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新課程(中學(xué))

編輯出版：新課程(中學(xué))雜志編輯部
主辦：山西三晉報(bào)刊傳媒集團(tuán)有限責(zé)任公司
出版周期：月刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1673-2162

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《初中生優(yōu)秀作文雜志》2014年Z2期

《有機(jī)化學(xué)雜志》2013年06期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年01期

《新課程(中學(xué))雜志》2012年10期目錄

做一個(gè)對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的好教師
陳國(guó)陽(yáng);
讀書(shū)與人生
佚名;
新課標(biāo)下如何讓課堂活起來(lái)
徐利蘭;
樹(shù)立全新教學(xué)理念,提高歷史課堂有效性
張新偉;
淺談中學(xué)英語(yǔ)的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育
吳寧?kù)o;
談思想品德教師與學(xué)生的合作
蘇月珍;
素質(zhì)教育背景下的教師職業(yè)
王家勇;張敬;張濤;
高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
李斌;
試析新課改下初中數(shù)學(xué)課堂的情感教育方法
張玲;
語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的沃土
陸勤英;
新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考
聶勇文;
新課改下初中歷史教學(xué)探究
李永林;
數(shù)學(xué)教育中的舉一反三
孟秀;
淺談德育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透
馬月紅;
淺談新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)
黃棟;
高中政治課堂教學(xué)中的再創(chuàng)造
尹炳華;
淺談新課程理念下信息技術(shù)與初中地理課程的整合
謝暉;
對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考
何書(shū)龍;
新課改下初中化學(xué)課堂提問(wèn)與作業(yè)形式的思考
汪長(zhǎng)奇;
淺議新課改框架下的物理教育教學(xué)
孫利林;
構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維
王啟浪;
構(gòu)建新課程理念的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式初探
阮雁;
初中思想品德教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)
劉雪玲;
淺談任務(wù)型教學(xué)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略
雍劍;
堅(jiān)持發(fā)展指導(dǎo) 構(gòu)建歷史人文課堂
金永春;
在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
郭倩;
讓歷史教學(xué)在情感中升華
劉磊;
運(yùn)用多媒體讓政治教學(xué)緊貼生活
張保林;
生本教學(xué)促進(jìn)師生共成長(zhǎng)
趙建武;
淺議研究性學(xué)習(xí)在歷史與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用
陳丹丹;
創(chuàng)新地理課堂,遨游思維殿堂
蔣奕珺;
初中數(shù)學(xué)課堂如何增效
柯曉溫;
淺談我的課程觀——從“文本課程”到“體驗(yàn)課程”
李蓓;
淺談多媒體在中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
吳少賢;
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
張紅艷;
農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考
許立軍;
高中思想政治課五步教學(xué)法的運(yùn)用——以《多變的價(jià)格》為例
王志堅(jiān);
以合作探究為抓手激活高中歷史課堂
趙海燕;
興趣教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用
張杰;
高考數(shù)學(xué)應(yīng)用題常見(jiàn)類(lèi)型及解題模式
唐現(xiàn)娣;
淺談電解質(zhì)溶液中的物料守恒
韋家才;
探析地理圖像在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用
陳麗瓊;
高中數(shù)列幾種類(lèi)型題解析
任倩華;
初中歷史課堂教學(xué)反思
吳壽永;
物理練習(xí)中初中生常犯思維錯(cuò)誤分析
王小飛;
淺談新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)方法的運(yùn)用
焦慧敏;
生物課堂中如何激發(fā)學(xué)生的自主質(zhì)疑
陳蓉芳;
淺談細(xì)節(jié)教學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合
狄海濱;
新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略
買(mǎi)文秋;
激發(fā)熱情,領(lǐng)受禮物——淺析文言文教學(xué)
周成;
怎樣將電腦游戲引入中學(xué)課堂
季長(zhǎng)峰;
先學(xué)后導(dǎo)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——論如何有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
李艷娟;
淺談物理教學(xué)中的小實(shí)驗(yàn)
夏壽慶;
構(gòu)建閱讀與寫(xiě)作的橋梁——緊扣新教材專(zhuān)題人文內(nèi)涵處理教材讀寫(xiě)關(guān)系的初步
儲(chǔ)艷;
淺談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入
馬志春;
談圖片教學(xué)在歷史課堂中的運(yùn)用
楊駿;
以現(xiàn)實(shí)的質(zhì)感讓學(xué)生感受物理
田建坤;
授之以魚(yú),不如授之以漁——淺談七年級(jí)歷史與社會(huì)有效教學(xué)
陳潔;
如何讓生活常識(shí)走進(jìn)初中化學(xué)課堂
韓玉梅;
生物教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考
謝衣團(tuán);
淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略
楊軍;
讓歷史與社會(huì)不再“沉默”
方志明;
讓情境教育理論與初中體育教學(xué)聯(lián)姻
蔣衛(wèi)兵;
多媒體創(chuàng)設(shè)政治課無(wú)限風(fēng)景
殷秀英;
激趣藝術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
周瑞生;
通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)課中的興趣
靳丹;
四步誦讀,加深感悟——在閱讀中領(lǐng)略詩(shī)詞之美
徐玲玲;
打造高效美術(shù)課堂
龔梅華;
講究提問(wèn)策略,讓語(yǔ)文課堂迸射思維的火花
陳琳;
摩爾質(zhì)量及阿伏伽德羅定律推論的數(shù)學(xué)推導(dǎo)
宋保安;
中學(xué)班主任工作之我見(jiàn)
張敬;吳顯飛;張濤;
如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力
趙蘇紅;
初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的運(yùn)用原則
諶琴;
構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率
宋潤(rùn)婷;
淺談初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的方法
李中洪;
提高英語(yǔ)課堂效率的幾點(diǎn)做法
潘云嵐;
基于學(xué)生主體的初中物理開(kāi)放型教學(xué)設(shè)計(jì)
王松;
如何提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率——高考復(fù)習(xí)備考中的幾個(gè)小幫手
趙志芳;
對(duì)初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探討
楊素燕;
生物課堂教學(xué)情境要巧創(chuàng)設(shè)
董智剛;
緊扣三環(huán)節(jié),提高教學(xué)質(zhì)量
李真惠;
如何打造精彩的思想政治課堂
婁昇晨;
初中語(yǔ)文課堂討論的實(shí)踐與探索
楊艷艷;
初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)創(chuàng)設(shè)情境要重過(guò)程
趙鋒;
淺析高中物理課堂教學(xué)的思路和策略
何小孔;
生物教學(xué)中綜合教法的應(yīng)用
洪美;
你的批評(píng)有效嗎
劉興亮;
淺談中學(xué)物理五步教學(xué)法課堂教學(xué)模式
王旭東;
讓快樂(lè)洋溢在英語(yǔ)課堂上
張愛(ài)萍;
如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣
滕光秀;
如何在高中英語(yǔ)課堂培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力
賈偉紅;
解決困難的同時(shí)要培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力
于春梅;
如何讓英語(yǔ)書(shū)面表達(dá)得高分
李夢(mèng)婷;
淺談彈力突變與緩變的物理基礎(chǔ)
金錦寶;
如何開(kāi)好初中思想品德課的頭
溫紀(jì)康;
例談三角形四“心”
冷延鋒;
讓每個(gè)學(xué)生都能言善語(yǔ)
陸鳳新;
初中物理教學(xué)中如何激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣
徐玉成;
相似三角形原理在解共點(diǎn)力平衡問(wèn)題中的應(yīng)用
肖俊;
運(yùn)用“生活即教育”理念指導(dǎo)初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
洪詩(shī)從;
用現(xiàn)實(shí)的質(zhì)感讓學(xué)生觸摸歷史
馬卓;
抓住學(xué)生心理,優(yōu)化語(yǔ)文課堂教學(xué)
涂晏成;
農(nóng)村中學(xué)高中地理“五步驟式”教學(xué)法
唐漁;
借助多媒體,優(yōu)化課堂教學(xué)
張如軍;
寓美育于歷史教學(xué)中
徐丹丹;
歷史課堂如何讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)
周智慧;
善用比較教學(xué) 打造高效課堂
劉建輝;司艷濤;
如何讓學(xué)生愛(ài)上生物課
馬雪燕;
初中英語(yǔ)交流展示的有效方法
鄭強(qiáng);
情境教學(xué),展示語(yǔ)文課堂的魅力
王洪飛;
如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維
董雷;
課堂動(dòng)態(tài)生成資源在信息科技學(xué)科中的有效利用
李俊;
例談多媒體技術(shù)在節(jié)選小說(shuō)教學(xué)中的作用
喬建雄;
掌握高效閱讀的方法,提高解題能力
沈凌;
淺析教師在以學(xué)生為主體的英語(yǔ)課堂中發(fā)揮的作用
周雪松;
巧妙導(dǎo)入地理課堂激發(fā)學(xué)生求知欲望
楊敏;
初中科學(xué)教學(xué)中利用多媒體技術(shù)初探
黃煥超;
如何構(gòu)建高效信息技術(shù)課堂
王萬(wàn)軍;
如何打造精彩紛呈的思想政治課堂
陳元芳;
尊重學(xué)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用——對(duì)高中政治課堂學(xué)生參與的三點(diǎn)思考
劉天保;
一則真實(shí)故事改變了我的英語(yǔ)教學(xué)策略
劉寧;
淺談情境復(fù)現(xiàn)法在初中歷史教學(xué)中的有效運(yùn)用
葛華;
怎樣在高中物理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
蔡厚蔚;
生物課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
吳志華;
中學(xué)思想政治教學(xué)中激發(fā)學(xué)生主體意識(shí)的方式探索
于曉琳;
有效提問(wèn)——高效課堂的基石
方寶順;
“六模塊課堂教學(xué)”更精彩課堂活水源源來(lái)
王玉芳;
初中英語(yǔ)閱讀教學(xué)中如何搞好朗讀與背誦
何秀蘭;
巧用體育器材激發(fā)練習(xí)興趣
周尹尹;
多媒體讓數(shù)學(xué)課堂更精彩——對(duì)多媒體課堂的幾點(diǎn)感悟
朱偉;
巧用時(shí)事政治,上活思想品德課
崔鳳仙;
如何優(yōu)化生物課堂教學(xué)
肖瑤;
如何在和諧高效課堂上體現(xiàn)先學(xué)后教
宋麗芹;
淺談中學(xué)歷史課堂教學(xué)導(dǎo)入語(yǔ)的設(shè)計(jì)
史俊杰;
注重發(fā)揮歷史第二課堂的作用,還學(xué)生廣闊的學(xué)習(xí)天地
柳麗娟;
如何培養(yǎng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣
李曉偉;
如何找準(zhǔn)sinα±cosα的角所在的范圍
王必書(shū);
淺談數(shù)學(xué)教學(xué)后記
張玉斌;
如何激發(fā)學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)興趣
陳松強(qiáng);
培養(yǎng)問(wèn)題意識(shí),推進(jìn)信息技術(shù)有效教學(xué)
王紅偉;
芻議多媒體在高中化學(xué)教學(xué)中的作用
胡愈健;
如何在語(yǔ)文教學(xué)中合理運(yùn)用信息技術(shù)
渠正鵬;
淺談思想政治指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法中的記憶法
杜翠英;
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史課的興趣
高興武;
隨意寫(xiě) 反復(fù)改
林化振;
高中化學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王軍益;
淺談中職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教學(xué)
鄭素芳;
如何促進(jìn)待優(yōu)生參與小組討論
佘汗青;
信息技術(shù)課堂小組合作學(xué)習(xí)有效性的方法探微
李金娟;
在高中歷史教學(xué)中如何運(yùn)用地方史
蔡伯建;
關(guān)于任務(wù)式教學(xué)的幾點(diǎn)思考
張金蘭;
如何讓初中英語(yǔ)課堂充滿活力
趙天偉;
淺談中學(xué)生體育習(xí)慣培養(yǎng)的關(guān)鍵性因素
梁海;
探究以學(xué)生為主體的初中英語(yǔ)課堂教學(xué)
周可;
如何做好八年級(jí)下冊(cè)思想品德期末復(fù)習(xí)工作
任英明;
在生物教學(xué)中如何開(kāi)展科學(xué)探究
魏美英;
淺談初中生語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
顧增清;
淺談“先學(xué)后教,有效達(dá)成”的嘗試感受
李麗嵐;
新課標(biāo)改革下初中物理教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
舒琳琳;
初中體育教學(xué)中形體訓(xùn)練之我見(jiàn)
鄭梅清;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
王英文;
關(guān)于如何加強(qiáng)高中英語(yǔ)聽(tīng)力訓(xùn)練的一點(diǎn)思考
程文源;
從生活走進(jìn)化學(xué),從化學(xué)走向社會(huì)
侍效怡;
如何做好初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
申銀明;
感知與對(duì)話——構(gòu)建重點(diǎn)高中特色美術(shù)課堂的幾點(diǎn)思考
陶軍;
開(kāi)展好體育大課間活動(dòng)的幾條建議
張振;
信心是初中物理學(xué)困生轉(zhuǎn)化的關(guān)鍵
吳大剛;
如何讓學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)
魏石鋒;
操千曲而后曉聲,觀千劍而后識(shí)器——淺談高中畢業(yè)班英語(yǔ)教學(xué)策略
林賢龍;
新課程教學(xué)的幾點(diǎn)困惑
陳立青;
關(guān)于中學(xué)信息技術(shù)與物理課程整合的思考
孫建平;
激發(fā)興趣,讓交流更給力
梁艷;
對(duì)初中思想品德教學(xué)的思考
暴鑫;
淺論中小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效性提問(wèn)對(duì)策
馮軍軍;
活到老,學(xué)到老——一次教育技術(shù)中級(jí)培訓(xùn)總結(jié)
鄧淑會(huì);
基于綠色理念的高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)之我見(jiàn)
耿慶波;
高中生物教材中的哲學(xué)觀點(diǎn)
李天斌;祁永青;
淺談新課程歷史教學(xué)中的語(yǔ)言運(yùn)用
藍(lán)吉?jiǎng)?
淺談初中語(yǔ)文的寫(xiě)作教學(xué)策略
王素芳;
初中體育教學(xué)之我見(jiàn)
張彥;
語(yǔ)言藝術(shù)在歷史課堂教學(xué)中的重要作用
李克鋒;
品德課對(duì)話“十忌”
吳忠華;
淺談初中思想品德課教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
吳添玉;
如何實(shí)現(xiàn)初中英語(yǔ)的多樣化教學(xué)
郭玉蘭;
淺議七年級(jí)英語(yǔ)音標(biāo)教學(xué)的必要性
王錦芳;
試論點(diǎn)撥法在排球教學(xué)中的運(yùn)用
黃燕飛;
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中教師對(duì)教學(xué)語(yǔ)言的追求
吳忠奎;
淺談初中化學(xué)課堂教學(xué)的有效性
熊仁國(guó);
淺談對(duì)初中文言文教學(xué)的思考
王樹(shù)葉;
高三政治有效教學(xué)芻議
黃存林;
信息技術(shù)對(duì)于德育的不利影響與對(duì)策
馬桂英;
淺談初中數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)生能力的培養(yǎng)
徐永;
如何在教學(xué)過(guò)程中體現(xiàn)能力培養(yǎng)
李振宇;
新課改背景下高中英語(yǔ)教學(xué)探討
譚軍;
初中數(shù)學(xué)課堂新課導(dǎo)入藝術(shù)之我見(jiàn)
王學(xué)俊;
淺談?dòng)⒄Z(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)能力的培養(yǎng)
盧俊斌;
學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn),促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)的有效策略
林萬(wàn)平;
如何讓學(xué)生在高中物理教學(xué)中學(xué)會(huì)“問(wèn)”
李建平;
怎樣在初中思想品德教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
郝萬(wàn)鵬;
初中物理課堂提問(wèn)的有效性
吳大剛;
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言交際能力
尹繼宗;
在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維
高文娟;
淺談七年級(jí)英語(yǔ)趣味教學(xué)
林欽;
淺談信息技術(shù)與數(shù)學(xué)教學(xué)整合的策略
趙世昌;
淺談初中地理課堂中學(xué)生讀圖能力的培養(yǎng)
鞠益臻;
淺談中學(xué)英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略的培訓(xùn)
李淑珍;
淺議在信息技術(shù)課堂上開(kāi)展審美教育
梁鋒;
對(duì)體育中考認(rèn)識(shí)誤區(qū)的分析及解決方法
陸興永;
淺談新課程背景下中學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)策略
李輝;
淺析農(nóng)村初中田徑訓(xùn)練中存在的問(wèn)題及對(duì)策
周來(lái)成;
因?yàn)橛袗?ài),所以我幸福
臧業(yè)國(guó);李俊;
初中英語(yǔ)教學(xué)中“激趣”方法探究
徐娟;
高中語(yǔ)文探究式課堂教學(xué)摭談
王艷芳;
讓我們拿什么來(lái)吸引學(xué)生——課堂提問(wèn)的策略研究
郭玉芳;
新課程實(shí)施過(guò)程中的感悟與思考
王明英;
淺談化學(xué)課堂教學(xué)中的情感作用
謝朝艷;
促進(jìn)學(xué)生勤于動(dòng)手和動(dòng)腦的思考與實(shí)踐
張勇;
中學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性研究
曹文文;
以物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)為載體培養(yǎng)學(xué)生的多種能力
姚建芬;
論高中英語(yǔ)詞匯教學(xué)差異性策略
虢宇;
運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)優(yōu)化思想政治教學(xué)
張社軍;
淺談高考備考中和諧數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)
張國(guó)偉;
淺析初中歷史“情感態(tài)度與價(jià)值觀”在課堂教學(xué)中的培養(yǎng)
張波;
淺談信息技術(shù)課堂的有效教學(xué)
李正為;
淺談初中信息技術(shù)課程對(duì)學(xué)生設(shè)計(jì)能力的培養(yǎng)
談海亞;李淼;
基于電腦多媒體的高中生物高效課堂課件結(jié)構(gòu)模式初探
唐益華;
新課標(biāo)下高中教師作文教學(xué)新方法的探究
王忠德;
培養(yǎng)意識(shí),提高能力
吳永元;
也談初中語(yǔ)文文言文教學(xué)方法
吳梁紅;
淺談如何提高初中體育課堂教學(xué)的有效性
曹躍俊;
淺談“生本教育”在初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
蔡衛(wèi)兵;
“多元智能”×“五大解放”=效益∞——英語(yǔ)教學(xué)革新嘗試的實(shí)踐與思考
徐凌娟;
淺談教學(xué)中的條理性
龐魏丹;
高中英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)的探究
刁紅霞;
淺談提高信息技術(shù)教育效益
王永春;
新課改下如何提高高中數(shù)學(xué)教學(xué)效率
秦少梅;
高一化學(xué)教學(xué)中的困難突破見(jiàn)解
游勇;
改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的策略研究
胡萬(wàn)榮;
地理激趣教學(xué) 提高課堂效率
張艷;
淺議高中化學(xué)探究式實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法
楊文杰;
新課程背景下初中物理情境教學(xué)的若干思考探析
宋姍菊;
多媒體教學(xué)在歷史課中的作用
王錫惠;
初中思想品德教學(xué)的生活化策略研究
晏玉潔;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略之分層策略的實(shí)施初探
謝敏;
高中歷史主體性課堂教學(xué)模式的探索——以《辛亥革命》一課為例
彭明光;
淺談“概率”教學(xué)
羅瑋;
基于課程改革模式下的初中科學(xué)探究教學(xué)模式淺談
高健;晨曦;張鵬利;
精心布置英語(yǔ)作業(yè),提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率
駱占元;
初中化學(xué)有效教學(xué)方法淺析
蔡智慧;
初中英語(yǔ)課堂教學(xué)常見(jiàn)的低效現(xiàn)象及對(duì)策
鄭雪敏;
如何提升初二地理課堂教學(xué)的有效性
付兵; 論文QQ81995535
初中物理課堂教學(xué)有效性提問(wèn)之淺談
田恒千;
初中數(shù)學(xué)小班化教學(xué)實(shí)踐與效果分析
高士洲;
初中學(xué)生閱讀理解科學(xué)信息有效性探究
劉忠彥;
初中語(yǔ)文對(duì)話教學(xué)初探
韓傳劍;
激活高中語(yǔ)文課堂教學(xué)策略初探
孟憲娟;
為初中英語(yǔ)教學(xué)插上“隱形的翅膀”——淺析學(xué)生積極的情感因素在教學(xué)中的
畢曉麗;
新課程物理實(shí)驗(yàn)探究教學(xué)初探
邰家賦;
以新課程理念為導(dǎo)向有效提高初中語(yǔ)文教學(xué)成效
王雪;
讓快樂(lè)在這里傳遞——小議農(nóng)村初中生“厭學(xué)英語(yǔ)”的對(duì)策
周麗;
教而不思則罔,思而不學(xué)則殆
邰俊淑;
淺析在化學(xué)課堂中有效地提高學(xué)生的自覺(jué)能動(dòng)性
陳宏正;
物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)的探討
吳迪;
初中英語(yǔ)教學(xué)中兩極分化現(xiàn)象的原因及對(duì)策
章燕平;
理論之匙啟思路問(wèn)題情境創(chuàng)實(shí)效——高中歷史問(wèn)題情境教學(xué)策略的理論探
曾仕慶;
初中英語(yǔ)的單詞記憶策略
李春燕;
淺談初中歷史課堂如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維——以《明朝君權(quán)的加強(qiáng)》一課為
徐萌;
增加學(xué)生參與化學(xué)實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的研究
管俊;
提高初中生英語(yǔ)寫(xiě)作能力的策略探究
張莉;
如何提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率
姜紅;
學(xué)科整合下的信息技術(shù)教學(xué)探索
戴國(guó)慶;
探究高中化學(xué)問(wèn)題解決教學(xué)的實(shí)施策略
吳繼新;
英語(yǔ)學(xué)科育人價(jià)值實(shí)現(xiàn)路徑的探析
盧芳;
實(shí)現(xiàn)思想品德課堂有效討論的途徑探究
楊維華;
新課改下初中英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)策略初探
祭寧;
如何實(shí)現(xiàn)有效課堂教學(xué)
孫秀蓮;
關(guān)于教學(xué)反思問(wèn)題
陳宗瑋;
談?wù)劷^對(duì)值代數(shù)式的化簡(jiǎn)
張永品;
初探高次不等式和分式不等式解法——數(shù)軸標(biāo)根法
殷廣習(xí);
有關(guān)分層學(xué)習(xí)策略在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用分析
魏群;
探討等腰三角形有關(guān)創(chuàng)新題
周?chē)?guó)兵;
素質(zhì)教育理念下的中學(xué)政治新課改問(wèn)題分析
陳婧;
利用導(dǎo)數(shù)求函數(shù)單調(diào)區(qū)間問(wèn)題易錯(cuò)點(diǎn)分析
吳小建;
新課程改革背景下維系課堂教學(xué)改革健康和諧發(fā)展的生態(tài)之路
張光明;
高中英語(yǔ)閱讀教學(xué)研究
溫柒秀;汪敏英;
試析初中數(shù)學(xué)新課導(dǎo)入方法與策略
魏群;
提高七年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵——實(shí)施數(shù)學(xué)素質(zhì)教育
張學(xué)林;
改變課堂教學(xué)模式,提升學(xué)生時(shí)事分析探究能力
徐英;
一錘定音與全民皆兵——淺談日本作文評(píng)改方式對(duì)我國(guó)作文教學(xué)的借鑒
張雪;
古代詩(shī)詞中常用的藝術(shù)手法例說(shuō)
王景;
以“情”促學(xué) 營(yíng)造富有生機(jī)的數(shù)學(xué)課堂——淺談優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的
李梅;
中學(xué)生上網(wǎng)成癮原因分析
宋承曉;
如何從語(yǔ)音方面提高靈石職中學(xué)生的普通話水平
趙旭慧;
高中生物新授課學(xué)案的意義建構(gòu)和想法
施光美;
對(duì)西藏中學(xué)教師工作滿意的調(diào)查研究
許錦秀;
Na_2O_2性質(zhì)反應(yīng)在目前教材設(shè)置上的探討及建議
馬菊紅;
老師,學(xué)生喜歡你沒(méi)商量
孫君樂(lè);
如何做好物理學(xué)科學(xué)困生的轉(zhuǎn)化工作
高金來(lái);
中學(xué)生對(duì)民間美術(shù)認(rèn)識(shí)現(xiàn)狀及改善策略
邢小娣;
給學(xué)生的學(xué)習(xí)加點(diǎn)“催化劑”——在化學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的非智力因素
杜曉明;
如何做一名學(xué)生喜愛(ài)的好教師
王振蘭;
如何上好展示交流“預(yù)習(xí)課”
肖志軍;
通用技術(shù)課程理念的一些認(rèn)識(shí)
劉雪峰;
賞識(shí)、批評(píng)缺一不可
耿萍;
細(xì)語(yǔ)微言話“家訪”
林發(fā)茂;
合作學(xué)習(xí)十問(wèn)
牛學(xué)鳳;
讓學(xué)生在音樂(lè)欣賞課中感受到美
謝伯軍;
善待學(xué)生的“錯(cuò)誤”
黃天英;何丹芳;
播種習(xí)慣,收獲成功
盧黎仕;
如何培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣
洪長(zhǎng)風(fēng);
中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的挫折教育
袁頡;
淺談《拿來(lái)主義》對(duì)議論文寫(xiě)作的五點(diǎn)啟示
汪治華;
新課改下高中生物教學(xué)策略淺析
高生俊;
體育教師怎樣做到評(píng)價(jià)的全面與準(zhǔn)確
張立成;
中學(xué)生思想教育方法論
朱云妹;
鞏固初中基礎(chǔ),提高高中質(zhì)量——以西藏昌都地區(qū)二高的發(fā)展為例
陳燕湘;
忠武雙全說(shuō)岳飛
代洪鋒;
素質(zhì)教育對(duì)高中美術(shù)教育的影響與作用
史丹娟;
論“教而不思則罔”
門(mén)紅;
利用朗讀體現(xiàn)語(yǔ)文教學(xué)中的“情感教育”
張帆;
發(fā)掘儒家傳統(tǒng)思想的精髓,加強(qiáng)初中語(yǔ)文教學(xué)的德育效果
賀恒忠;
在語(yǔ)文教學(xué)中滲透情感教育
程霞;
學(xué)案導(dǎo)學(xué),由案優(yōu)學(xué)——數(shù)學(xué)學(xué)案導(dǎo)學(xué)芻議
林慧;
書(shū)寫(xiě)昨天,記錄平凡——一位“消防員”的隨筆
吳東青;
談《國(guó)家學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》的落實(shí)
劉志偉;
怎樣在物理教學(xué)中滲透環(huán)境教育
何立亞;
讓學(xué)生成人比成才更重要——教師要有一顆美好的心靈
孫慧;
淺談體育游戲在中學(xué)體育教學(xué)中的作用
惠中凱;
初中生地理課堂以外的災(zāi)害教育探索——以“防災(zāi)減災(zāi)”社團(tuán)教學(xué)為例
周桃紅;
淺論新形勢(shì)下中學(xué)信息技術(shù)課的教學(xué)方法
馬詠華;
淺談“花重錦官城”中“重”的讀音
徐長(zhǎng)龍;
個(gè)案研究在因材施教中的應(yīng)用
王立平;
從日常生活出發(fā)學(xué)習(xí)信息技術(shù)
王艷;
行之有理,用之知貴——淺談陶行知教育思想在教學(xué)中的應(yīng)用
馬明月;
求學(xué)五境——該學(xué) 想學(xué) 會(huì)學(xué) 活學(xué) 樂(lè)學(xué)
張靜;
如何培養(yǎng)中學(xué)生健康的心理
牛震;
我的高效語(yǔ)文課堂
林慧;
感悟真善美:中學(xué)語(yǔ)文教育中不可缺失的體驗(yàn)
汪玉婷;
羅布泊是男是女
楊永;
淺談當(dāng)前師德師風(fēng)存在的問(wèn)題和對(duì)策
何飛;
淺析在信息技術(shù)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容
葉健來(lái);
利用信息技術(shù)構(gòu)建滿意地理課堂
黃祖斌;
心理教育之花開(kāi)在語(yǔ)文教學(xué)枝頭
郭蓮;
引入多種教學(xué)方法,改善高中物理課堂
趙胡明;
淺談生物課外活動(dòng)對(duì)促進(jìn)師生、家長(zhǎng)之間交流與溝通的作用
鞠劍紅;
科學(xué)命題,合理減負(fù)——關(guān)于英語(yǔ)試題命題的一些原則
賀麗金;
高中新課程改革背景下的教師隊(duì)伍建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查研究
邢秀芳;
積累讓你妙筆生花——關(guān)于寫(xiě)作的幾點(diǎn)看法
宋青;
春風(fēng)化絲雨潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲——初中“學(xué)困生”的成因及轉(zhuǎn)化
潘端斌;
淺論情感與語(yǔ)文教學(xué)的結(jié)合
翁治國(guó);
農(nóng)牧團(tuán)場(chǎng)問(wèn)題學(xué)生的成因及對(duì)策
陳偉;
紅色歌曲在中學(xué)音樂(lè)教學(xué)中的德育功能
李娜;
應(yīng)把英語(yǔ)課堂還給學(xué)生
許娟;
論美國(guó)羅斯福新政與凱恩斯主義
胡大敬;
淺談農(nóng)村“留守”學(xué)生心理健康問(wèn)題及對(duì)策
王訓(xùn)昌;
試論初中體育教學(xué)中的德育滲透
夏磊;
解放學(xué)生雙手,點(diǎn)燃求知欲望——信息技術(shù)教學(xué)中鼓勵(lì)學(xué)生自主探究的嘗試
史峰;
也談生物課堂實(shí)驗(yàn)和學(xué)生思維培養(yǎng)的關(guān)系
王作輝;
《青春期》教學(xué)設(shè)計(jì)
金琳;
基于“一課三構(gòu)”案例引發(fā)的思考——如何創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問(wèn)題情境
牛磚成;
在探究合作中提升學(xué)生能力——《日歷中的方程》教學(xué)案例
吳飛娟;
母親是生日的主角——體驗(yàn)式教學(xué)主題班會(huì)實(shí)錄
席小霞;
復(fù)習(xí)課也可以“活”起來(lái)——換種思維上復(fù)習(xí)課
俞鶯;
三本書(shū)搞定山體等高線的判讀——初中地理山體等高線的判讀案例
盧勇;
《山中訪友》教學(xué)設(shè)計(jì)
農(nóng)育蓉;
構(gòu)造平面向量解決不等式問(wèn)題例說(shuō)
龔俊華;蒯向東;
圖文信息型試題賞析
王會(huì)軍;
例談在科學(xué)教學(xué)中如何架設(shè)思維的連接線
嚴(yán)秋鳳;
解密高考熱點(diǎn)——帶電粒子在電、磁場(chǎng)中的運(yùn)動(dòng)
熊正業(yè);
《棱柱、棱錐和棱臺(tái)》教學(xué)設(shè)計(jì)
宋幸;
《美國(guó)的三權(quán)分立制》教學(xué)設(shè)計(jì)
呂智勇;
合作共贏——一次以合作為主題的班會(huì)
魏琳;
從概念入手教會(huì)學(xué)生解答概括類(lèi)歷史材料題
焦云野;
《游褒禪山記》教學(xué)案設(shè)計(jì)
張澤龍;
新課標(biāo)下初中第一堂實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)設(shè)計(jì)和實(shí)踐——從實(shí)驗(yàn)課《測(cè)量物體的長(zhǎng)度
林明明;
課后反思之我見(jiàn)
郝曉強(qiáng);
實(shí)施“20315主體參與式”化學(xué)教學(xué)的思考
范柱春;
閱讀讓教學(xué)設(shè)計(jì)推陳出新——以人教版《開(kāi)辟新航路》教學(xué)設(shè)計(jì)為例
黃偉;
從聽(tīng)課、評(píng)課看當(dāng)前課堂教學(xué)應(yīng)注意的問(wèn)題
杜重含;
淺析高中地理課堂教學(xué)方法的設(shè)計(jì)
張芝芳;
英語(yǔ)作業(yè)的批改芻議
陳素媛;
高中物理教學(xué)中創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)與實(shí)踐探究
譚友琴;
莫比烏斯帶活動(dòng)課教學(xué)反思
石志華;
淺談初中物理習(xí)題課設(shè)計(jì)
李立平;
把課堂還給學(xué)生——對(duì)“先學(xué)后教有效達(dá)成”課題操作的點(diǎn)滴體會(huì)
王玉琴;
高三化學(xué)校本作業(yè)設(shè)計(jì)的有益嘗試
陳晨;
讓學(xué)生在試卷講評(píng)課中“動(dòng)”起來(lái)
謝春利;
分析初中數(shù)學(xué)因式分解需注意的方面
潘林;
高中語(yǔ)文作文講評(píng)課管見(jiàn)——以《歲月的禮物》為例
楊小琴;
精當(dāng)課堂評(píng)價(jià) 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
李乾峰;
抓住教學(xué)時(shí)機(jī) 促進(jìn)動(dòng)態(tài)生成
劉允琴;
物理習(xí)題設(shè)計(jì)的心得
馬樹(shù)波;
對(duì)中學(xué)體育教學(xué)中學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)改革的探討
魏敏鵬;

做一個(gè)對(duì)學(xué)生一生負(fù)責(zé)的好教師

讀書(shū)與人生

新課標(biāo)下如何讓課堂活起來(lái)

樹(shù)立全新教學(xué)理念,提高歷史課堂有效性

淺談中學(xué)英語(yǔ)的素質(zhì)教育與應(yīng)試教育

談思想品德教師與學(xué)生的合作

素質(zhì)教育背景下的教師職業(yè)

高中地理教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)

試析新課改下初中數(shù)學(xué)課堂的情感教育方法

語(yǔ)文課是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神的沃土

新課改下高中數(shù)學(xué)教學(xué)的思考

新課改下初中歷史教學(xué)探究

數(shù)學(xué)教育中的舉一反三

淺談德育在語(yǔ)文教學(xué)中的滲透

淺談新課程下的初中計(jì)算機(jī)教學(xué)

高中政治課堂教學(xué)中的再創(chuàng)造

淺談新課程理念下信息技術(shù)與初中地理課程的整合

對(duì)初中體育教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)培養(yǎng)的幾點(diǎn)思考

新課改下初中化學(xué)課堂提問(wèn)與作業(yè)形式的思考

淺議新課改框架下的物理教育教學(xué)

構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂 培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

構(gòu)建新課程理念的研究性學(xué)習(xí)教學(xué)模式初探

初中思想品德教學(xué)中學(xué)生人文精神的培養(yǎng)

淺談任務(wù)型教學(xué)的英語(yǔ)自主學(xué)習(xí)策略

堅(jiān)持發(fā)展指導(dǎo) 構(gòu)建歷史人文課堂

在英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

讓歷史教學(xué)在情感中升華

運(yùn)用多媒體讓政治教學(xué)緊貼生活

生本教學(xué)促進(jìn)師生共成長(zhǎng)

淺議研究性學(xué)習(xí)在歷史與社會(huì)教學(xué)中的運(yùn)用

創(chuàng)新地理課堂,遨游思維殿堂

初中數(shù)學(xué)課堂如何增效

淺談我的課程觀——從“文本課程”到“體驗(yàn)課程”

淺談多媒體在中學(xué)高級(jí)英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

農(nóng)村中學(xué)信息技術(shù)課程教學(xué)的實(shí)踐與思考

高中思想政治課五步教學(xué)法的運(yùn)用——以《多變的價(jià)格》為例

以合作探究為抓手激活高中歷史課堂

興趣教學(xué)在初中化學(xué)教學(xué)中的運(yùn)用

高考數(shù)學(xué)應(yīng)用題常見(jiàn)類(lèi)型及解題模式

淺談電解質(zhì)溶液中的物料守恒

探析地理圖像在初中地理教學(xué)中的運(yùn)用

高中數(shù)列幾種類(lèi)型題解析

初中歷史課堂教學(xué)反思

物理練習(xí)中初中生常犯思維錯(cuò)誤分析

淺談新課標(biāo)下信息技術(shù)教學(xué)方法的運(yùn)用

生物課堂中如何激發(fā)學(xué)生的自主質(zhì)疑

淺談細(xì)節(jié)教學(xué)與初中化學(xué)知識(shí)教學(xué)的有機(jī)結(jié)合

新課改下初中語(yǔ)文教學(xué)中高效課堂構(gòu)建的策略

激發(fā)熱情,領(lǐng)受禮物——淺析文言文教學(xué)

怎樣將電腦游戲引入中學(xué)課堂

先學(xué)后導(dǎo)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——論如何有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

淺談物理教學(xué)中的小實(shí)驗(yàn)

構(gòu)建閱讀與寫(xiě)作的橋梁——緊扣新教材專(zhuān)題人文內(nèi)涵處理教材讀寫(xiě)關(guān)系的初步

淺談初中數(shù)學(xué)課的導(dǎo)入

談圖片教學(xué)在歷史課堂中的運(yùn)用

以現(xiàn)實(shí)的質(zhì)感讓學(xué)生感受物理

授之以魚(yú),不如授之以漁——淺談七年級(jí)歷史與社會(huì)有效教學(xué)

如何讓生活常識(shí)走進(jìn)初中化學(xué)課堂

生物教學(xué)中學(xué)生自主性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考

淺談中考數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)策略

讓歷史與社會(huì)不再“沉默”

讓情境教育理論與初中體育教學(xué)聯(lián)姻

多媒體創(chuàng)設(shè)政治課無(wú)限風(fēng)景

激趣藝術(shù)在語(yǔ)文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

通過(guò)“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”激發(fā)學(xué)生在信息技術(shù)課中的興趣

四步誦讀,加深感悟——在閱讀中領(lǐng)略詩(shī)詞之美

打造高效美術(shù)課堂

講究提問(wèn)策略,讓語(yǔ)文課堂迸射思維的火花

摩爾質(zhì)量及阿伏伽德羅定律推論的數(shù)學(xué)推導(dǎo)

中學(xué)班主任工作之我見(jiàn)

如何有效提高學(xué)生的英語(yǔ)寫(xiě)作能力

初中語(yǔ)文多媒體教學(xué)的運(yùn)用原則

構(gòu)建自主學(xué)習(xí)課堂模式,提高英語(yǔ)課堂教學(xué)效率

淺談初三數(shù)學(xué)第一輪復(fù)習(xí)的方法

提高英語(yǔ)課堂效率的幾點(diǎn)做法

基于學(xué)生主體的初中物理開(kāi)放型教學(xué)設(shè)計(jì)

如何提高英語(yǔ)復(fù)習(xí)效率——高考復(fù)習(xí)備考中的幾個(gè)小幫手

對(duì)初中地理教學(xué)中小組合作學(xué)習(xí)的探討

生物課堂教學(xué)情境要巧創(chuàng)設(shè)

構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新思維

先學(xué)后導(dǎo)、合作探究、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)——論如何有效提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力

巧妙導(dǎo)入地理課堂激發(fā)學(xué)生求知欲望

“六模塊課堂教學(xué)”更精彩課堂活水源源來(lái)

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