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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年19期目錄

  • 打開互動一扇窗 欣賞一片好風(fēng)景——互動場研究簡介

    薛麗芬

  • 不一樣的課文不一樣的教——選擇合宜的教學(xué)內(nèi)容是提高教學(xué)效率的關(guān)鍵

    李作芳

  • 基于互動場構(gòu)建的語文教學(xué)實踐研究

    薛麗芬

  • 課堂環(huán)境下師生間“太極圖”式互動的研究

    周黎霞

  • 不同教師互動場特質(zhì)比較芻議

    滕月芳

  • 未來教室環(huán)境下的語文教學(xué)互動

    范雁群

  • 互動,語文課堂的美麗風(fēng)景

    秦玲

  • 試論精致語文教學(xué)中學(xué)生言語品質(zhì)的基本特性

    馮潔 王曉春

  • 基于學(xué)生經(jīng)驗的閱讀教學(xué)之我見

    沈海燕

  • 創(chuàng)意閱讀,讓語文課堂更具靈性

    王秀春

  • 淺談貼畫在低年級閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

    錢愛銀

  • 構(gòu)建綠色生命的語文課堂

    花純玲

  • 閱讀課堂“還原法”教學(xué)策略淺談

    汪靜東

  • 預(yù)習(xí)為槳,劃向高效課堂的彼岸

    封桂花

  • 別讓語用游離在文本之外

    吳娟娟

  • 批判性思維,閱讀教學(xué)不該忘卻的角落

    王治國

  • 基于兒童的神話教學(xué)漫談

    陳勇蘭

  • 構(gòu)建新型語文課堂,凸顯教學(xué)成效

    陳曉真

  • 拓展有“度”,提升學(xué)生語文素養(yǎng)

    別恒華

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)目標(biāo)意識的樹立

    胡艷華

  • 課外閱讀課內(nèi)指導(dǎo)方法探究

    高蕾

  • 利用繪本閱讀課程,培養(yǎng)孩子語文素養(yǎng)

    余霞

  • 強化語用,讓閱讀教學(xué)更高效

    蔣明霞

  • 培養(yǎng)學(xué)生思維能力淺探

    張愛華

  • 學(xué)會探究,讓閱讀教學(xué)更高效

    李珍

  • 靜讀 靜思 靜聽 靜寫——閱讀教學(xué)的理性追求

    張嬋飛

  • 有效跟進(jìn),讓課堂更高效

    張煒

  • 抓住句子,學(xué)習(xí)語言文字運用

    張西富

  • 淺談閱讀教學(xué)中的詞語教學(xué)

    徐小明

  • 在對話中多角度理解文本

    韓燕

  • 注重語言訓(xùn)練 提高閱讀實效

    王霞

  • 試談閱讀課堂中的“練”

    王敏麗

  • 語用訓(xùn)練的優(yōu)化策略

    李菊梅

  • 強化實踐,促進(jìn)知識向能力有效轉(zhuǎn)化

    高翔

  • 語文課堂即時評價的運用策略

    洪巖

  • 實踐性作業(yè):提高學(xué)生語文能力的有效途徑

    孫新龍

  • 由還原文本內(nèi)在真實來培養(yǎng)探究精神

    倪勝勇

  • 情感共鳴,讓語文教學(xué)深入人心

    唐娟

  • 填補讀寫斷層,別讓體悟缺位

    尤晶

  • 閱讀教學(xué)中學(xué)生概括力的培養(yǎng)

    施艷燕

  • 感情朗讀方法摭談

    孫婷

  • 課堂理答的有效運用策略

    陸家梅

  • 標(biāo)點符號在閱讀教學(xué)中的運用探討

    陸篩榮

  • 對話教學(xué),別讓聆聽缺位

    高迎芳

  • 正確把握微型閱讀課的三個關(guān)鍵

    劉德春

  • 對話教學(xué)中教師引導(dǎo)語探究

    魯智

  • 別讓文本解讀越過了界

    沙立衛(wèi)

  • 別讓文本解讀因小失大

    陳燕華

  • 品讀語言 運用語言——《安塞腰鼓》文本解讀及教學(xué)設(shè)計

    潘銀鳳

  • 《老人與海鷗》第二課時教學(xué)設(shè)計

    吳蓮霞

  • 人教版語文第六冊《檢閱》教學(xué)設(shè)計

    陳艷

  • 讓詩韻在研讀中一路向晴——談古詩《元日》的教學(xué)

    王芳

  • 例說課堂動態(tài)生成時機的把握和利用

    陸超

  • 閱讀是一種被引導(dǎo)的創(chuàng)造

    張卉

  • 例談《頤和園》讀寫結(jié)合訓(xùn)練點

    陳偉

  • 由淺入深,教活寓言——以《狐假虎威》為例談對寓言教學(xué)的認(rèn)識

    夏松琴

  • 《鳥語》一課教學(xué)片段賞析

    夏茂娟

  • 淺談精致語文教學(xué)中學(xué)生寫作能力的培養(yǎng)

    徐燕春 王曉春

  • 二次習(xí)作的教學(xué)策略初探

    楊廣宇

  • 淺談一年級看圖寫話提升法

    吳雄梅

  • 積累語言是寫好作文的金鑰匙

    金荷桂

  • 如何在閱讀教學(xué)中夯實習(xí)作基本功

    潘福才

  • 讓學(xué)生從“習(xí)作”走向“喜作”

    金瑞華

  • 基于寫作的方式進(jìn)行古詩教學(xué)——以《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》為例

    李湘富

  • 淺談故事類作文創(chuàng)新母題框架的對策——以《夜空里的神話故事》為例

    孫德慧

  • 交往習(xí)作,點燃兒童寫作熱情的策略初探

    朱園園

  • 情景關(guān)注:讓中年段習(xí)作更具體更生動

    吳玉清

  • 淺談起步作文教學(xué)

    姜愛華

  • 作文描 論文QQ81995535 寫訓(xùn)練的幾點策略

    謝水蓮

  • 識字教學(xué),別讓文化意蘊成為遺忘的角落

    黃李曉

  • 建構(gòu)“走進(jìn)生活”的口語交際課堂

    任燕

  • 2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約

  • 2015年第十屆“創(chuàng)造杯” 全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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