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現(xiàn)代教育科學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)雜志編輯部
主辦：吉林省教育科學(xué)院;吉林省高等教育學(xué)會
出版周期：月刊出版地：吉林省長春市
語種：中文　　ISSN：1005-5843

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《中學(xué)生百科雜志》2014年16期

《中國編輯雜志》2015年06期

《教育理論與實(shí)踐雜志》2015年34期

《課堂內(nèi)外創(chuàng)新作文(初中版)雜志》20

《上海教育雜志》2015年31期

《高中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2013年18期

《初中生學(xué)習(xí)(中)雜志》2013年05期

《青少年學(xué)刊雜志》2013年05期

《中學(xué)語文教學(xué)雜志》2011年11期

《遼寧教育雜志》2011年04期

《現(xiàn)代教育科學(xué)雜志》2014年06期目錄

生動活潑全面發(fā)展——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色掃描
《普教研究》2014年征稿
論大數(shù)據(jù)如何改變教育
朱莉
淺談農(nóng)村留守兒童教育問題
吳澤貴
農(nóng)村高中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)策略
毛耀南蔡金發(fā)
信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化和沖擊
杜娟
建構(gòu)主義理論對農(nóng)村義務(wù)教育階段課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義
邵忠祥
社會化媒體時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)內(nèi)涵探析
王鵬
優(yōu)秀生心理問題及對策
楊梅鄭楓
論小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)
郭淑榮
小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策
齊立珍
也談潛力生的培養(yǎng)
劉文
吉林省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究
劉君義方健
在美工活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力的研究
江自平周靜
幼兒園的侵權(quán)責(zé)任不宜直接由第三方承擔(dān)
閆洪波辛樹
體質(zhì)健康檢測的思考與實(shí)踐
劉德章
確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位
趙立夫
實(shí)行大學(xué)區(qū)管理促進(jìn)教育均衡發(fā)展
張卉
厚重學(xué)校文化提升育人質(zhì)量
李亞君
著力綜合素質(zhì)評價(jià) 促進(jìn)德育工作開展
劉海京
抓基礎(chǔ),創(chuàng)特色,促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展
吳耀華
對新時(shí)期依法治校的思考
張哲峰
改革常規(guī)管理機(jī)制促進(jìn)朝鮮族教育發(fā)展
金善姬
整體推進(jìn)中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展——吉林省農(nóng)安縣中小學(xué)校長的“崗位拉練”案
吳沛石
發(fā)揮職教中心職能,促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展
袁帥
強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展
岳永軍
校車常規(guī)管理策略
劉燦軍
中小學(xué)教師自主發(fā)展的物質(zhì)藩籬及其跨越
杜紅
教師反思習(xí)慣培養(yǎng)研究
薛玉紅
美國立法保障“高質(zhì)量”教師的發(fā)展——基于《不讓一個(gè)兒童落后法》在學(xué)前
劉海博
論教師的專業(yè)品格
于鳳梅
20世紀(jì)20-30年代我國中學(xué)英語師資建設(shè)研究
王霞
農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長策略
于國興張艷紅
立足本校實(shí)際加強(qiáng)有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師發(fā)展
李玉
轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)模式提升教師專業(yè)發(fā)展
韓尚石
論現(xiàn)代教師職業(yè)發(fā)展素質(zhì)
李巨雷
做實(shí)教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長
郭小蘭許倩
強(qiáng)化備課有效教學(xué)
于艷華
淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)
曾碧
良好班集體建設(shè)探索與實(shí)踐
尹英雪
關(guān)注期待轉(zhuǎn)化提高——如何激發(fā)后三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
朱麗娟
班主任的“三十六計(jì)”
楊志媛
芻議“后三分之一”學(xué)生教育
樊志生趙富坤
課堂教學(xué)實(shí)踐與反思的再認(rèn)識——關(guān)于青年教師課改實(shí)踐課的感悟
高淑秋
讓自信心成為學(xué)生成長的基石
馬彥陳光
教師——孩子心靈的“美容師”
徐志民
讓教師的評價(jià)成為一朵綻放的鮮花
李文萍
我和我的42個(gè)孩子
石大可
教育感悟:一枚一毛硬幣的故事
李春華
如何將德育工作做到實(shí)處
楊繼東
“德育首位論”質(zhì)疑
高巖
在論文QQ81995535 教育中詩意地棲居——反思當(dāng)下學(xué)校教育
李琳
中國人的尚“和”心態(tài)
張光磊張凱
中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的價(jià)值研究
梁梅謝明明
超限效應(yīng)與南風(fēng)效應(yīng)在小學(xué)“后進(jìn)生”管理上的應(yīng)用
齊聰俞愛宗于超
我國學(xué)前教育均衡發(fā)展的實(shí)現(xiàn)困境與對策探析
史鵬霜
試論源自學(xué)校自身反思的教學(xué)改革——基于甘肅某鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐
魏寶寶
區(qū)域課程建設(shè)的機(jī)制與實(shí)踐——區(qū)域校本特色課程建設(shè)的新路徑
丁玉祥
云南省義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的分類指導(dǎo)
唐波郭亞飛
農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與利用
馮文全楊寧寧
新課改下中小學(xué)課堂教學(xué)中的問題及優(yōu)化措施
寧紅妮
班主任在校本課程中的作用
張帆
構(gòu)建“啟發(fā)·互動·留白”的教學(xué)模式
孫鳳
創(chuàng)造性地使用教材提高學(xué)生語文素養(yǎng)
劉鐵巖
有效拓展:小學(xué)古詩詞教學(xué)的應(yīng)有之義
楊君橋
小學(xué)數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)模式的研究
彭國慶黎陽
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的策略
陳麗娜
中學(xué)生交流意愿、學(xué)習(xí)策略與英語成績的關(guān)系
湯艷梅
小學(xué)英語即時(shí)評價(jià)的運(yùn)用
馬麗
英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合
梁英梅
優(yōu)化詞匯教學(xué)策略深化英語課程改革
孫立英
完善概念教學(xué)策略促進(jìn)化學(xué)素質(zhì)教育
高麗華
構(gòu)建品德與社會理想化的課堂
叢志軒
運(yùn)用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)高中歷史教學(xué)
陳曉東
培養(yǎng)思維能力,讓歷史教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)
支福華
高中生地理空間思維能力“困窘”的干預(yù)
徐強(qiáng)強(qiáng) 朱怡娟張超
信息技術(shù)課程拓展教學(xué)實(shí)施策略
劉威威
鋼琴教育中審美教育的問題與培養(yǎng)措施
蘆佳
小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)思考
劉琢
綜合實(shí)踐活動視閾中的勞動教育
郭麗
閱讀中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)
劉麗萍
把握好語文課堂教學(xué)方法的度
楊朔
學(xué)會傾聽,讓對話教學(xué)走向深處
周行徐峰
導(dǎo)入技能在課堂教學(xué)中的作用與策略
張曉麗
平舌音漢字識記教學(xué)探索
杜俊寶
淺談寫字教學(xué)
劉躍達(dá) 伊丹
在作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性的實(shí)踐探索
唐麗娟
從需要入手,優(yōu)化作文教學(xué)
王翠萍
積累之于寫作的作用
劉桂俠
語文教學(xué)“認(rèn)、說、讀、寫、背”的探索
趙雅軍
如何創(chuàng)建小學(xué)數(shù)學(xué)高效課堂
葉淑琴
數(shù)學(xué)課教與學(xué)的新方式
徐莉榮
“自主”與“合作”學(xué)習(xí)的完美結(jié)合
鄭忠偉
小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)情境方法之我見
劉麗雙
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生發(fā)散性思維的培養(yǎng)
張蕾
情景式教學(xué)在英語詞匯教學(xué)中的應(yīng)用
徐園李冬梅
小學(xué)英語教學(xué)有效評價(jià)方法
劉薇
小學(xué)英語的游戲教學(xué)
隋陽
小學(xué)英語教學(xué)中體態(tài)語的作用
楊麗
閱讀教學(xué)中小學(xué)生英語語感的培養(yǎng)
王翠梅
新課標(biāo)化學(xué)課堂教學(xué)“五部曲”
陳冰
如何在水化學(xué)實(shí)驗(yàn)中提高實(shí)驗(yàn)技能
薛紅趙秀梅
激發(fā)學(xué)生思想品德學(xué)習(xí)興趣
馬珂華
課改后《品德與社會》課的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)
潘影
例談情知教學(xué)在歷史課堂的運(yùn)用
蘆翠
創(chuàng)新——地理課堂教學(xué)的必由之路
顏莉華
計(jì)算機(jī)教學(xué)改革初探
雷斌陳麗
運(yùn)用信息技術(shù)促學(xué)生自主發(fā)展
劉客軍孫忠義
游戲——提高小學(xué)生體育課興趣的源泉
蔡金龍
體育教學(xué)中的興趣激發(fā)
趙德錄
體育教學(xué)的提問技巧
姚景輝
讓音樂課堂神采流動
陳旭
同孩子一起成長——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生教育活動紀(jì)略
樂于學(xué) 明于禮——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)師生教育實(shí)踐風(fēng)采

生動活潑 全面發(fā)展——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色掃描

《普教研究》2014年征稿

論大數(shù)據(jù)如何改變教育

淺談農(nóng)村留守兒童教育問題

農(nóng)村高中學(xué)生個(gè)性發(fā)展的教學(xué)策略

信息技術(shù)給教育教學(xué)帶來的變化和沖擊

建構(gòu)主義理論對農(nóng)村義務(wù)教育階段課堂教學(xué)有效性的現(xiàn)實(shí)意義

社會化媒體時(shí)代青少年媒介素養(yǎng)內(nèi)涵探析

優(yōu)秀生心理問題及對策

論小學(xué)生責(zé)任感的培養(yǎng)

小學(xué)生厭學(xué)的原因及對策

也談潛力生的培養(yǎng)

吉林省中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)適應(yīng)性研究

在美工活動中發(fā)展幼兒創(chuàng)造能力的研究

幼兒園的侵權(quán)責(zé)任不宜直接由第三方承擔(dān)

體質(zhì)健康檢測的思考與實(shí)踐

確保教育優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位

實(shí)行大學(xué)區(qū)管理 促進(jìn)教育均衡發(fā)展

厚重學(xué)校文化 提升育人質(zhì)量

著力綜合素質(zhì)評價(jià) 促進(jìn)德育工作開展

抓基礎(chǔ),創(chuàng)特色,促進(jìn)校長專業(yè)化發(fā)展

對新時(shí)期依法治校的思考

改革常規(guī)管理機(jī)制 促進(jìn)朝鮮族教育發(fā)展

整體推進(jìn)中小學(xué)校長專業(yè)發(fā)展——吉林省農(nóng)安縣中小學(xué)校長的“崗位拉練”案

發(fā)揮職教中心職能,促進(jìn)縣域經(jīng)濟(jì)發(fā)展

強(qiáng)化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué) 促進(jìn)職業(yè)教育發(fā)展

校車常規(guī)管理策略

中小學(xué)教師自主發(fā)展的物質(zhì)藩籬及其跨越

教師反思習(xí)慣培養(yǎng)研究

美國立法保障“高質(zhì)量”教師的發(fā)展——基于《不讓一個(gè)兒童落后法》在學(xué)前

論教師的專業(yè)品格

20世紀(jì)20-30年代我國中學(xué)英語師資建設(shè)研究

農(nóng)村小學(xué)教師專業(yè)成長策略

立足本校實(shí)際 加強(qiáng)有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師發(fā)展

轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)模式 提升教師專業(yè)發(fā)展

論現(xiàn)代教師職業(yè)發(fā)展素質(zhì)

做實(shí)教育科研 促進(jìn)教師專業(yè)成長

強(qiáng)化備課有效教學(xué)

淺談幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

良好班集體建設(shè)探索與實(shí)踐

關(guān)注 期待 轉(zhuǎn)化 提高——如何激發(fā)后三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

班主任的“三十六計(jì)”

芻議“后三分之一”學(xué)生教育

課堂教學(xué)實(shí)踐與反思的再認(rèn)識——關(guān)于青年教師課改實(shí)踐課的感悟

讓自信心成為學(xué)生成長的基石

教師——孩子心靈的“美容師”

讓教師的評價(jià)成為一朵綻放的鮮花

我和我的42個(gè)孩子

教育感悟:一枚一毛硬幣的故事

如何將德育工作做到實(shí)處

“德育首位論”質(zhì)疑

在 論文QQ81995535 教育中詩意地棲居——反思當(dāng)下學(xué)校教育

中國人的尚“和”心態(tài)

中學(xué)生生涯規(guī)劃教育的價(jià)值研究

超限效應(yīng)與南風(fēng)效應(yīng)在小學(xué)“后進(jìn)生”管理上的應(yīng)用

我國學(xué)前教育均衡發(fā)展的實(shí)現(xiàn)困境與對策探析

試論源自學(xué)校自身反思的教學(xué)改革——基于甘肅某鄉(xiāng)村學(xué)校教學(xué)改革的實(shí)踐

區(qū)域課程建設(shè)的機(jī)制與實(shí)踐——區(qū)域校本特色課程建設(shè)的新路徑

云南省義務(wù)教育“體育與健康”課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施中的分類指導(dǎo)

農(nóng)村幼兒園鄉(xiāng)土課程的開發(fā)與利用

新課改下中小學(xué)課堂教學(xué)中的問題及優(yōu)化措施

班主任在校本課程中的作用

構(gòu)建“啟發(fā)·互動·留白”的教學(xué)模式

創(chuàng)造性地使用教材 提高學(xué)生語文素養(yǎng)

有效拓展:小學(xué)古詩詞教學(xué)的應(yīng)有之義

小學(xué)數(shù)學(xué)問題探究式教學(xué)模式的研究

小學(xué)數(shù)學(xué)創(chuàng)設(shè)有效教學(xué)情境的策略

中學(xué)生交流意愿、學(xué)習(xí)策略與英語成績的關(guān)系

小學(xué)英語即時(shí)評價(jià)的運(yùn)用

英語教學(xué)與現(xiàn)代教育技術(shù)的整合

優(yōu)化詞匯教學(xué)策略 深化英語課程改革

完善概念教學(xué)策略 促進(jìn)化學(xué)素質(zhì)教育

構(gòu)建品德與社會理想化的課堂

運(yùn)用建構(gòu)主義理論 指導(dǎo)高中歷史教學(xué)

培養(yǎng)思維能力,讓歷史教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)

高中生地理空間思維能力“困窘”的干預(yù)

信息技術(shù)課程拓展教學(xué)實(shí)施策略

鋼琴教育中審美教育的問題與培養(yǎng)措施

小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)評價(jià)思考

綜合實(shí)踐活動視閾中的勞動教育

生動活潑全面發(fā)展——吉林省長春市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)辦學(xué)特色掃描

實(shí)行大學(xué)區(qū)管理促進(jìn)教育均衡發(fā)展

厚重學(xué)校文化提升育人質(zhì)量

改革常規(guī)管理機(jī)制促進(jìn)朝鮮族教育發(fā)展

立足本校實(shí)際加強(qiáng)有效培訓(xùn) 促進(jìn)教師發(fā)展

轉(zhuǎn)變教師培訓(xùn)模式提升教師專業(yè)發(fā)展

做實(shí)教育科研促進(jìn)教師專業(yè)成長

關(guān)注期待轉(zhuǎn)化提高——如何激發(fā)后三分之一學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在論文QQ81995535 教育中詩意地棲居——反思當(dāng)下學(xué)校教育

創(chuàng)造性地使用教材提高學(xué)生語文素養(yǎng)

優(yōu)化詞匯教學(xué)策略深化英語課程改革

完善概念教學(xué)策略促進(jìn)化學(xué)素質(zhì)教育

運(yùn)用建構(gòu)主義理論指導(dǎo)高中歷史教學(xué)

語文教學(xué)“認(rèn)、說、讀、寫、背”的探索