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新課程研究(上旬刊)

編輯出版：新課程研究(上旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長(zhǎng)江報(bào)刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《城市問題雜志》2014年09期

《生態(tài)學(xué)雜志雜志》2012年01期

《中學(xué)地理教學(xué)參考雜志》2014年16期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2011年14期

《初中生之友雜志》2014年08期

《數(shù)學(xué)教育學(xué)報(bào)雜志》2011年05期

《新課程研究(上旬刊)雜志》2015年12期目錄

踐行課改理想品味人生精彩關(guān)于舉辦第二屆“見證精彩——踐行教育
“語言癌”入侵教師圈
何捷
例談猜讀法的運(yùn)用與優(yōu)勢(shì)
趙年秀
高中思想政治課教學(xué)的三重矛盾和化解路徑
孫洪英孫鶴
尋覓“活力”課堂的真諦
劉允琴
溫庭筠“小山重疊”新解
韓寶江
作文與生命同行——簡(jiǎn)說“建檔作文”
劉中林
發(fā)揮策略在應(yīng)用性問題建模教學(xué)中的作用
韋波富
語文定義的完善與語文本體的重構(gòu)
張悅?cè)?/span>
聽讀課上的故事建構(gòu)——聽讀課課程價(jià)值談之三
李竹平
從認(rèn)知心理學(xué)的語文能力觀看中小學(xué)寫作教學(xué)的連貫性
吳紅耘
中小學(xué)寫作課程內(nèi)容的選擇與組織
周子房
中小學(xué)連貫性寫作教學(xué)目標(biāo)的確立
郭家海
中小學(xué)寫作教學(xué)銜接的困境與突破
吳勇
初中作文教學(xué)對(duì)小學(xué)的延承
張五芳
初高中論文QQ81995535 寫作教學(xué)連貫的四大途徑——也談初中對(duì)高中的預(yù)設(shè)
袁健
中小學(xué)連貫性寫作教學(xué)的注意點(diǎn)
張克中
教育,始于家庭
讓幾何直觀促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考
楊佳玲嚴(yán)育洪
潤(rùn)物無聲,論數(shù)學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中的培養(yǎng)——以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》為例
肖敏周東明
“順其自然”中鑄就“高效課堂”
劉昌理
教育部深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作
以開放題為例,談學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題”能力的培養(yǎng)
仲崇恒
開放實(shí)踐資源,建構(gòu)空間觀念
蒯成單廣紅
重拾禮樂音樂樹人
開放題問題解決的契機(jī)與實(shí)施——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例
蔡文平李海東
借“開放”之筆,調(diào)“多彩”數(shù)學(xué)——就“開放題”教學(xué)談學(xué)生“解決問題”
王琴
“借題發(fā)揮”:讓開放題“睿智”走得更遠(yuǎn)——例談小學(xué)生開放題分析問題能
袁文娟
持一顆童心,與孩子同在——記“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)
何祎
建構(gòu)課程“童心拉拉勾”的“習(xí)悟場(chǎng)”
楊慧
幼兒園吳文化特色課程的審議實(shí)踐——以無錫市泰伯實(shí)驗(yàn)幼兒園為例
黃樹生
吳地童戲《斗雞》案例的再審議
華蓓蕾
《牽壟山歌》可以這么唱
程沛厲云
以《盛大的吳文化節(jié)》為例談園本課程審議
周小芹
多彩的蛋糕:面塑特色課例審議
周紅英
小學(xué)語文字詞教學(xué)之管見
吳曉瓊
落后地區(qū)中小學(xué)教師信念教育的培育策略研究
段喬
試論高中體育教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用
王茂軍
因地制宜上好鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)課
李俊峰
淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)
余水莉
例談微學(xué)案在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
王芹
“自主參與,四步導(dǎo)學(xué)”在英語課堂教學(xué)中的探索
蔡琳
淺談在中學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
陳華標(biāo)
對(duì)2015年高三模擬題中探究題型的幾點(diǎn)探究
袁江毅
《新課程研究》稿約

踐行課改理想 品味人生精彩 關(guān)于舉辦第二屆“見證精彩——踐行教育

“語言癌”入侵教師圈

例談猜讀法的運(yùn)用與優(yōu)勢(shì)

高中思想政治課教學(xué)的三重矛盾和化解路徑

尋覓“活力”課堂的真諦

溫庭筠“小山重疊”新解

作文與生命同行——簡(jiǎn)說“建檔作文”

發(fā)揮策略在應(yīng)用性問題建模教學(xué)中的作用

語文定義的完善與語文本體的重構(gòu)

聽讀課上的故事建構(gòu)——聽讀課課程價(jià)值談之三

從認(rèn)知心理學(xué)的語文能力觀看中小學(xué)寫作教學(xué)的連貫性

中小學(xué)寫作課程內(nèi)容的選擇與組織

中小學(xué)連貫性寫作教學(xué)目標(biāo)的確立

中小學(xué)寫作教學(xué)銜接的困境與突破

初中作文教學(xué)對(duì)小學(xué)的延承

初高中 論文QQ81995535 寫作教學(xué)連貫的四大途徑——也談初中對(duì)高中的預(yù)設(shè)

中小學(xué)連貫性寫作教學(xué)的注意點(diǎn)

教育,始于家庭

讓幾何直觀促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思考

潤(rùn)物無聲,論數(shù)學(xué)素養(yǎng)在教學(xué)中的培養(yǎng)——以《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》為例

“順其自然”中鑄就“高效課堂”

教育部深入推進(jìn)義務(wù)教育學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)工作

以開放題為例,談學(xué)生“發(fā)現(xiàn)問題”能力的培養(yǎng)

開放實(shí)踐資源,建構(gòu)空間觀念

重拾禮樂 音樂樹人

開放題問題解決的契機(jī)與實(shí)施——以小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)為例

借“開放”之筆,調(diào)“多彩”數(shù)學(xué)——就“開放題”教學(xué)談學(xué)生“解決問題”

“借題發(fā)揮”:讓開放題“睿智”走得更遠(yuǎn)——例談小學(xué)生開放題分析問題能

持一顆童心,與孩子同在——記“故事爸媽進(jìn)課堂”活動(dòng)

建構(gòu)課程“童心拉拉勾”的“習(xí)悟場(chǎng)”

幼兒園吳文化特色課程的審議實(shí)踐——以無錫市泰伯實(shí)驗(yàn)幼兒園為例

吳地童戲《斗雞》案例的再審議

《牽壟山歌》可以這么唱

以《盛大的吳文化節(jié)》為例談園本課程審議

多彩的蛋糕:面塑特色課例審議

小學(xué)語文字詞教學(xué)之管見

落后地區(qū)中小學(xué)教師信念教育的培育策略研究

試論高中體育教學(xué)中情景教學(xué)的運(yùn)用

因地制宜上好鄉(xiāng)村小學(xué)科學(xué)課

淺談小學(xué)生數(shù)學(xué)思維品質(zhì)的培養(yǎng)

例談微學(xué)案在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

“自主參與,四步導(dǎo)學(xué)”在英語課堂教學(xué)中的探索

淺談在中學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

對(duì)2015年高三模擬題中探究題型的幾點(diǎn)探究

《新課程研究》稿約

踐行課改理想品味人生精彩關(guān)于舉辦第二屆“見證精彩——踐行教育

初高中論文QQ81995535 寫作教學(xué)連貫的四大途徑——也談初中對(duì)高中的預(yù)設(shè)

重拾禮樂音樂樹人