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語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

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《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2015年11期

《兒童音樂(lè)雜志》2013年09期

《山東教育雜志》2013年27期

《紅領(lǐng)巾(萌芽)雜志》2012年11期

《無(wú)機(jī)化學(xué)學(xué)報(bào)雜志》2014年08期

《實(shí)驗(yàn)教學(xué)與儀器雜志》2015年Z1期

《海洋科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年03期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2011年15期

《江蘇教育雜志》2015年17期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2014年05期目錄

《語(yǔ)文學(xué)刊》在“中國(guó)知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計(jì)
頹廢、壓抑與毀滅——論《廢都》的性愛(ài)敘事
宋桂友
人性的守望與美麗的表達(dá)——沈從文藝術(shù)創(chuàng)作的生命意蘊(yùn)
朱水根孫靜
文學(xué)概論教材本土化的探索與希望
任雪山
不無(wú)痛苦的夜鶯——從王國(guó)維的美學(xué)思想到其“自沉”之舉
彭瑩
林語(yǔ)堂翻譯的互文性探析
張文學(xué)
論《金粉世家》對(duì)才子佳人小說(shuō)的發(fā)展
馬倩如
從魯迅小說(shuō)中“我”的分類(lèi)反觀魯迅思想
景怡
試論詩(shī)文朗誦的創(chuàng)作
陳慧琴
邢本《現(xiàn)代漢語(yǔ)》指瑕
艾紅娟李之文
“話(huà)語(yǔ)”涵義新解
宋潔琳
存現(xiàn)句的后續(xù)功能——以《林黛玉進(jìn)賈府》為例
王智杰
基于意象圖式理論的存現(xiàn)句及其組合——以《西游記》為例
李淑平
藏文音節(jié)拼寫(xiě)自動(dòng)校對(duì)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)
陳小瑩艾金勇
敦煌歷文俗語(yǔ)詞考釋二則
于正安
《祖堂集》中的“把”字
李全星
“這么說(shuō)吧”話(huà)語(yǔ)標(biāo)記分析
李莎
從音樂(lè)性看當(dāng)代流行歌詞的語(yǔ)詞構(gòu)建
劉海霞
談修辭中句子運(yùn)用的邏輯問(wèn)題
張醒
試論綿陽(yáng)樓盤(pán)名稱(chēng)的修辭特點(diǎn)
張楊
部隊(duì)標(biāo)語(yǔ)中的多重修辭手段解析
徐亞莉許夙慧
“把”字句中否定前置原因探析
余小慶
略論《歸藏易》
于成寶
談學(xué)術(shù)修訂
梁振祥
論《史記》的細(xì)節(jié)描寫(xiě)藝術(shù)
王士增
析《論語(yǔ)》“君子不重則不威”章
張媚雪
作為中國(guó)民間外交友好平臺(tái)的孔子學(xué)院發(fā)展現(xiàn)狀研究——以摩爾多瓦自由國(guó)際
趙煥改
佛教文化對(duì)隋唐書(shū)法藝術(shù)創(chuàng)作及理論的影響
張國(guó)軍
互聯(lián)網(wǎng)字幕組的爭(zhēng)議性和發(fā)展方向——以TLF字幕組為例
韓雙
阿拉伯語(yǔ)和波斯語(yǔ)借詞在年輕回族人中的使用調(diào)查——以沙灣縣東灣鎮(zhèn)西地村
馬曉玲
談企業(yè)文化在企業(yè)中的地位及作用
馬慧萍
我國(guó)城鎮(zhèn)化過(guò)程中的異化
范芳
社會(huì)發(fā)展視閾下的大學(xué)生就業(yè)難現(xiàn)象
石博文
烏珠穆沁蒙古袍的鑲邊工藝
卓拉
基于患方主體的護(hù)患溝通說(shuō)話(huà)技巧
梁彩群
析詹姆斯·S·科爾曼的制度分析思想
周濤
《時(shí)時(shí)刻刻》之多維空間解讀
賈竑
主與奴的隱喻——簡(jiǎn)論耶利內(nèi)克筆下的兩性關(guān)系
劉穩(wěn)妮
論星期五的話(huà)語(yǔ)權(quán)——沉默
王錦方張萌萌
論《悲慘世界》當(dāng)中的人道主義精神
黃婧
現(xiàn)行邏輯學(xué)教材傳統(tǒng)詞項(xiàng)邏輯爭(zhēng)議點(diǎn)述評(píng)
岳利民
格式本位研究與漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言的格式教學(xué)
李陸根楊西彬徐玉蓮
中國(guó)—東盟背景下面向東南亞的對(duì)外漢語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課程建設(shè)探索——以廣西科技大
陳曉鋒包小玲李躍敏
維吾爾族散曲家貫云石《小梁州·秋》教學(xué)設(shè)計(jì)
蔣英厲蓓蓓
漢語(yǔ)作為第二語(yǔ)言教材編寫(xiě)中課文的編選原則探析
塔娜
少數(shù)民族大學(xué)生傳承少數(shù)民族傳統(tǒng)文化現(xiàn)狀分析研究——以蒙古族為個(gè)案
張朝樂(lè)門(mén)
職業(yè)院�！笆覂�(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)問(wèn)題分析
李霞
小學(xué)語(yǔ)文課堂激趣教學(xué)法的開(kāi)展思路分析
杜偉珍
來(lái)華留學(xué)生道德教育探析
李夙云
心理學(xué)視角下中小學(xué)生輔導(dǎo)部存在的利弊
張海莉李嬌
語(yǔ)文教學(xué)中教師課堂口語(yǔ)藝術(shù)的特點(diǎn)分析
張青民
授之以魚(yú),不如授之以漁——談略讀課文教學(xué)的困惑、思考與對(duì)策
聶珊
探討現(xiàn)代信息技術(shù)在聾校語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
付紅梅
如何看待新課程標(biāo)準(zhǔn)下的“討論式”教學(xué)模式
郭志忠
小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)文教學(xué)語(yǔ)感培養(yǎng)之索隱
費(fèi)田春
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生人文素養(yǎng)初探
賀登昌
腹有詩(shī)書(shū)氣自華——閱讀與寫(xiě)作關(guān)系之淺見(jiàn)
黃艷
《中學(xué)語(yǔ)文教師文本解讀指向研究》文獻(xiàn)綜述
朱情香
情感課堂氛圍課堂——透視語(yǔ)文課堂教與學(xué)
康紅霞
談詩(shī)詞教學(xué)與音樂(lè)的融合
李曼
郭初陽(yáng):語(yǔ)文教育體制下的叛逆者——讀《言說(shuō)抵抗沉默》有感
周凡慧
語(yǔ)文課堂教學(xué)互動(dòng)的有效性
李遠(yuǎn)祥
以點(diǎn)帶面教學(xué)法在中職語(yǔ)文長(zhǎng)篇教學(xué)中的運(yùn)用
劉麗英
蜂采百花論文QQ81995535 釀甜蜜人讀群書(shū)明真理——談小學(xué)生課外閱讀的必要性
龐云花
仿寫(xiě),開(kāi)啟習(xí)作之門(mén)的金鑰匙
錢(qián)智玲
用好個(gè)性化這把“刷子”——新課文《王幾何》教后記
秦貞榮杜召?lài)?guó)
論如何提升初中語(yǔ)文古典詩(shī)詞鑒賞能力
沈靖
人教版《高中語(yǔ)文必修二》課程綱要
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談如何提高初中語(yǔ)文早讀課效率
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小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)摭談
陳建芳
加強(qiáng)學(xué)生交流表達(dá)能力訓(xùn)練之我見(jiàn)
趙海霞
少教多學(xué),變“灌”為“啟”,打造高效課堂
趙海英閆森
論中學(xué)語(yǔ)文鑒賞性閱讀教學(xué)的“三境界”
陳明輝
讓情感產(chǎn)生共鳴——對(duì)高中語(yǔ)文課堂的一點(diǎn)思考
裘春玲
因“收”而“活”——綜合性學(xué)習(xí)之我見(jiàn)
王瓊
三分文章七分讀——談?wù)b讀對(duì)文章理解的意義
衛(wèi)巍
讓孩子愛(ài)上讀書(shū)
吳軍
有效性:生本合作的首要追求
徐萍
高職生自我效能感的培養(yǎng)
楊華莉
高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高效課堂初探
曹善亮
初中語(yǔ)文作文教學(xué)之我見(jiàn)
趙曉光
活力,還原語(yǔ)文生命之美
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初中語(yǔ)文“雙閱讀”教學(xué)探索與實(shí)踐
張紅霞
風(fēng)格課堂——嘗試語(yǔ)文課堂詩(shī)化境界
張?jiān)骑w
在作文教學(xué)中的幾點(diǎn)做法
張萬(wàn)錦
基于語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)挖掘小學(xué)生潛在能力
張小嬌
中職“真實(shí)寫(xiě)作”理論內(nèi)涵及教學(xué)策略探究
趙晨霞
談目前聾校語(yǔ)文教學(xué)中存在的幾個(gè)問(wèn)題
趙培霞
在語(yǔ)文教學(xué)中巧用多媒體提高課堂教學(xué)效率
趙麗葉劉中榮
來(lái)稿要求

《語(yǔ)文學(xué)刊》在“中國(guó)知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計(jì)

頹廢、壓抑與毀滅——論《廢都》的性愛(ài)敘事

人性的守望與美麗的表達(dá)——沈從文藝術(shù)創(chuàng)作的生命意蘊(yùn)

文學(xué)概論教材本土化的探索與希望

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高考語(yǔ)文二輪復(fù)習(xí)高效課堂初探

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職業(yè)院�！笆覂�(nèi)設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)”實(shí)踐性教學(xué)相關(guān)問(wèn)題分析

授之以魚(yú),不如授之以漁——談略讀課文教學(xué)的困惑、思考與對(duì)策

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