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福建基礎教育研究

編輯出版：福建基礎教育研究雜志編輯部
主辦：福建教育學院
出版周期：月刊出版地：福建省福州市
語種：中文　　ISSN：1674-5582

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《哲學動態(tài)雜志》2011年02期

《福建基礎教育研究雜志》2013年09期目錄

讓每一位學生成為最好的自己
許昱釩
臺灣小學習作教學經(jīng)驗之借鑒
黃國才
“兒童觀”視野下的臺灣小學作文教學
林世鳳
追問本質(zhì) 追求本體追尋本真——閩臺兩地小學作文教學的探索啟示
曹建忠
完善學校管理制度促進教師專業(yè)成長
許文良
加強培訓助推教師專業(yè) 論文QQ81995535 化發(fā)展
王長雄
提升教師素質(zhì) 創(chuàng)設高效課堂
張東梅
讓每位學生成為最好的自己——有感于廈門市湖里中心小學的辦學理念
潘清河
讓小班化成為新課程教學改革的軟環(huán)境
李征
打開“兒童世界”的新畫卷——龍巖師范附小“童心教育”的思考與探索
林水河
秉承蘭花文化培育蘭苑精神——連城縣朋口中心小學校園文化建設的探索
羅志成
“圈養(yǎng)”與“放養(yǎng)”的融合——小學班級自主管理方法探索
蔡穎
農(nóng)村“留守兒童”教育管理策略與思考——以邵武市沿山中心小學“留守兒童
黃志忠
電子白板教學應用誤區(qū)及對策
林清
小學低年級寫話教學問題與解決策略
林玉華
讓學生在閱讀教學中展開想象翅膀
高桂清
“問”的學問——提升課堂提問有效性的思考
黃巧藝
書法課堂教學實效提高策略
柯小紅
淺談低年級高效朗讀教學
蔡鳳冠
用足教材追尋有效作文教學
康碧月
給作文評語一份精彩
吳日州
讓語文教學擁有藝術(shù)美
陳翠榮
興趣導航讓學生愛上閱讀
陳惠英
個性化閱讀應注重價值引導
陳秀鳳
尋找課內(nèi)外契合點促有效閱讀
林麗仙
建構(gòu)簡約高效的語文課堂教學
廖乃燈
挖掘課文素材促進學生習作
楊心榕
由“外”而“內(nèi)” 化“靜”為“動”——談小學生習作評改指導策略的優(yōu)
張成聰
以“趣”引路放飛心靈——談“創(chuàng)生作文”訓練的實踐和體會
黃秀敏
略論學生朗讀興趣培養(yǎng)
張秀芬
提升閱讀課小練筆效率“四招”
華漢林
馬斯洛需要層次理論對小學作文教學的啟示
江振珍
夯實小練筆成就大習作
許成媚
小學生口語交際教學點滴
吳箕華
以“思”為篙撐行有效閱讀之舟
楊華
讓生活豐潤語文教學
湯麗紅
作文教學中的評語魅力
茅秀媛
探尋電子白板與小學語文教學有效融合——《海底世界》教學課例談
林娜
網(wǎng)絡語言在語文教學中的運用
郭靜
放飛學生創(chuàng)想翅膀——作文指導訓練幾點建議
陳小新
巧用文本練筆演繹習作精彩——提高小學生習作水平的幾點做法
岳金春
八閩名師
語文教學低效原因分析及對策
陳永欽
追問——讓學生思維更深刻
林麗玲
小學數(shù)學課堂有效提問策略
李才群
留白:凸顯有效思考方式
郭祥興
小學數(shù)學因材施教策略
蘇蔓花
用畫圖策略解決數(shù)學問題
鄭巧燕
數(shù)學教學中幾何直觀能力的培養(yǎng)
謝文焰
提高小學課堂評價效率的幾點思考——基于小學數(shù)學課堂教學
練玉梅
在主題情境圖教學中培養(yǎng)學生數(shù)學能力
鄭荔花
學生課堂學習效率提升的有效途徑——談學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)
鄭偉
在做、說、用中學數(shù)學
李玉英
例談小學數(shù)學“綜合與實踐”內(nèi)容的教學
蘭文生
畢業(yè)班小學數(shù)學復習課教學的幾點思考
簡楨琦
數(shù)學小組合作學習實效性探索與實踐
甘毓嵐
論數(shù)學課堂中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)
曾玉碧
數(shù)學教學中“解決問題”思想的探討
陳秀珠
加強動手操作促進知識建構(gòu)
胡煌英
創(chuàng)設問題情境建構(gòu)靈動課堂
詹秀英
演繹數(shù)學形象化促進學習有效性
洪燕華
小學生運算能力的培養(yǎng)
沈銘
增強小組合作提升數(shù)學學習有效性
丁云
讓課堂設疑產(chǎn)生更好“效益”
張美珍林文獅
現(xiàn)代兒童詩在語文教學中的運用
林啟發(fā)
談“五學”課堂教學模式
胡燕鳴
培養(yǎng)學生自主閱讀能力之我見
彭秋翎
小學英語語音教學實踐
謝國華
福州方言歌謠教學的思考
唐天英
為智障學生插上體育興趣翅膀
李麗嬌
巧設聯(lián)想創(chuàng)意無限——小學抽象畫教學探究
郭秋菊
從音樂課題小組合作研究看教師專業(yè)成長
林霞
注重行為習慣養(yǎng)成促進幼小學習銜接
莊娟嫻
幼兒園棋類游戲的探索
張荔燕
在藝術(shù)活動中建構(gòu)師幼互動
孫惠芳
在值日生工作中培養(yǎng)幼兒責任感
歐林云
論“品社”課堂避免時事教育說教式傾向
林麗敏
小議“品社”課探究合作式教學策略
游永東
啟情激情滲情——談《品德與社會》教學中情感滲透策略
柯傳琦
談小學品德課堂教學與生活實踐的統(tǒng)一
曾學元
《品德與社會》課程資源開發(fā)與利用之我見
毛孔榮
《品德與社會》生活化教學設計
柯智勇
《品德與社會》課程教學與問題學生教育
黃修鐘
讓品德教育回歸生活
梁能英
探究解惑做好初小教學銜接
王靜
綜合實踐活動中學生的問題意識培養(yǎng)
林美玉
探索綜合實踐活動教師“專兼并舉”之路徑——以永安市第二實驗小學為例
謝傳銀
在綜合實踐活動中實現(xiàn)學生個性發(fā)展
黃裕湘
精心指導高效合作
陳炎蓮
在科學探究中培養(yǎng)學生傾聽
楊瑞花

讓每一位學生成為最好的自己

臺灣小學習作教學經(jīng)驗之借鑒

“兒童觀”視野下的臺灣小學作文教學

追問本質(zhì) 追求本體 追尋本真——閩臺兩地小學作文教學的探索啟示

完善學校管理制度 促進教師專業(yè)成長

加強培訓 助推教師專業(yè) 論文QQ81995535 化發(fā)展

提升教師素質(zhì) 創(chuàng)設高效課堂

讓每位學生成為最好的自己——有感于廈門市湖里中心小學的辦學理念

讓小班化成為新課程教學改革的軟環(huán)境

打開“兒童世界”的新畫卷——龍巖師范附小“童心教育”的思考與探索

秉承蘭花文化 培育蘭苑精神——連城縣朋口中心小學校園文化建設的探索

“圈養(yǎng)”與“放養(yǎng)”的融合——小學班級自主管理方法探索

農(nóng)村“留守兒童”教育管理策略與思考——以邵武市沿山中心小學“留守兒童

電子白板教學應用誤區(qū)及對策

小學低年級寫話教學問題與解決策略

讓學生在閱讀教學中展開想象翅膀

“問”的學問——提升課堂提問有效性的思考

書法課堂教學實效提高策略

淺談低年級高效朗讀教學

用足教材 追尋有效作文教學

給作文評語一份精彩

讓語文教學擁有藝術(shù)美

興趣導航 讓學生愛上閱讀

個性化閱讀應注重價值引導

尋找課內(nèi)外契合點 促有效閱讀

建構(gòu)簡約高效的語文課堂教學

挖掘課文素材 促進學生習作

由“外”而“內(nèi)” 化“靜”為“動”——談小學生習作評改指導策略的優(yōu)

以“趣”引路 放飛心靈——談“創(chuàng)生作文”訓練的實踐和體會

略論學生朗讀興趣培養(yǎng)

提升閱讀課小練筆效率“四招”

馬斯洛需要層次理論對小學作文教學的啟示

夯實小練筆 成就大習作

小學生口語交際教學點滴

以“思”為篙 撐行有效閱讀之舟

讓生活豐潤語文教學

作文教學中的評語魅力

探尋電子白板與小學語文教學有效融合——《海底世界》教學課例談

網(wǎng)絡語言在語文教學中的運用

放飛學生創(chuàng)想翅膀——作文指導訓練幾點建議

巧用文本練筆 演繹習作精彩——提高小學生習作水平的幾點做法

八閩名師

語文教學低效原因分析及對策

追問——讓學生思維更深刻

小學數(shù)學課堂有效提問策略

留白:凸顯有效思考方式

小學數(shù)學因材施教策略

用畫圖策略解決數(shù)學問題

數(shù)學教學中幾何直觀能力的培養(yǎng)

提高小學課堂評價效率的幾點思考——基于小學數(shù)學課堂教學

在主題情境圖教學中培養(yǎng)學生數(shù)學能力

學生課堂學習效率提升的有效途徑——談學生數(shù)學學習習慣的培養(yǎng)

在做、說、用中學數(shù)學

例談小學數(shù)學“綜合與實踐”內(nèi)容的教學

畢業(yè)班小學數(shù)學復習課教學的幾點思考

數(shù)學小組合作學習實效性探索與實踐

論數(shù)學課堂中學生創(chuàng)新思維培養(yǎng)

數(shù)學教學中“解決問題”思想的探討

加強動手操作 促進知識建構(gòu)

創(chuàng)設問題情境 建構(gòu)靈動課堂

演繹數(shù)學形象化 促進學習有效性

小學生運算能力的培養(yǎng)

增強小組合作 提升數(shù)學學習有效性

讓課堂設疑產(chǎn)生更好“效益”

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談“五學”課堂教學模式

培養(yǎng)學生自主閱讀能力之我見

小學英語語音教學實踐

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為智障學生插上體育興趣翅膀

巧設聯(lián)想 創(chuàng)意無限——小學抽象畫教學探究

從音樂課題小組合作研究看教師專業(yè)成長

注重行為習慣養(yǎng)成 促進幼小學習銜接

幼兒園棋類游戲的探索

在藝術(shù)活動中建構(gòu)師幼互動

在值日生工作中培養(yǎng)幼兒責任感

論“品社”課堂避免時事教育說教式傾向

小議“品社”課探究合作式教學策略

啟情 激情 滲情——談《品德與社會》教學中情感滲透策略

談小學品德課堂教學與生活實踐的統(tǒng)一

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巧用文本練筆演繹習作精彩——提高小學生習作水平的幾點做法

在做、說、用中學數(shù)學

加強動手操作促進知識建構(gòu)

創(chuàng)設問題情境建構(gòu)靈動課堂

演繹數(shù)學形象化促進學習有效性

增強小組合作提升數(shù)學學習有效性

巧設聯(lián)想創(chuàng)意無限——小學抽象畫教學探究

注重行為習慣養(yǎng)成促進幼小學習銜接

啟情激情滲情——談《品德與社會》教學中情感滲透策略

精心指導高效合作