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課外語文
課外語文

編輯出版：課外語文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽市
語種：中文　　ISSN：1672-0490


《課外語文雜志》2015年16期目錄

  • 學風濃厚,教風純正——西南交通大學附屬中學巡禮

  • 湘夫人

    屈原

  • 教育聚焦

  • 《課外語文》雜志征稿啟事

  • 師欲善其教 必先美其言——論小學語文課堂教學的語言藝術

    趙倩

  • “六段式”教研模式有效促進語文教師專業(yè)化成長

    王曉香

  • 魯迅《拿來主義》之教學解讀

    郭超

  • 技工學校語文教學實用性問題思考

    楊朝麗

  • 小議如何讓初中語文公開課綻放出美麗

    朱兆虎

  • 我們的舞臺多精彩——淺談課本劇表演在語文教學中的應用

    袁天慧

  • 淺談小班化語文教學

    陳珊珊

  • 小學語文課堂教學如何培養(yǎng)學生的語感

    紀奕琛

  • 小學語文拓展性閱讀教學的開展探討

    金建平

  • 讓詩韻在語文課堂上飛揚——誦讀經典古詩文培養(yǎng)學生審美能力

    萬紅軍

  • 國學文化在大學語文教學中的滲透反思

    郭德珍

  • 新時期高中漢語文人文性教學策略的滲透

    方雅

  • 基于陶行知教育思想 培養(yǎng)小學生語文學習良好品質的策略探究

    胡明新

  • 從馬克思主義解讀義務教育階段語文文本教學

    徐雨晨

  • 后現代主義課程觀對現代詩歌教學的啟示

    薛丹

  • 中職院校語文教學現狀及建議

    張廣文

  • 精致教育,讓藝術特色之花爛漫盛開

    王利明

  • 中學語文課堂教學中語文素養(yǎng)的培養(yǎng)策略

    鄧鵬斌

  • 從教學生活抓起 培養(yǎng)中年段小學生語文素養(yǎng)

    衛(wèi)小娟

  • 例談“漫畫解讀”題型分析與解答策略

    吳以超

  • “讀”出真正的語文課堂

    張彩霞

  • 活躍語文課堂,讓小學生愛上學習

    王文婷

  • 淺談語文課堂教學評價藝術

    劉志霞

  • 開展簡約化教學 提升小學語文教學效率

    蔣艷

  • 語文自主學習中悟性的養(yǎng)成途徑

    王真

  • 讓語文課外作業(yè)成為放飛小學生自由的天空

    屠建云

  • 語文教學需要“詩情畫意”

    孫敏

  • 高中語文課堂教學中提升學生人文素養(yǎng)的實踐

    吳劍

  • 高中語文教學中學生語文思維的培養(yǎng)分析

    盧小飛

  • 淺析大學語文教育的學科定位與功能特性

    普布昌居

  • 試析走出小學語文教學的困境

    潘洪舉

  • 淺談施耐庵匠心獨運的“三”之藝術——以《魯提轄拳打鎮(zhèn)關西》為例

    王溥

  • 語文教學的返璞歸真

    賴美英

  • 淺談高職學校語文教學原則

    密琳

  • 小學語文課堂上評價語的運用

    薄云霞

  • 談談小學語文教學中的讀寫結合

    吳慧

  • 試析“灌輸式”與“先學后教”文言文教學的優(yōu)劣

    肖夢琳

  • 淺析如何提高小學低年級語文教學的效率

    王文娟

  • 中職語文課堂分層教學探析

    邱叢意

  • 當前初中語文教學提問策略

    邢軍

  • 初中語文詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)與提高

    廉娟

  • 淺談初中語文教學中的“自主學習,以學定教”

    李彩虹

  • 小學語文課堂教學和諧構建藝術初探

    秦英

  • 因為欣賞 所以精彩——談如何做好幼小銜接工作

    蘇碧秋

  • 課前三分鐘培養(yǎng)小學生口語交際能力的策略

    葉國芳

  • 由觀察入手,培養(yǎng)學生的寫作興趣

    王歡

  • 探究方法,輕松識字——淺談小學低年級趣味識字教學方法

    劉小鳳

  • 小學中年級學生習作興趣的培養(yǎng)

    李海燕

  • 實施“四四三”教學模式 構建語文高效課堂

    陳秀平

  • 和諧的競爭——如何營造一種學生樂見的課堂氛圍

    顧錫斌

  • 對當前小學低年級語文教學誤區(qū)的若干思考

    尹鈺俊

  • 搭臺唱戲,激活語文課堂

    張國玲

  • 營造良好氛圍 創(chuàng)設興趣課堂

    周麗

  • 如何培養(yǎng)高中學生語文自主性學習的能力

    顧麗莉

  • 淺析高中語文探究性學習

    洪婷

  • 詩情畫意學古詩——淺談小學古詩教學中的情境效應

    蔣澤華

  • 淺談中職語文有效性教學的幾點做法

    晉霞

  • 課前演講好處多

    張秀明

  • 咬文嚼字,嚼出“語文味”

    晉珍姐

  • 多一份詩情,多一份垂青——淺談初中語文詩歌教學

    朱萍

  • 試論如何在中職語文教學中滲透傳統(tǒng)文化

    王海杰

  • 有效聽力教學之管見

    王維輕

  • 對小學略讀課文的教學方法的相關思考

    寇怡

  • 高中語文敘事詩教學方法的思考

    胡倩

  • 新授課“精讀品析”的有效操作

    孔振華

  • “文本細讀法”在初中語文閱讀教學中的運用

    章紅菊

  • 激發(fā)高中學生文言文學習興趣的思考

    劉晗

  • 讓學生更主動地投入課堂教學

    程曉慧

  • 低年級小學語文寫話興趣的激發(fā)

    徐娟

  • 淺談如何指導一年級孩子說話寫話

    張海華

  • 小學語文閱讀高效課堂的四重奏教學

    胡軼群

  • 注重情境導入,打造活力課堂——小學低年級語文教學中情境引入探析

    王風霞

  • 中職語文學習形成性評價教學實踐

    黃慧英

  • 高中文言文教學重在提質增效

    劉良維

  • 積累·模仿·激趣·拓源·評改——提高學生習作能力

    施荔仙

  • 淺談初中文言文教學的現狀、應對策略與原則

    謝曉鳳

  • 淺談如何打造語文高效課堂

    張玉芳

  • 提高高中文言文教學效率的策略探討

    蘭茶英

  • 培養(yǎng)興趣 激發(fā)潛能——引導學生辦好“我的小本本”的嘗試

    楊軍燕

  • 初中語文高效課堂教學模式探討——“言文統(tǒng)一”的文言文教學模式

    白河

  • 淺談低年級寫字課的教學

    賈似真

  • 淺議“復述法”在小學語文教學中的應用

    陳占武

  • 如何在小學語文作文教學中培養(yǎng)學生的想象能力

    冉明池

  • 淺談農村初中口語交際的有效訓練

    覃啟尤

  • 巧用簡筆畫 助力小語教學

    祝捷

  • 小學高年級“學困生”類型成因及對策研究

    李梅

  • 立足文本,于細節(jié)處感悟人物形象——以《李時珍夜宿古寺》教學為例

    高年青

  • 高中語文戲劇文學作品的教學方法探究

    孫慶霞

  • 發(fā)揮學生的主體地位,打造優(yōu)質語文課堂

    陳延峰

  • 小議合作探究在初中語文教學中的運用

    劉小彥

  • 中學教育管理中的聽課研究

    王蓉慧

  • 初二語文合作式學習方法淺析

    汪文淼

  • 談談課堂師生互動

    吳曉穎

  • 高中語文自主學習的探究與應用

    謝文靜

  • 讓高中文言文課堂快樂起來

    陳春妮

  • 用好多媒體 為高效課堂助“一臂之力”

    羅娜

  • 初中語文教學模式的創(chuàng)新策略探討

    晏發(fā)清

  • 初中語文作業(yè)布置的誤區(qū)及對策探究

    李紀云

  • 語文教學應當結合歷史知識

    袁雙保

  • 探究性教學模式在小學教學中的應用

    肖紅英

  • 充分利用教材 提高誦讀效率

    王華

  • 語文課堂教學的體態(tài)語運用

    魏海燕

  • 用支點問題彰顯課文主旨

    駱德芳

  • “綜合性學習”思維在初中語文教學中的實踐研究

    鄭金梅

  • 精益求精,抱團前行,打造精致課堂

    童雅芳

  • 芻議初中語文高效愉悅型課堂的構建

    馮蓉

  • 百囀千聲詩意溢——《唐宋詩詞鑒賞》課型探究

    肖錦清

  • 小學語文教學中識字與閱讀教學的關系研究

    楊麗

  • 小學情境作文教學策略研究

    張小麗

  • 合作學習在提升初中語文課堂教學效率中的運用

    劉西峰

  • 中學語文閱讀教學目標制定探究

    王琳 陳浩

  • 授之以漁 靈動課堂——淺析小學語文自主探究式學習

    朱萍

  • 基于多元智能理論的中專語文差異教學策略研究

    顧蓉蓉

  • 如何創(chuàng)設高效的語文課堂

    鄒麗霞

  • 試析新課程標準背景下高中議論文教學的創(chuàng)新

    曾嶸

  • 高中語文教學中求異思維教學的實施分析

    蔡欣

  • 新課標下如何提高初中語文課堂教學

    唐學麗

  • 小學語文高效課堂初探

    郭敏

  • 初中語文教學有效性的實踐探究

    何宗偉

  • 初中語文課堂教學管理對新課程適應性研究

    陸仕唐

  • 新課改下提高小學語文教學質量的對策

    農建東

  • 對新課改下的語文教學改革的思想

     論文QQ81995535 農陽光

  • 淺談新課改下初中語文教學中的情感教育

    廖玲玲

  • 經典誦讀在小學語文教學中的實施研究

    朱曉飛

  • 新課程背景下創(chuàng)新初中語文語法教學

    趙琴

  • 讀寫結合:文言文的寫作資源開發(fā)

    王哲垠

  • 淺議小學語文閱讀教學審美化

    賴婉茹

  • 語文教師如何寫好下水作文

    阮秋娜

  • 關于高中語文閱讀教學有效性的思考

    顧智琴

  • 研究性學習在初中語文教學中的實踐意義

    楊春晴

  • 誦讀教學策略在高中語文中的探討

    凌云

  • 淺談語文教學中閱讀的魅力

    孫繼揚

  • 中學生課外閱讀指導策略

    夏天亮

  • 語文課外閱讀教學探索

    周冉

  • 小練筆——語文課堂寫作亮麗的風景線

    王長麗

  • 一般生源高中學生語文寫作現狀及其興趣與潛能激發(fā)的研究

    陳雅君

  • “以本為本”讓學生輕松作文

    王曉瓊

  • 因“趣”而樂寫——淺談指導學生習作的方法

    王云霞

  • 高中語文閱讀教學中價值觀教育的實施探討

    程危寧

  • 以讀為本、讀中感悟、讀中悟情——《一路花香》教學案例

    吳春艷

  • 淺談初中作文興趣與能力的培養(yǎng)

    黃攀

  • 淺談小學語文閱讀教學中的情感教育

    謝晶晶

  • 讓學生筆下生花

    張玉美

  • 語文閱讀教學中如何培養(yǎng)小學生的問題意識

    趙菊梅

  • 激發(fā)興趣,使學生樂寫作文

    趙亮

  • 如何開展有效的初中語文閱讀教學

    李華軍

  • 對中職語文閱讀教學與人文教育的析解

    馮菊莉

  • 高中語文的作文教學模式探析

    余恬

  • 淺談高中生應試作文技巧

    石小月

  • 淺談高中記敘文寫作策略

    陳剛

  • 小學低年段繪本閱讀與自我認知培養(yǎng)的研究

    火曉英

  • 淺談小學語文教學中的課外閱讀教學

    余芳華

  • 中學語文閱讀教學多元解讀實踐探討

    滕海蓉

  • 聾校閱讀教學剖析與教學建議

    潘莉

  • 小學作文教學實效的提升途徑

    鮑丹陽

  • 情景交融著華章——高中語文作文寫作指導

    馮瑄

  • 試析小學作文教學存在的問題和對策

    衛(wèi)小娟

  • 做好“四個注重”,提高小學語文閱讀教學效益

    徐賢昭

  • 略談小學語文閱讀教學的策略

    童一峰

  • 范文引領 事半功倍——談作文范文的利用

    涂春鳳

  • 學生作文要注重個性發(fā)揮

    任健

  • 以詞為源,架起閱讀教學的橋梁

    陳燕

  • 讓學生在作文中書寫真情,張揚個性

    王玫玲

  • 有關初中語文作文生活化的實踐

    丁寧寧

  • “推測”讓閱讀更美好——以《我爸爸》為例談推測策略在繪本閱讀中的運用

    梁莉

  • 淺談高中議論文的分論點教學

    葉滿姬

  • 淺析高中古詩詞閱讀教學中的表達技巧運用

    李華群

  • 如何使議論文開頭出彩

    蔡秀蓉

  • 融情閱讀 用情寫作

    黃鴻靜

  • 兒童文學主題群文閱讀的教學路徑分析

    沈艷麗

  • 論初中語文中寫作教學的策略

    韓繼洪

  • 作文備考:有備而戰(zhàn),方能出奇制勝

    岳中博

  • 試析多媒體教學手段在中專語文教學中運用

    王春玲

  • 2015年中小學綜合實踐活動教學論文依托紅領巾社團激活農村完小的綜合

    謝芳杰

  • 如何使學生在語文教學中體會對美學的感悟

    范躍卿

  • 感情怎么能夠“讀”出來

    許士慧

  • 品味多媒體課件,享快樂語文課堂

    馮秀云

  • 論中學語文教育中人文精神的失落與弘揚

    徐立新

  • 發(fā)揮多媒體教學優(yōu)勢,讓學生在語文課堂教學中實現自主探究,自主學習

    曹瑩

  • 淺談家庭教育應注意的問題

    程顯輝

  • 語文教學過程中如何實現生活教育

    王海波

  • 走進學生的內心感悟語文

    王鳴

  • 讀,小學語文教學的生命線

    許平平

  • 兒童福利機構孤殘兒童特殊教育的探索與實踐

    楊光磊

  • 淺析影視作品在中職語文教學中的作用

    朱輝

  • 信息化背景下如何做好班主任工作

    王文新

  • 魚與熊掌可以兼得——論語文教學中素質教育與應試教育的平衡

    黃木玲

  • 在語文課教學中教會學生去愛

    黃巧

  • 做班主任,更好開展小學國學經典教育——談“讀·悟”法在班主任常規(guī)工作

    李緯

  • 情感教育在高中語文教學中的滲透

    李芳

  • 巧用多媒體,實施語文審美化教學

    鄧洪美

  • 談素質教育下的小學語文課堂教學

    周丹丹

  • 試析多媒體技術在小學語文教學中的應用

    康平夏

  • 探討詞匯教學、閱讀教學與寫作訓練有效結合的實踐

    林光榮

  • 讓每一堂作文課成為快樂的發(fā)源地

    陳炳澎

  • 解讀文本中的“學陶”元素——淺談小學低年級語文生活化教學

    韓燕嬌

  • 對初中語文教學培養(yǎng)學生想象能力的分析

    陳文艷

  • 試論信息技術與高中語文教學的整合

    朱云

  • 淺析大數據在中學教學中的使用

    韓宇

  • 以信息技術搭起互動識字教學的橋梁

    梅紅

  • 貼近生活體驗的漢字認讀研究

    陸亞軍

  • 淺探席慕蓉散文《寫給生命》的美學建構

    閆玉能

  • 中國原創(chuàng)圖畫書發(fā)展之路

    李艷

  • 淺談小說《來來往往》中的女性意識

    劉一漩

  • 讀《論語》,做“君子”

    周菊芹

  • 《楚辭》神祇的華美外形與豐滿人性由此而生

    俸潔

  • 談齊魯文化在語文教學中的傳承

    李潔

  • 導游詞講解中的口語轉碼問題

    廖廣莉 滕麗

  • 漢語國際教育中語言文化教學的新思路

    厲力

  • 重慶話中的“家”

    向學春

  • 常熟古琴文化的弘揚和開發(fā)

    顧倩

  • 《紫藤蘿瀑布》教學設計

    孫東平 鄭琳

  • 《一粒種子》教學設計

    劉西寧

  • 《囚綠記》研究綜述及其教學建議

    任曉紅

  • 學當臨海小導游——小學高年級綜合實踐活動案例

    宋慧貞

  • 思維的碰撞 心靈的交流

    李志剛

  • 時空坐標架構回憶性散文解讀框架——以《憶白石老人》教學設計為例

    張衍標

  • 以經典的名義

    魏玉芳

  • 淺談朱自清與《荷塘月色》

    白雪

  • 妙在模式新 趣現三尺臺

    林文麗

  • 不求群星同時閃耀 但求個個皆能發(fā)光——以寬容之心關注小學生差異性發(fā)

    許小漫

  • 為人·處事·做文章

    林琳

  • 從《文與可畫筼筜谷偃竹記》探究文與可與蘇軾的友情空間

    何俊

  • 低段語文拓展性閱讀新方法的實踐

    何麗娟

  • 要有“大局”意識——談蘇教版高中語文必修三中幾處文言詞句的理解

    張平

  • 課堂教學之后的反思

    萬鸚歌

  • 我們的學生不能丟了科學精神

    周曉南

  • 讀書過節(jié)之詰問

    李莉

  • 也談小學語文中年段閱讀教學中的“文道統(tǒng)一”

    王婷婷

  • 文章的過渡大有講究

    袁國

  • 從照本宣科到挖掘拓展——用教材教,而不是教教材

    趙天順

  • “看圖讀拼音識字”教學有感

    王興武

  • 美無處不在——淺談語文教學中的審美教育

    張創(chuàng)先

  • 論職業(yè)學校加強隱性德育課程建設的必要性

    黃美德

  • 語文教學中的德育教育

    孫云麗

  • 聾校安全管理粗談

    李轉

  • 對改善幼師《教師口語》課堂現狀的思考

    尹紅

  • 教師在教學中如何轉變角色

    范巧明

  • 語林學人

  • 六盤山下人才基地,寧南山區(qū)教師搖籃——寧夏師范學院巡禮

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