實施的三個策略
羅旭玲
巧借展臺提升學生作文修改能力
吳雪鳳
課堂教學中學生想象力的培養(yǎng)
莊志賢
“圖形與幾何”領(lǐng)域概念教學的四個亮點
張麗芳
關(guān)注課文“雙價值” 學語習文承傳統(tǒng)——革命傳統(tǒng)教育課文的教學
陳喜霖
語文教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)
楊云彬
淺析低年級學生良好寫字習慣培養(yǎng)
張美芳
讀寫結(jié)合的問題與實踐探索
林天賜
添油加醋話講評——聚焦習作講評課中的人物特寫
蔡麗金
就簡就精——小學語文“導學與反饋”的編寫策略
陳麗云
分格訓練在小學習作起步中的運用
林勤
讓說明文教學“活”起來——說明文閱讀教學實效性探究
曾哲
培養(yǎng)小學中年級學生英語認讀能力的三個“抓手”
王九琳
走進文本構(gòu)建課堂
陳云朱
小學低年級寫話教學問題與解決策略
林玉華
從“一雙慧眼”到“神筆馬良”——如何有效引導中年級學生習作起步
陳菲菲
切實引領(lǐng)學生“學習語言文字運用”——以“全國小語會青研中心送教下鄉(xiāng)的
陳全席
魅力語言——語文味課堂的強力助劑
盧月飛
淺談小學文學文本的教學價值追求——以人教版六年級上冊《老人與海鷗》為
張羚
談低年級看圖寫話教學中的看圖與想象
林碧華
重視預設(shè) 追求生成——促發(fā)小學數(shù)學課堂教學生成策略
張秀容
構(gòu)建高效數(shù)學課堂的有效策略
陳萬勤
小學數(shù)學課堂教學有效性探索
俞賽紅
錯因剖析策略跟進——一道幾何題引發(fā)的思考
黃瓊蘭
提升學生數(shù)學學習能力的兩點探索
朱碧英
略論小學生幾何直觀能力培養(yǎng)
林培康
自主學習數(shù)學引導策略
陳灼欽
讓小學數(shù)學教學贏在細節(jié)
邱惠英
小學數(shù)學教學有效性探究
江玉鶯
讓學生在課堂中“動”起來
歐志偉
情境創(chuàng)設(shè)中滲透創(chuàng)新教育理念
馬曉明
王博文
陳育平
鄭良意
林啟福
三種“對話”中培養(yǎng)學生數(shù)學素養(yǎng)
陳少丹
利用運動軌跡提升學生抽象思維能力——以《圓柱的認識》教學為例
謝家文
依據(jù)學生個體差異進行分化式教學設(shè)計
黃娉婷
創(chuàng)情境導方法提問題——略論學生提問題能力的培養(yǎng)
葉斌
古詩教學四要素
姚曉英
重視教學設(shè)計生成精彩課堂
林鳳鶯
教材“陌生化”策略運用舉隅
張榮生
小學生乒乓球?qū)W習興趣培養(yǎng)方法探析
游琴湘
教無痕學有效——小學英語有效教學初探
林莉
低年級有效識字教學策略
林秀錦
小學數(shù)學課堂練習設(shè)計的優(yōu)化
廖良蓮
學生數(shù)學問題意識的培養(yǎng)
楊朝春
融多媒體于語文課堂教學中
鄭小珊
創(chuàng)設(shè)情境讓學生善于交際
張軍志
教育教學寫作典型論證方法
鐘建林
習作指導三部曲
張小蘭
創(chuàng)設(shè)富有童趣的數(shù)學課堂
陳鳳山
構(gòu)建“自主創(chuàng)新性學習”教學模式探索
張憶
學生習作評價的幾點思考
張秋香
濃濃朗讀味悠悠語文情——朗讀教學策略談
賴囯毅
價值取向與個性體驗關(guān)系芻議
郭文香
反芻式使用語文教材之探索
鄭港珠
看圖寫話教學有效性探微
陳愛蘭
讓語文教學煥發(fā)藝術(shù)美的光彩
郭麗萍
數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)策略
陳欣飛
中年級語文與品德課程資源有機整合
張佳敏
中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲年齡特點及指導策略
陳寧
論文QQ81995535
農(nóng)村幼兒美術(shù)教育生活化指導策略
陳玉婷
福州本土音樂素材的挖掘途徑
肖丹
淺析幼兒園區(qū)域活動材料的投放
朱秀鳳
品德與社會課程“教學做合一”教學模式探索
林玉婷
潤物無聲育人無痕——談情境教學法在小學品德課堂教學中的應(yīng)用
范曉娟
運用多媒體讓低年級品生課堂教學活起來
林國琴
以人為本構(gòu)建品德與社會的生命課堂
余世棋
提高《品德與社會》課堂教學有效策略
林怡
讓學生在實踐中體驗與感悟
姜昌財
讓孩子樂于識字
陳雅彬
論“道德體驗”在《品德與社會》教學中的運用
陳敬文李明琴
實施“問題解決”策略提高品德教學實效
林湛
略論品德與社會教學中的無痕藝術(shù)
鄭文華
守得云開見月明——周記批語里的德育思考
潘文尾
探析導游詞在語文教學中的作用
張文秀
小學生信息技術(shù)創(chuàng)作活動探索
黃嬌應(yīng)
開展校際教研活動提升科學課堂教學效率——以閩侯縣青口小學學區(qū)為例
吳昌波
巧用信息技術(shù) 促進自主探究
陳素霞
《福建基礎(chǔ)教育研究》2013年總目錄(下)
秉承百年老校譜寫世紀新篇——莆田荔城區(qū)北高中心小學簡介
放飛理想成就人生——莆田市荔城區(qū)北高埕頭中心小學

完善評價機制 搭建教育夢想平臺

教育夢想與教師成長

樹葉吹奏:承載我的藝術(shù)教育夢想——“樹葉吹奏藝術(shù)”進百千所中小學課堂

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踐行校園文化 放飛教育夢想——以龍巖蓮東小學為例

開齊開足開好課程 促進學生可持續(xù)發(fā)展——基于我省53所小學名校長培

優(yōu)化教學管理 創(chuàng)建有效課堂

創(chuàng)設(shè)“三個環(huán)境” 讓教師遠離職業(yè)倦怠

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盤活人力資源 實行精細化管理

加強法制教育 促進學生健康成長

著眼學習方式轉(zhuǎn)變 立足學生主體發(fā)展——課堂教學落實語文新課標之實踐

略論學生獨立思考與質(zhì)疑能力的培養(yǎng)

“寫”在古詩教學中的妙用

小學語文互文閱讀教學策略

情感——語文課堂的生命力

閱讀教學有效實施的三個策略

巧借展臺提升學生作文修改能力

課堂教學中學生想象力的培養(yǎng)

“圖形與幾何”領(lǐng)域概念教學的四個亮點

關(guān)注課文“雙價值” 學語習文承傳統(tǒng)——革命傳統(tǒng)教育課文的教學

語文教學中學生自主探究能力的培養(yǎng)

淺析低年級學生良好寫字習慣培養(yǎng)

讀寫結(jié)合的問題與實踐探索

添油加醋話講評——聚焦習作講評課中的人物特寫

就簡 就精——小學語文“導學與反饋”的編寫策略

分格訓練在小學習作起步中的運用

讓說明文教學“活”起來——說明文閱讀教學實效性探究

培養(yǎng)小學中年級學生英語認讀能力的三個“抓手”

走進文本構(gòu)建課堂

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從“一雙慧眼”到“神筆馬良”——如何有效引導中年級學生習作起步

切實引領(lǐng)學生“學習語言文字運用”——以“全國小語會青研中心送教下鄉(xiāng)的

魅力語言——語文味課堂的強力助劑

淺談小學文學文本的教學價值追求——以人教版六年級上冊《老人與海鷗》為

談低年級看圖寫話教學中的看圖與想象

重視預設(shè) 追求生成——促發(fā)小學數(shù)學課堂教學生成策略

構(gòu)建高效數(shù)學課堂的有效策略

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錯因剖析 策略跟進——一道幾何題引發(fā)的思考

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略論小學生幾何直觀能力培養(yǎng)

自主學習數(shù)學引導策略

讓小學數(shù)學教學贏在細節(jié)

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利用運動軌跡 提升學生抽象思維能力——以《圓柱的認識》教學為例

依據(jù)學生個體差異 進行分化式教學設(shè)計

創(chuàng)情境 導方法 提問題——略論學生提問題能力的培養(yǎng)

古詩教學四要素

重視教學設(shè)計 生成精彩課堂

教材“陌生化”策略運用舉隅

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構(gòu)建“自主創(chuàng)新性學習”教學模式探索

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看圖寫話教學有效性探微

讓語文教學煥發(fā)藝術(shù)美的光彩

數(shù)學教學情境創(chuàng)設(shè)策略

中年級語文與品德課程資源有機整合

中班幼兒結(jié)構(gòu)游戲年齡特點及指導策略

農(nóng)村幼兒美術(shù)教育生活化指導策略

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優(yōu)化教學管理創(chuàng)建有效課堂

盤活人力資源實行精細化管理

加強法制教育促進學生健康成長

著眼學習方式轉(zhuǎn)變立足學生主體發(fā)展——課堂教學落實語文新課標之實踐

就簡就精——小學語文“導學與反饋”的編寫策略

錯因剖析策略跟進——一道幾何題引發(fā)的思考

利用運動軌跡提升學生抽象思維能力——以《圓柱的認識》教學為例

依據(jù)學生個體差異進行分化式教學設(shè)計

創(chuàng)情境導方法提問題——略論學生提問題能力的培養(yǎng)

重視教學設(shè)計生成精彩課堂

教無痕學有效——小學英語有效教學初探

創(chuàng)設(shè)情境讓學生善于交際

濃濃朗讀味悠悠語文情——朗讀教學策略談

潤物無聲育人無痕——談情境教學法在小學品德課堂教學中的應(yīng)用

以人為本構(gòu)建品德與社會的生命課堂

實施“問題解決”策略提高品德教學實效

開展校際教研活動提升科學課堂教學效率——以閩侯縣青口小學學區(qū)為例

秉承百年老校譜寫世紀新篇——莆田荔城區(qū)北高中心小學簡介

放飛理想成就人生——莆田市荔城區(qū)北高埕頭中心小學