瘋狂英語(理論版)

醫(yī)學論文	農業(yè)論文	經濟管理	高等教育論文	計算機論文
中小學論文	體育論文	英語論文	畜牧獸醫(yī)論文	SCI論文
統(tǒng)計源核心	北大核心	南大核心	CSCD	CA化學文摘

瘋狂英語(理論版)

英語專業(yè)八級口頭評論中話語標記語特征研究

高校英語專業(yè)實踐教學體系研究

論高級英語課程核心能力的培養(yǎng)

我國大學英語網絡教材的現(xiàn)狀及發(fā)展

在新課標下消除詞匯學習的習得性無助

前瞻性大學英語教學目標詞匯量的確定

元認知理論對大學英語詞匯習得的啟示

英語習語翻譯與教學探究

工作記憶理論在國內語言教學研究領域的研究綜述

少數(shù)民族大學生英語學習情感與學習能力、學習預期、自我概念的關系研究

理工科大學生英語學習動機考察

大學英語考試反撥作用研究:現(xiàn)狀與展望

隱喻能力在二語習得中的應用與培養(yǎng)

以體裁教學法解析泛讀教學

克拉申語言輸入理論在英語閱讀教學中的應用

應用能力考試閱讀項目實用性探析

闡釋學與英語閱讀教學

論基于語篇分析的高級英語閱讀教學模式

基于網絡的大學英語閱讀學習策略訓練設計

自我歸因對新生適應大學英語自主學習的促進

英語精讀課堂教學中的提問策略與應用

基于語料庫的中國大學生名詞性that從句作表語使用情況研究

教有所用 學以致用——淺談大學英語教學語用能力培養(yǎng)

大學英語寫作教學中的同級反饋方法述評

以市場為導向的創(chuàng)新型口譯教學模式探索

多媒體與網絡教學在大學英語教學應用中的問題與對策

多媒體在高校英語大班教學中的作用

論英語教學中的情感因素與情感教學

對利用詞典例句命制高考題的調研(2007年—2009年)

高中英語課堂教學目標敘寫

ESA教學模式在我國中學英語課堂中的運用

注重詞匯教學藝術 提高中學英語教學效果

英語“任務型”課堂教學的探討與實踐

“一親一語”養(yǎng)育下雙語幼兒之語碼混合的個案分析

從遷移理論看兒童英語學習

利用結構分析理論培養(yǎng)高職學生的英語寫作技能

運用語篇銜接理論改進高職英語寫作教學

高職應用英語教材建設的實踐與研究

高職高專學生英語學習興趣的激發(fā)初探——認知和記憶單詞的最好辦法:競賽

圖式理論對高職商務英語詞匯教學的啟示

把終身學習理念貫穿于高職外語教學改革中

后方法視角下的高校外語教師理論建構宏觀策略

從實習生備課教案反思高師英語專業(yè)職前培訓

中小學英語教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀調查與對策探析——一項基于培訓項目的個案研

空間介詞UP的認知分析

英語演講中如何建立“同一”

中國文化語境下的基督信仰

語言輸入假說理論與二語輸入的人性化策略

從語域理論看陳述句在外貿電子郵件中的應用

搭配構式分析和互為變化的共現(xiàn)詞素:概念及應用

校園公示語翻譯現(xiàn)狀調查與研究——以杭州高校為案例

從Leech的禮貌原則談公示語的漢英翻譯

從翻譯美學角度評《聲聲慢》的兩個譯本

紐馬克的文本分類及其翻譯方法探討

再論中英文語篇翻譯中的連貫問題

基于語料的公共場所英語翻譯淺析——論言外行為的翻譯

“異化”策略與文學翻譯“陌生化效果”的實現(xiàn)

解析“翻譯有機體”

科技英語翻譯:培養(yǎng)簡潔的文風及文體意識

再論超驗主義——梭羅與陶淵明的自然觀之比較

從女性主義解讀英國荒島文學

苔絲的渴望與毀滅——論哈代的悲劇觀

生態(tài)視閾下《白鯨》的“失衡與平衡”主題

取精用宏,獨辟蹊徑——《翻譯生態(tài)學》評介

第十二屆全國語用學研討會暨第六屆中國語用學研究會年會征文通知

少數(shù)民族大學生英語學習情感與學習能力、學習預期、自我概念的關系研究

教有所用學以致用——淺談大學英語教學語用能力培養(yǎng)

注重詞匯教學藝術提高中學英語教學效果