国产你懂的视频在线观看,色婷婷亚洲一区二区三区

中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X

相關(guān)推薦

《有機(jī)化學(xué)雜志》2015年06期

《小學(xué)生導(dǎo)刊(高年級)雜志》2013年08

《海外英語雜志》2011年08期

《經(jīng)濟(jì)地理雜志》2015年06期

《上海教育雜志》2014年35期

《小讀者雜志》2011年09期

《郭沫若學(xué)刊雜志》2016年01期

《教育與裝備研究雜志》2013年03期

《海洋與湖沼雜志》2013年05期

《當(dāng)代教育科學(xué)雜志》2015年16期

《中學(xué)語文雜志》2013年24期目錄

創(chuàng)新教育指導(dǎo)高中語文教學(xué)淺論
張喆
傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的德育功能初探
白亮
“高效課堂”反思
李紅霞
關(guān)于課程文化建設(shè)的思考
李元洪
新課程下多元評價(jià)方式在語文教學(xué)中的應(yīng)用
李錦軍
淺談高中語文新課改下的教學(xué)
趙彥娟
高中語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
陸興陽
語文課堂中對學(xué)生評價(jià)用語的語言導(dǎo)向
夏萌
從高考看材料作文的審題立意
林慶丁
放飛思路,快樂語文教學(xué)
趙春玲
高中生作文需要“我”的影子存在
王守平
高中語文選修課程實(shí)踐略談
孫立剛
構(gòu)建“綠色·生命”學(xué)習(xí)型課堂
劉文巖
合宜與核心——例談教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定
陳梁飛
喚醒后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)中的主人翁意識
謝仁明
揭開詩歌神秘的面紗——古典詩歌鑒賞方法略談
楊純靜
從字詞句理解文章,從段落領(lǐng)悟文章
金雪蓮
開辟文言文教學(xué)的新天地
劉玲娥
語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力之管見
盧俊環(huán)
優(yōu)化高中語文高效課堂淺析
張同江
論中學(xué)語文課堂如何構(gòu)建趣味教學(xué)模式
盧鮮霞
在自主閱讀中探究性學(xué)習(xí)
馬延鴻
閱讀教學(xué)中學(xué)生主體參與現(xiàn)狀的調(diào)查及反思
王春荷
提高高中古詩詞教學(xué)質(zhì)量的策略
毛文英
淺談中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育
楊璐
讓情境教學(xué)成為開啟學(xué)生思維的金鑰匙
戚輝
如何讓學(xué)生的作文思維活躍起來
胡長蘭
思維是寫作的靈魂——談中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)
黃俊
創(chuàng)新語文寫作教學(xué) 提高語文寫作素養(yǎng)
孫曉
退而思之,不如綢繆在前——淺議語文課堂文本解讀學(xué)習(xí)策略的設(shè)定
董勤
網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文新課堂
朱艷
高中語文作文教學(xué)方法探析
夏仰通
新課程背景下的創(chuàng)造性課堂教學(xué)
肖赤峰
新課改背景下高中語文閱讀教學(xué)探析
梁曉
中學(xué)生議論文寫作芻議
鞏秋演
自主學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探析
施建梅
在預(yù)設(shè)中打造生成的課堂
胡青松張艷麗
怎樣讓語文教學(xué)充滿詩意
蔡繼敏
“參與式”教學(xué)模式在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用
章勇霞
如何讓學(xué)生熱愛閱讀
陳東紅
利用略讀課文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究
朱江
自主學(xué)習(xí):當(dāng)濃墨重彩
周亞麗
“自主學(xué)習(xí)—合作探究”教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
胥愛勛
文思兼美最動(dòng)人形神俱備說散文
戴群玲
豪邁曠達(dá)與豪健悲壯——從兩首詞感悟蘇辛豪放風(fēng)格
姜蘭芹
數(shù)變隸一“歸”——試析《夜歸鹿門歌》藝術(shù)特色
王海
閑筆不“閑”
吳燕燕
《游褒禪山記》主題小議
張玉佳
字字珠璣句句詩——徐志摩《翡冷翠山居閑話》的語言藝術(shù)
周夢馨
昌樂二中“高效課堂”教學(xué)模式引發(fā)的思考
劉毅然
準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵
張金蘭
用《憂傷之美》解讀《荷塘月色》
胡先利
人文性與工具性結(jié)合的教學(xué)探索——《十八歲和其他》教學(xué)案例
孔智達(dá)
披文入境,入境動(dòng)情——《斑羚飛渡》語文情境教學(xué)案例
吳潔
《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)
王仁才陳其紅
“辯”出興趣,“論”出深度
鄭春妹
初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力
韓敏敏
初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)問題探析
金華桂
信息技術(shù)與高中語文作文教學(xué)的整合
龔麗
高中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法
張克久
高中語文有效教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)滴
劉蘭芳
引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟品論文QQ81995535 味和創(chuàng)造
周繼春熊娟
提高拓展質(zhì)量提升教師素質(zhì)
王克風(fēng)
古代詩歌教學(xué)“四重奏”
李麗
貴陽本土文化在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用
胡芹
漫談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)
莊龍騰
明析對象,熟諳手法——淺談詩歌鑒賞手法題解答技巧
林莉莉
“潛水”,作文教學(xué)的點(diǎn)金石
高磊
農(nóng)村高中生寫作現(xiàn)狀及訓(xùn)練策略
彭轉(zhuǎn)旺
讓作文教學(xué)與學(xué)生生活緊密接觸
郭德紅
如何提高學(xué)生與文本對話的有效性
朱曉東
聽評書寫作文
陳允科
錘煉作文語言,彰顯寫作個(gè)性——高中生作文提升方法指導(dǎo)
楊韜
“自學(xué)—討論—引導(dǎo)”教學(xué)模式的探索
蒲雪咪
自主探學(xué),貴在引導(dǎo)
周騰斌
走進(jìn)課本,讓你的作文“別有洞天”
陳薇
采用追問深化現(xiàn)代文閱讀的技法舉隅
匡麗華
此時(shí)無聲勝有聲——古詩詞中音樂描寫常用通感手法舉隅
辛仲亮
摹山范水述歸意,異曲同工兩自然——對比閱讀《春泛若耶溪》和《宿王昌齡
唐明林
從《蝜蝂傳》看類比與對比、比喻論證的區(qū)別
張紅霞
品《游黃溪記》中山水之美與遷謫之情
潘宏華
淺談?wù)Z文的自我救贖
趙永豐
語文課堂中的親情教育
葛曉周
語文教學(xué)中教師的文學(xué)素養(yǎng)漫談
楊慧蕓
淺議教師的心理健康問題及對策
宋海霞岳嵩泰
新課改背景下校園文學(xué)社團(tuán)建設(shè)之我見
周健欒桂芳
讓文言文教學(xué)成為傳承先哲智慧的載體
龔惠華
新課程理念下初中語文教師角色的重新定位
柳紅
把握題型特點(diǎn) 進(jìn)行有效解答——高考語言運(yùn)用主觀題的應(yīng)對策略
曹永華
高考文言實(shí)詞復(fù)習(xí)指導(dǎo)及答題技巧
陳述卿
高考小說情節(jié)類題目答題方法探究
王志芳
高考最后沖刺語文解題必殺技
黃祖順
為高考作文加分支招
瓦輝
探索語文高考復(fù)習(xí)的新路子
閆文國
一篇高考版和未刪版散文引發(fā)的思考
毛雪梅
青于藍(lán)~高考語文核按鈕系列出版書目

創(chuàng)新教育指導(dǎo)高中語文教學(xué)淺論

傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中的德育功能初探

“高效課堂”反思

關(guān)于課程文化建設(shè)的思考

新課程下多元評價(jià)方式在語文教學(xué)中的應(yīng)用

淺談高中語文新課改下的教學(xué)

高中語文教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

語文課堂中對學(xué)生評價(jià)用語的語言導(dǎo)向

從高考看材料作文的審題立意

放飛思路,快樂語文教學(xué)

高中生作文需要“我”的影子存在

高中語文選修課程實(shí)踐略談

構(gòu)建“綠色·生命”學(xué)習(xí)型課堂

合宜與核心——例談教學(xué)內(nèi)容的選擇與確定

喚醒后進(jìn)生在小組合作學(xué)習(xí)中的主人翁意識

揭開詩歌神秘的面紗——古典詩歌鑒賞方法略談

從字詞句理解文章,從段落領(lǐng)悟文章

開辟文言文教學(xué)的新天地

語文課堂教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力之管見

優(yōu)化高中語文高效課堂淺析

論中學(xué)語文課堂如何構(gòu)建趣味教學(xué)模式

在自主閱讀中探究性學(xué)習(xí)

閱讀教學(xué)中學(xué)生主體參與現(xiàn)狀的調(diào)查及反思

提高高中古詩詞教學(xué)質(zhì)量的策略

淺談中學(xué)語文教學(xué)中的情感教育

讓情境教學(xué)成為開啟學(xué)生思維的金鑰匙

如何讓學(xué)生的作文思維活躍起來

思維是寫作的靈魂——談中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

創(chuàng)新語文寫作教學(xué) 提高語文寫作素養(yǎng)

退而思之,不如綢繆在前——淺議語文課堂文本解讀學(xué)習(xí)策略的設(shè)定

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的語文新課堂

高中語文作文教學(xué)方法探析

新課程背景下的創(chuàng)造性課堂教學(xué)

新課改背景下高中語文閱讀教學(xué)探析

中學(xué)生議論文寫作芻議

自主學(xué)習(xí)在語文教學(xué)中的運(yùn)用策略探析

在預(yù)設(shè)中打造生成的課堂

怎樣讓語文教學(xué)充滿詩意

“參與式”教學(xué)模式在中學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用

如何讓學(xué)生熱愛閱讀

利用略讀課文培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的研究

自主學(xué)習(xí):當(dāng)濃墨重彩

“自主學(xué)習(xí)—合作探究”教學(xué)模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

文思兼美最動(dòng)人 形神俱備說散文

豪邁曠達(dá)與豪健悲壯——從兩首詞感悟蘇辛豪放風(fēng)格

數(shù)變隸一“歸”——試析《夜歸鹿門歌》藝術(shù)特色

閑筆不“閑”

《游褒禪山記》主題小議

字字珠璣句句詩——徐志摩《翡冷翠山居閑話》的語言藝術(shù)

昌樂二中“高效課堂”教學(xué)模式引發(fā)的思考

準(zhǔn)確定位是關(guān)鍵

用《憂傷之美》解讀《荷塘月色》

人文性與工具性結(jié)合的教學(xué)探索——《十八歲和其他》教學(xué)案例

披文入境,入境動(dòng)情——《斑羚飛渡》語文情境教學(xué)案例

《金色花》教學(xué)設(shè)計(jì)

“辯”出興趣,“論”出深度

初中語文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生說的能力

初中語文學(xué)生自主預(yù)習(xí)問題探析

信息技術(shù)與高中語文作文教學(xué)的整合

高中語文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)的方法

高中語文有效教學(xué)實(shí)踐點(diǎn)滴

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟品 論文QQ81995535 味和創(chuàng)造

提高拓展質(zhì)量 提升教師素質(zhì)

古代詩歌教學(xué)“四重奏”

貴陽本土文化在語文課堂教學(xué)中的運(yùn)用

漫談?wù)Z文教學(xué)中的導(dǎo)語設(shè)計(jì)

明析對象,熟諳手法——淺談詩歌鑒賞手法題解答技巧

“潛水”,作文教學(xué)的點(diǎn)金石

農(nóng)村高中生寫作現(xiàn)狀及訓(xùn)練策略

讓作文教學(xué)與學(xué)生生活緊密接觸

如何提高學(xué)生與文本對話的有效性

聽評書 寫作文

錘煉作文語言,彰顯寫作個(gè)性——高中生作文提升方法指導(dǎo)

“自學(xué)—討論—引導(dǎo)”教學(xué)模式的探索

自主探學(xué),貴在引導(dǎo)

走進(jìn)課本,讓你的作文“別有洞天”

采用追問深化現(xiàn)代文閱讀的技法舉隅

此時(shí)無聲勝有聲——古詩詞中音樂描寫常用通感手法舉隅

摹山范水述歸意,異曲同工兩自然——對比閱讀《春泛若耶溪》和《宿王昌齡

從《蝜蝂傳》看類比與對比、比喻論證的區(qū)別

文思兼美最動(dòng)人形神俱備說散文

引導(dǎo)學(xué)生在閱讀中感悟品論文QQ81995535 味和創(chuàng)造

提高拓展質(zhì)量提升教師素質(zhì)

聽評書寫作文