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語文學(xué)刊

編輯出版：語文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：1672-8610

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《新疆社會科學(xué)雜志》2012年05期

《物理教師雜志》2013年09期

《數(shù)學(xué)教學(xué)通訊雜志》2011年08期

《統(tǒng)一論壇雜志》2011年04期

《廣東教育(綜合版)雜志》2013年05期

《外國中小學(xué)教育雜志》2015年01期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2016年02期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2014年12期

《江漢論壇雜志》2015年06期

《語文學(xué)刊雜志》2013年05期目錄

“親+名詞”短語的語義類型及泛化機制
劉焱
湖南新晃侗語地名的漢譯與漢化
劉芳文紅
提醒型車貼語的考察分析
鄒海清
流行語規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)及有效策略探析
劉志紅
ABB式形容詞中BB讀音的聲調(diào)問題
張政英
新聞標(biāo)題中單、雙音虛義動詞搭配賓語的語境制約分析
王偉
從語音規(guī)范的角度看明代官話“標(biāo)準(zhǔn)音”
趙安杰
對漢語復(fù)句基本問題的再認(rèn)識
韓濱
摹聲法造詞瑣議
張曉傳
“形賓”構(gòu)式中的賓語分析
王瑤
漢語多動共賓結(jié)構(gòu)的歷時演變考察
吳紀(jì)梅
壯語熟語隱喻研究
陸曉珍
時量范疇的表現(xiàn)形式兼評《現(xiàn)代漢語時量范疇研究》
閆肅
“會”和“能”一樣嗎?
柳莉李步軍
餐飲業(yè)廣告語語言偏離現(xiàn)象研究
林娜栗小玉李旭許欣默于佳慧
漢語顏色詞修辭色彩的認(rèn)知解讀
代京瑞吳秋紅
“鯀”,是被流放還是被誅殺?——《辭源》“殛”字義訓(xùn)質(zhì)疑
王曲梅
說“剛需”
鄒帆
傳抄古文考釋札記
周翔
“桃源”模式:陶淵明封閉自守的經(jīng)濟理想
程小林
唐詩選本與唐詩經(jīng)典建構(gòu)
王世立
醉翁之意不在酒——論《史記·司馬穰苴列傳》的創(chuàng)作目的
何李
論《詩經(jīng)·魏風(fēng)》的特點及其成因
陳姍姍
晚唐山水詩所具有的審美意蘊
魯志雄高國慶
流行文化對女性精神世界的影響——明末“至情”文化下的馮小青及其意義
陳愛何平
墨家學(xué)派消亡淺論
常明
先秦時期的禪讓理想
趙爽
西學(xué)東漸與梁啟超的《新民說》
楊燕林靜
吉德煒《商代史料:中國出版的兩部主要甲骨集》述評
金洋
“寒食節(jié)”習(xí)俗探源及文化思考
朝黎明
2013年內(nèi)蒙古漢語衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會的符號學(xué)研究
韓一平高鑫李艷娥
關(guān)于新疆高校加強民族團結(jié)教育改革的幾點思考
宋小英李新武軍元侯瑞華
在創(chuàng)新社會管理中加強社會建設(shè)
侯曉暉
論苗族民歌中的災(zāi)難主題
李胤
土家族戲劇文化傳播現(xiàn)狀及策略初探
劉蒙雨
從日本便當(dāng)文化看日本兒童教育
劉瑞英
蒙古族銀制器皿的圖案及其象征意義
布和朝魯
內(nèi)蒙古地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)“回流潮”現(xiàn)象的社會學(xué)解析
姜亞維
小議我區(qū)會展業(yè)發(fā)展與民族文化大區(qū)建設(shè)
雅麗
埃萊娜·西蘇“身體寫作”理論述評
白艷
鄉(xiāng)土小說悲劇意識的影響
郭孟奇
精神分析“人格說”視閾下的《罌粟之家》
陳麗帆
悲劇文學(xué)形象塑造之比較分析——從《祝福》與《竇娥冤》說開
張棟
經(jīng)典重讀與文學(xué)史建構(gòu)——對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)相關(guān)問題的思考
吳雪麗
新建地方本科院校民族預(yù)科班漢語強化課程開發(fā)與教學(xué)方法改進——以內(nèi)蒙古
莊國瑞程君李春云
由留學(xué)生對“再說”的習(xí)得看語話語標(biāo)記教學(xué)
劉志富李麗娟
康巴藏族民間文學(xué)融入語文校本課程的現(xiàn)實基礎(chǔ)
龍梅
從調(diào)查看漢語國際教育碩士課程設(shè)置之不足
張瓏艦
日本文學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)效果的對策研究
連永平
讓作文教學(xué)過程有章可循
蘇保華
加大推普力度,提高中小學(xué)生的普通話水平
熊湘華
以形容詞“生”和“熟”為例淺談句段關(guān)系和聯(lián)想關(guān)系在對外漢語教學(xué)中的實
王臻
初級階段非漢字圈留學(xué)生的漢字教學(xué)難點及研究
陳力
論醫(yī)學(xué)院校開展外國留學(xué)生思想道德教育的必要性
賀菲
議如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理
趙宏
留學(xué)生閱讀教學(xué)文化因素輸入的“法”與“度”——以中級漢語閱讀課程為例
梁軍
普通話水平測試培訓(xùn)課程評價體系研究述評
楊益斌
試論對外漢語教學(xué)中比較句肯否定形式的“不對稱”現(xiàn)象——以“一樣”“不
萬筱銘
對蒙古族學(xué)生漢語補語教學(xué)策略之探討
白娜日蘇
對高職民族預(yù)科生語文課程教學(xué)改革的思考與實踐
許輝
人教版小學(xué)語文第十一冊讀寫訓(xùn)練例談
張穎慧
深情中吟出的懺悔——《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計
杜昕
發(fā)揮文學(xué)社作用,提高中職生語文素養(yǎng)
林玲
小議非指示性教學(xué)
管瑞明
談?wù)動變航逃绾蜗蛐W(xué)教育過渡
郭萍
談科學(xué)指導(dǎo)初中學(xué)生古文背誦
黃大鵬
淺談充滿活力的作文
李靜李百林
語文課上的“演出”
李蕙
連線生活,讓語文課堂夠“味兒”
劉圣霞
凸顯文化品質(zhì),上出“語文味”——應(yīng)用漢語課漢字教學(xué)方法例談
馬慧
“知人論世”提升閱讀教學(xué)質(zhì)量——以老舍論文QQ81995535 的《想北平》為例
馬巧婷
小學(xué)課堂教師表揚限閾研究
倪玉菁
初中語文合作學(xué)習(xí)中教師的有效組織與調(diào)控
祁梅
豐富低段學(xué)生語言積累工作初探
錢悅英
新課標(biāo)下如何優(yōu)化高中語文教學(xué)質(zhì)量的思考
邵顯華
興趣·目標(biāo)·學(xué)習(xí)——參加乒乓球選項課的目的
邢國范
如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識
王廣軍
提高學(xué)生語文素養(yǎng)之我見
索梅云
中學(xué)語文課堂與影視作品賞析
卓犖
《盲孩子和他的影子》教學(xué)案例——“少教多學(xué)”理念在閱讀教學(xué)中的實踐
王春霞
倡導(dǎo)“以意逆志”說,實踐“真實的”高中語文閱讀教學(xué)
莊旭美
關(guān)于浮雕課教學(xué)改革的幾點建議
幸華銀
中考作文應(yīng)試教學(xué)淺探
李靜
立足話語層面,巧“讀”幼兒詩
王晶
析高中語文情境教學(xué)
嚴(yán)俠
讓小學(xué)生愛上作文
趙民法
芻議初中語文作文寫作的可行性策略
呂鵬吳秀廷
來稿要求

“親+名詞”短語的語義類型及泛化機制

湖南新晃侗語地名的漢譯與漢化

提醒型車貼語的考察分析

流行語規(guī)范的標(biāo)準(zhǔn)及有效策略探析

ABB式形容詞中BB讀音的聲調(diào)問題

新聞標(biāo)題中單、雙音虛義動詞搭配賓語的語境制約分析

從語音規(guī)范的角度看明代官話“標(biāo)準(zhǔn)音”

對漢語復(fù)句基本問題的再認(rèn)識

摹聲法造詞瑣議

“形賓”構(gòu)式中的賓語分析

漢語多動共賓結(jié)構(gòu)的歷時演變考察

壯語熟語隱喻研究

時量范疇的表現(xiàn)形式兼評《現(xiàn)代漢語時量范疇研究》

“會”和“能”一樣嗎?

餐飲業(yè)廣告語語言偏離現(xiàn)象研究

漢語顏色詞修辭色彩的認(rèn)知解讀

“鯀”,是被流放還是被誅殺?——《辭源》“殛”字義訓(xùn)質(zhì)疑

說“剛需”

傳抄古文考釋札記

“桃源”模式:陶淵明封閉自守的經(jīng)濟理想

唐詩選本與唐詩經(jīng)典建構(gòu)

醉翁之意不在酒——論《史記·司馬穰苴列傳》的創(chuàng)作目的

論《詩經(jīng)·魏風(fēng)》的特點及其成因

晚唐山水詩所具有的審美意蘊

流行文化對女性精神世界的影響——明末“至情”文化下的馮小青及其意義

墨家學(xué)派消亡淺論

先秦時期的禪讓理想

西學(xué)東漸與梁啟超的《新民說》

吉德煒《商代史料:中國出版的兩部主要甲骨集》述評

“寒食節(jié)”習(xí)俗探源及文化思考

2013年內(nèi)蒙古漢語衛(wèi)視春節(jié)聯(lián)歡晚會的符號學(xué)研究

關(guān)于新疆高校加強民族團結(jié)教育改革的幾點思考

在創(chuàng)新社會管理中加強社會建設(shè)

論苗族民歌中的災(zāi)難主題

土家族戲劇文化傳播現(xiàn)狀及策略初探

從日本便當(dāng)文化看日本兒童教育

蒙古族銀制器皿的圖案及其象征意義

內(nèi)蒙古地區(qū)高校畢業(yè)生就業(yè)“回流潮”現(xiàn)象的社會學(xué)解析

小議我區(qū)會展業(yè)發(fā)展與民族文化大區(qū)建設(shè)

埃萊娜·西蘇“身體寫作”理論述評

鄉(xiāng)土小說悲劇意識的影響

精神分析“人格說”視閾下的《罌粟之家》

悲劇文學(xué)形象塑造之比較分析——從《祝福》與《竇娥冤》說開

經(jīng)典重讀與文學(xué)史建構(gòu)——對中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)教學(xué)相關(guān)問題的思考

新建地方本科院校民族預(yù)科班漢語強化課程開發(fā)與教學(xué)方法改進——以內(nèi)蒙古

由留學(xué)生對“再說”的習(xí)得看語話語標(biāo)記教學(xué)

康巴藏族民間文學(xué)融入語文校本課程的現(xiàn)實基礎(chǔ)

從調(diào)查看漢語國際教育碩士課程設(shè)置之不足

日本文學(xué)課的教學(xué)現(xiàn)狀及提高教學(xué)效果的對策研究

讓作文教學(xué)過程有章可循

加大推普力度,提高中小學(xué)生的普通話水平

以形容詞“生”和“熟”為例淺談句段關(guān)系和聯(lián)想關(guān)系在對外漢語教學(xué)中的實

初級階段非漢字圈留學(xué)生的漢字教學(xué)難點及研究

論醫(yī)學(xué)院校開展外國留學(xué)生思想道德教育的必要性

議如何在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中培養(yǎng)大學(xué)生的積極心理

留學(xué)生閱讀教學(xué)文化因素輸入的“法”與“度”——以中級漢語閱讀課程為例

普通話水平測試培訓(xùn)課程評價體系研究述評

試論對外漢語教學(xué)中比較句肯否定形式的“不對稱”現(xiàn)象——以“一樣”“不

對蒙古族學(xué)生漢語補語教學(xué)策略之探討

對高職民族預(yù)科生語文課程教學(xué)改革的思考與實踐

人教版小學(xué)語文第十一冊讀寫訓(xùn)練例談

深情中吟出的懺悔——《小狗包弟》教學(xué)設(shè)計

發(fā)揮文學(xué)社作用,提高中職生語文素養(yǎng)

小議非指示性教學(xué)

談?wù)動變航逃绾蜗蛐W(xué)教育過渡

談科學(xué)指導(dǎo)初中學(xué)生古文背誦

淺談充滿活力的作文

語文課上的“演出”

連線生活,讓語文課堂夠“味兒”

凸顯文化品質(zhì),上出“語文味”——應(yīng)用漢語課漢字教學(xué)方法例談

“知人論世”提升閱讀教學(xué)質(zhì)量——以老舍 論文QQ81995535 的《想北平》為例

小學(xué)課堂教師表揚限閾研究

初中語文合作學(xué)習(xí)中教師的有效組織與調(diào)控

豐富低段學(xué)生語言積累工作初探

新課標(biāo)下如何優(yōu)化高中語文教學(xué)質(zhì)量的思考

興趣·目標(biāo)·學(xué)習(xí)——參加乒乓球選項課的目的

如何培養(yǎng)學(xué)生終身體育意識

提高學(xué)生語文素養(yǎng)之我見

中學(xué)語文課堂與影視作品賞析

《盲孩子和他的影子》教學(xué)案例——“少教多學(xué)”理念在閱讀教學(xué)中的實踐

新聞標(biāo)題中單、雙音虛義動詞搭配賓語的語境制約分析

“知人論世”提升閱讀教學(xué)質(zhì)量——以老舍論文QQ81995535 的《想北平》為例