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現(xiàn)代教育科學(xué)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)雜志編輯部
主辦：吉林省教育科學(xué)院;吉林省高等教育學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語種：中文　　ISSN：1005-5843

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《語文教學(xué)與研究雜志》2014年33期

《新作文(小學(xué)中高年級(jí)版)雜志》2015

《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2011年17期

《南京藝術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào)(音樂與表演)雜志

《教學(xué)研究雜志》2014年02期

《快樂閱讀雜志》2011年19期

《高中數(shù)理化雜志》2015年05期

《新作文(校園文學(xué))雜志》2014年11期

《教育科學(xué)論壇雜志》2012年02期

《現(xiàn)代教育科學(xué)雜志》2012年02期目錄

站在新的起點(diǎn)上——寫給教育同仁
《現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究》2012年組稿計(jì)劃
我國(guó)古代教學(xué)倫理思想芻議
任海賓;
依托科研,追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展
苗鋒;
預(yù)設(shè)與生成——應(yīng)然與實(shí)然狀態(tài)下的真正統(tǒng)一
宋晨;
科學(xué)發(fā)展觀在語文教學(xué)中的運(yùn)用
劉鐵人;
近十年來中小學(xué)英語課堂教學(xué)管理研究綜述
蔣紅梅;任建華;
認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、管理學(xué)生中的“望、聞、問、切”
杜春明;
學(xué)生自主管理之我見
吳雪蓮;
讓孩子們?yōu)樽约簱纹鹨话驯Ｗo(hù)傘——培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的能力
徐珊;
幼兒參與課程評(píng)價(jià):培養(yǎng)公民意識(shí)的一種方略
高思姝;
淺析新課改背景下的死亡教育
周國(guó)俊;
農(nóng)村青少年教育現(xiàn)狀探析——以青少年退學(xué)外出打工為視角
郜戰(zhàn)紅;
顧拜旦教育思想對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的啟示
梁平安;吳陳勇;梁甲仁;韓世昊;
寄宿制學(xué)校自主發(fā)展模式的探索與實(shí)踐
饒小平;
如何提高山區(qū)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的效果
黃曙光;
如何上好職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課
白南林;
重建罅隙間的中學(xué)寫作教學(xué)生存秩序——以俞磊老師的“主體補(bǔ)構(gòu)”教學(xué)法為
俞磊;吳方方;
從規(guī)訓(xùn)教育轉(zhuǎn)向崇尚兒童天性的教育
張春珍;
基于生本理念的初中科學(xué)教學(xué)方式的探索
周建秋;
孫中山教育觀對(duì)現(xiàn)代教師素質(zhì)的啟示
李靜;謝坤;
教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力機(jī)制
孟建鋒;
自我效能感:新教師教學(xué)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力
高華;陳曉鋮;
校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下教師參與學(xué)校管理話語權(quán)的解讀
曾百卉;
加強(qiáng)教師專業(yè)倫理建設(shè)的迫切性及策略探析
李春曉;
合作學(xué)習(xí)視域下小組成員的“個(gè)體責(zé)任”解讀
陳梅;
生態(tài)學(xué)視野下云南農(nóng)村中學(xué)師資均衡配置研究
姚娜;段豪;
家校合作——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑
丁慧琴;
中學(xué)班主任勝任力的現(xiàn)狀研究
馬子媛;李齊;薛繼婷;
切實(shí)提高農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)的實(shí)效性
郭海燕;
論幼兒教師課程意識(shí)的生成機(jī)制及路徑
吳光東;
從教育博客看幼兒教師的同伴互助
王慧君;
幼兒教師運(yùn)用觀察記錄法的問題及措施研究
王麗萍;
留守兒童給農(nóng)村新任教師帶來的壓力及減壓對(duì)策
劉雪蓮;
誰在剝奪孩子的自由活動(dòng)
佘會(huì);盧秀云;曲希山;
語文教學(xué)要不得浮躁之心
張慧;
由沖突到合作:補(bǔ)課現(xiàn)象屢禁不止新視角
占莉莉;
“特權(quán)”真的是校車安全的通行證嗎
戴建婉;
英國(guó)早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其啟示
王邦勇;
用內(nèi)涵民族特色的校園環(huán)境建設(shè)提高辦學(xué)特色實(shí)效
李仁華;謝麗光;
和諧校園構(gòu)建與實(shí)施策略研究
姚文革;
五化現(xiàn)象:新課程理念的彰顯與背離
吳曉紅;楊海燕;束艷;
青年教師由“教學(xué)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變
曾靜雯;全漢炎;曹雁;
農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策研究
王添翼;蔡澄;
探索基礎(chǔ)教育階段適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)
王艷;
中學(xué)英語課堂提問中認(rèn)知思維導(dǎo)向問題的調(diào)查與反思
劉慧;楊帆論文QQ81995535 ;
單元內(nèi)實(shí)現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)模式的構(gòu)思
楊昌霞;
虛擬社區(qū)主題式學(xué)習(xí)方案提高小學(xué)生社會(huì)交往能力
顏源;莫露潔;
中小學(xué)課外作業(yè)改進(jìn)的社會(huì)學(xué)研究
周小云;
當(dāng)代青少年道德選擇能力培養(yǎng)淺析
王興華;董海霞;
青少年理想形象的塑造要體現(xiàn)人文精神
馬占能;牛愛萍;
網(wǎng)絡(luò)道德失范對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的危害性探析
李星霖;張智;
關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究
邱兆英;
教育類事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度研究
趙寶珺;
農(nóng)村中學(xué)校本課程開發(fā)的問題與對(duì)策
岳倉(cāng)鎖;
把握五大環(huán)節(jié) 促成高效達(dá)標(biāo)
唐麗萍;
有效提問:促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成的藝術(shù)
俞紅梅;
論“詩意語文”的“詩意”體現(xiàn)——特級(jí)教師王崧舟的教學(xué)案例剖析
張利偉;
語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的嘗試
曾慶會(huì);
課堂小練筆讓初中語文閱讀教學(xué)走向有效
陳佳紅;
品味語言有效閱讀
王金福;
在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
姜英花;
提高農(nóng)村學(xué)生寫作水平的途徑
林萬平;
增強(qiáng)后進(jìn)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效探究
毛國(guó)明;
把握本質(zhì),實(shí)施高質(zhì)量的小學(xué)散文教學(xué)
王小龍;
對(duì)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中“交往互動(dòng)”有效性的思考
王曉紅;
用“引、探、練、創(chuàng)”教學(xué)模式提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性
郭麗香;
農(nóng)村初中生數(shù)學(xué)焦慮的調(diào)查研究
李卓;于波;
處理好三個(gè)關(guān)系構(gòu)建和諧小學(xué)英語課堂
趙明瑞;
聚焦單元設(shè)計(jì) 促進(jìn)“理解”教學(xué)
鄭丹丹;
如何提高學(xué)生的英語聽說能力
盧霞;
《兒童英語》教學(xué)存在的問題及建議
李富強(qiáng);
注重語言交際功能的對(duì)話教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以PEP小學(xué)英語教材對(duì)話教學(xué)為
熊鵬輝;
在科學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)史教育
桑建輝;
品德與社會(huì)課程校本化實(shí)施的特征與策略
廖光華;
讓思想品德課教學(xué)回歸生活
丁波;
網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及其影響研究
沈鐘;
創(chuàng)新游戲提升體育教學(xué)質(zhì)量
邵潔莉;
讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提升人文素養(yǎng)
肖惠;
種養(yǎng)為媒學(xué)科聯(lián)姻——談?wù)劇秳趧?dòng)技術(shù)》與《科學(xué)》課程資源的有效整合
楊霄松;馮建強(qiáng);
“雙語”教學(xué)實(shí)驗(yàn)給我們生存需要不斷學(xué)習(xí)的啟示
安春子;
給孩子的思維加點(diǎn)“催化劑”
羅興科;
培養(yǎng)幼兒集體合作精神的探索
秦紅;
開辟幼兒教育的綠色通道
楊淑蘭;
幼兒數(shù)學(xué)教學(xué)的藝術(shù)
徐雪梅;
強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育加強(qiáng)軍校文化建設(shè)
劉艷;
《生命因你而精彩》——生全教育教師讀本
寒假教師忙“充電”——2012各地紛紛啟動(dòng)新一輪教師培訓(xùn)

站在新的起點(diǎn)上——寫給教育同仁

《現(xiàn)代教育科學(xué)·普教研究》2012年組稿計(jì)劃

我國(guó)古代教學(xué)倫理思想芻議

依托科研,追求學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展

預(yù)設(shè)與生成——應(yīng)然與實(shí)然狀態(tài)下的真正統(tǒng)一

科學(xué)發(fā)展觀在語文教學(xué)中的運(yùn)用

近十年來中小學(xué)英語課堂教學(xué)管理研究綜述

認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、管理學(xué)生中的“望、聞、問、切”

學(xué)生自主管理之我見

讓孩子們?yōu)樽约簱纹鹨话驯Ｗo(hù)傘——培養(yǎng)幼兒應(yīng)對(duì)潛在危險(xiǎn)的能力

幼兒參與課程評(píng)價(jià):培養(yǎng)公民意識(shí)的一種方略

淺析新課改背景下的死亡教育

農(nóng)村青少年教育現(xiàn)狀探析——以青少年退學(xué)外出打工為視角

顧拜旦教育思想對(duì)現(xiàn)代體育教學(xué)改革的啟示

寄宿制學(xué)校自主發(fā)展模式的探索與實(shí)踐

如何提高山區(qū)學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)的效果

如何上好職業(yè)技能實(shí)訓(xùn)課

重建罅隙間的中學(xué)寫作教學(xué)生存秩序——以俞磊老師的“主體補(bǔ)構(gòu)”教學(xué)法為

從規(guī)訓(xùn)教育轉(zhuǎn)向崇尚兒童天性的教育

基于生本理念的初中科學(xué)教學(xué)方式的探索

孫中山教育觀對(duì)現(xiàn)代教師素質(zhì)的啟示

教師自我成長(zhǎng)的動(dòng)力機(jī)制

自我效能感:新教師教學(xué)成長(zhǎng)的內(nèi)驅(qū)力

校長(zhǎng)負(fù)責(zé)制下教師參與學(xué)校管理話語權(quán)的解讀

加強(qiáng)教師專業(yè)倫理建設(shè)的迫切性及策略探析

合作學(xué)習(xí)視域下小組成員的“個(gè)體責(zé)任”解讀

生態(tài)學(xué)視野下云南農(nóng)村中學(xué)師資均衡配置研究

家校合作——促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的有效途徑

中學(xué)班主任勝任力的現(xiàn)狀研究

切實(shí)提高農(nóng)村幼兒骨干教師培訓(xùn)的實(shí)效性

論幼兒教師課程意識(shí)的生成機(jī)制及路徑

從教育博客看幼兒教師的同伴互助

幼兒教師運(yùn)用觀察記錄法的問題及措施研究

留守兒童給農(nóng)村新任教師帶來的壓力及減壓對(duì)策

誰在剝奪孩子的自由活動(dòng)

語文教學(xué)要不得浮躁之心

由沖突到合作:補(bǔ)課現(xiàn)象屢禁不止新視角

“特權(quán)”真的是校車安全的通行證嗎

英國(guó)早期專業(yè)教師認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)及其啟示

用內(nèi)涵民族特色的校園環(huán)境建設(shè)提高辦學(xué)特色實(shí)效

和諧校園構(gòu)建與實(shí)施策略研究

五化現(xiàn)象:新課程理念的彰顯與背離

青年教師由“教學(xué)型”向“科研型”的轉(zhuǎn)變

農(nóng)村中小學(xué)教師校本研修的現(xiàn)實(shí)困境及對(duì)策研究

探索基礎(chǔ)教育階段適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)

中學(xué)英語課堂提問中認(rèn)知思維導(dǎo)向問題的調(diào)查與反思

單元內(nèi)實(shí)現(xiàn)任務(wù)型語言教學(xué)模式的構(gòu)思

虛擬社區(qū)主題式學(xué)習(xí)方案提高小學(xué)生社會(huì)交往能力

中小學(xué)課外作業(yè)改進(jìn)的社會(huì)學(xué)研究

當(dāng)代青少年道德選擇能力培養(yǎng)淺析

青少年理想形象的塑造要體現(xiàn)人文精神

網(wǎng)絡(luò)道德失范對(duì)兒童社會(huì)性發(fā)展的危害性探析

關(guān)于小學(xué)數(shù)學(xué)教師本體性知識(shí)現(xiàn)狀的調(diào)查研究

教育類事業(yè)單位財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)制度研究

農(nóng)村中學(xué)校本課程開發(fā)的問題與對(duì)策

把握五大環(huán)節(jié) 促成高效達(dá)標(biāo)

有效提問:促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成的藝術(shù)

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課堂小練筆讓初中語文閱讀教學(xué)走向有效

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在寫作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

提高農(nóng)村學(xué)生寫作水平的途徑

增強(qiáng)后進(jìn)生語文學(xué)習(xí)主動(dòng)性的有效探究

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用“引、探、練、創(chuàng)”教學(xué)模式提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

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注重語言交際功能的對(duì)話教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)——以PEP小學(xué)英語教材對(duì)話教學(xué)為

在科學(xué)教學(xué)中滲透科學(xué)史教育

品德與社會(huì)課程校本化實(shí)施的特征與策略

讓思想品德課教學(xué)回歸生活

網(wǎng)絡(luò)體育教學(xué)資源的現(xiàn)狀及其影響研究

創(chuàng)新游戲 提升體育教學(xué)質(zhì)量

讓學(xué)生在審美體驗(yàn)中提升人文素養(yǎng)

種養(yǎng)為媒 學(xué)科聯(lián)姻——談?wù)劇秳趧?dòng)技術(shù)》與《科學(xué)》課程資源的有效整合

認(rèn)識(shí)、評(píng)價(jià)、管理學(xué)生中的“望、聞、問、切”

品味語言有效閱讀

用“引、探、練、創(chuàng)”教學(xué)模式提升數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的有效性

處理好三個(gè)關(guān)系構(gòu)建和諧小學(xué)英語課堂

創(chuàng)新游戲提升體育教學(xué)質(zhì)量

種養(yǎng)為媒學(xué)科聯(lián)姻——談?wù)劇秳趧?dòng)技術(shù)》與《科學(xué)》課程資源的有效整合

強(qiáng)化戰(zhàn)斗精神培育加強(qiáng)軍校文化建設(shè)