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文學(xué)教育(下)

編輯出版：文學(xué)教育(下)雜志編輯部
主辦：湖北省新聞出版局;華中師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-3996

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《初中生世界雜志》2015年37期

《文教資料雜志》2012年05期

《語(yǔ)文教學(xué)通訊雜志》2014年02期

《中學(xué)數(shù)學(xué)月刊雜志》2014年06期

《學(xué)習(xí)與探索雜志》2012年07期

《數(shù)學(xué)教學(xué)雜志》2011年06期

《海洋開(kāi)發(fā)與管理雜志》2012年05期

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2015年03期

《文藝研究雜志》2015年02期

《文學(xué)教育(下)雜志》2012年04期目錄

《文學(xué)教育》排名第十位
自稱(chēng)魯漢的李逸濤教授
周聰;
艾蕪的一封佚信
欽鴻;
一位與人民息息相通的作家
程樹(shù)榛;
上世紀(jì)中期美國(guó)小說(shuō)偏執(zhí)狂敘事研究
歐紅燕;蔣天平;
消費(fèi)主義視野中的《太平風(fēng)物》
陳靜;
從《論語(yǔ)》看孔子的模糊天命觀
朱珍珍;
文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)研究
劉術(shù);
古詩(shī)詞中的色彩美
段蘇萍;
《我們約會(huì)吧》中盛蓉版花木蘭形象分析
郭曉琳;
水彩畫(huà)對(duì)當(dāng)代工筆畫(huà)的影響
孫茜;
試解《燭之武退秦師》的四個(gè)疑惑
朱晴霞;
文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)
朱永江;池國(guó)龍;
邊疆職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)例談
王敏;
語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化
陳湘華;
談?wù)Z文教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)
林國(guó)清;
教學(xué)中教師話語(yǔ)的語(yǔ)用策略
田婷婷;
學(xué)生個(gè)性發(fā)展與優(yōu)勢(shì)潛能發(fā)揮
黃葉珠;
語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)探微
曹煥玉;
課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的幾種意識(shí)
郭昕;
新課改下語(yǔ)文教學(xué)的思路
沈還斌;
網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)
黃欣;
激勵(lì)教學(xué)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)
賴(lài)思朋;
初高中文言文教學(xué)怎樣做到有效銜接
賈月菊;
語(yǔ)文課堂中的師生互動(dòng)探索
楊云英;
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略
王占強(qiáng);
以語(yǔ)用理論為基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)
魏欣;
藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討
顧玉飛;
任務(wù)型教學(xué)法在聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用
宮小娜;
語(yǔ)文課堂如何激發(fā)學(xué)生興趣
牛立亭;
會(huì)話含意與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)
羅明星;
談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法
王虹;
語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透心理健康教育
周美珍;
情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用
楊柳;
言語(yǔ)聽(tīng)辨中的詞匯提取對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的啟示
高馳;
對(duì)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的一些思考
金曉杰;
農(nóng)村幼教如何應(yīng)對(duì)教材的多元化
吳秀紅;
在教學(xué)中應(yīng)注意中英文化差異
徐洪平;
宋真宗天降大中祥符始末
程斌;
讓教學(xué)抵達(dá)課堂上的每一個(gè)學(xué)生
孟凡玉;
語(yǔ)文在課堂內(nèi)外的群言中
韓哲敏;
教師上課拖堂現(xiàn)象分析
李巖;
高職院校圖書(shū)館如何發(fā)揮德育作用
董俊;王紀(jì);
語(yǔ)文教學(xué)與健全人格的培養(yǎng)
茍旺強(qiáng);
《散文品美》有新的突破
焦銀生;
新課程背景下教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念
王快平;
《活著》中的季節(jié)偏向及其作用
樊小玲;
解析方方《奔跑的火光》
甘維;
《齊桓晉文之事章》的論辯藝術(shù)
周兆梅;
《漁家傲》中鄉(xiāng)情濃
唐應(yīng)淦;鄭榮芳;
《獅子王》的音樂(lè)之美
徐千淇;
引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處
張文君;
新課改下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)
魯宗元;
應(yīng)重視中學(xué)朗讀教學(xué)
周光華;
閱讀應(yīng)把美育作為主旋律
賴(lài)春英;
閱讀課中教師的促進(jìn)角色
盧文軍;
關(guān)聯(lián)理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用
韓笑;
閱讀教學(xué)應(yīng)做好拓展練習(xí)設(shè)計(jì)
沈湘蓮;
論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法
潘小川;
閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談
張建波;
情境思維與寫(xiě)作言說(shuō)
王可干;
文學(xué)類(lèi)文章寫(xiě)作素材的創(chuàng)新運(yùn)用
陳玲;
怎樣對(duì)傳統(tǒng)素材進(jìn)行創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)
劉峰;劉紅;
如何選擇巧妙的寫(xiě)作角度
胡自慶;
作文貴在一個(gè)真字
姜朝霞;
細(xì)節(jié)描寫(xiě)面面觀
秦冬梅;
怎樣把作文寫(xiě)得有文采
劉相;
真誠(chéng)感動(dòng)所有的人
鐘益民;
作文立意的舉三反一
仲雪箐;
寫(xiě)作中應(yīng)做到筆下有我
趙功強(qiáng);望必春;
三篇做不完的文章
宋福君;
小學(xué)生作文教學(xué)嘗試
王惠;
兩名篇疑點(diǎn)商榷
論文QQ81995535 錢(qián)浩;
談?wù)剬?xiě)作與觀察
劉曉花;
有關(guān)“閆”與“閻”
邱秀明;
《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)案例
梁如;
小題大作談教育
陳曉菲;趙勝啟;
讓經(jīng)典成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯
黃莉萍;
過(guò)低碳生活是幸福而有尊嚴(yán)的
徐守琛;
高中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的探索與實(shí)踐
艾克熱木江;
農(nóng)村幼兒園的大課程觀
王世峰;
多媒體課件制作與課堂教學(xué)
陳至宏;
關(guān)于高中新生的疏導(dǎo)教育
吳麗萍;
利用電子技術(shù)優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu)
李正明;郝益升;
淺談中學(xué)生健康心理培養(yǎng)
顏輝;
敢于對(duì)“高碳生活”說(shuō)不
段強(qiáng);
如何激發(fā)學(xué)生自主作業(yè)的興趣
張春香;
讓學(xué)生遠(yuǎn)離毒品
杜高奇;
信息技術(shù)課高效教學(xué)策略談
魏文鋗;
美麗人生
王曉冰;
劉賦新作
劉賦;
我很幸福
金典;
欲望的季節(jié)
韓愛(ài)強(qiáng);
一個(gè)差生的轉(zhuǎn)變
陶金平;
槍手雜談
王焜昱;
一個(gè)騙子的獄中懺悔書(shū)
陳鵬宇;
《洗骨記》
冉正萬(wàn);

《文學(xué)教育》排名第十位

自稱(chēng)魯漢的李逸濤教授

艾蕪的一封佚信

一位與人民息息相通的作家

上世紀(jì)中期美國(guó)小說(shuō)偏執(zhí)狂敘事研究

消費(fèi)主義視野中的《太平風(fēng)物》

從《論語(yǔ)》看孔子的模糊天命觀

文化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)研究

古詩(shī)詞中的色彩美

《我們約會(huì)吧》中盛蓉版花木蘭形象分析

水彩畫(huà)對(duì)當(dāng)代工筆畫(huà)的影響

試解《燭之武退秦師》的四個(gè)疑惑

文學(xué)作品教學(xué)內(nèi)容的選擇與呈現(xiàn)

邊疆職業(yè)中學(xué)語(yǔ)文有效教學(xué)例談

語(yǔ)文課堂教學(xué)過(guò)程的最優(yōu)化

談?wù)Z文教師教學(xué)機(jī)智的培養(yǎng)

教學(xué)中教師話語(yǔ)的語(yǔ)用策略

學(xué)生個(gè)性發(fā)展與優(yōu)勢(shì)潛能發(fā)揮

語(yǔ)文創(chuàng)新性教學(xué)探微

課堂教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)具備的幾種意識(shí)

新課改下語(yǔ)文教學(xué)的思路

網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)

激勵(lì)教學(xué)與創(chuàng)新思維培養(yǎng)

初高中文言文教學(xué)怎樣做到有效銜接

語(yǔ)文課堂中的師生互動(dòng)探索

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)策略

以語(yǔ)用理論為基礎(chǔ)的英語(yǔ)語(yǔ)用教學(xué)

藝術(shù)類(lèi)大學(xué)英語(yǔ)教學(xué)探討

任務(wù)型教學(xué)法在聽(tīng)力教學(xué)中的運(yùn)用

語(yǔ)文課堂如何激發(fā)學(xué)生興趣

會(huì)話含意與大學(xué)英語(yǔ)聽(tīng)力教學(xué)

談?wù)勅蝿?wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法

語(yǔ)文教學(xué)中如何滲透心理健康教育

情境教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

言語(yǔ)聽(tīng)辨中的詞匯提取對(duì)聽(tīng)力教學(xué)的啟示

對(duì)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)的一些思考

農(nóng)村幼教如何應(yīng)對(duì)教材的多元化

在教學(xué)中應(yīng)注意中英文化差異

宋真宗天降大中祥符始末

讓教學(xué)抵達(dá)課堂上的每一個(gè)學(xué)生

語(yǔ)文在課堂內(nèi)外的群言中

教師上課拖堂現(xiàn)象分析

高職院校圖書(shū)館如何發(fā)揮德育作用

語(yǔ)文教學(xué)與健全人格的培養(yǎng)

《散文品美》有新的突破

新課程背景下教師應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念

《活著》中的季節(jié)偏向及其作用

解析方方《奔跑的火光》

《齊桓晉文之事章》的論辯藝術(shù)

《漁家傲》中鄉(xiāng)情濃

《獅子王》的音樂(lè)之美

引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)文本深處

新課改下的高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

應(yīng)重視中學(xué)朗讀教學(xué)

閱讀應(yīng)把美育作為主旋律

閱讀課中教師的促進(jìn)角色

關(guān)聯(lián)理論在大學(xué)英語(yǔ)閱讀中的應(yīng)用

閱讀教學(xué)應(yīng)做好拓展練習(xí)設(shè)計(jì)

論初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)方法

閱讀教學(xué)經(jīng)驗(yàn)談

情境思維與寫(xiě)作言說(shuō)

文學(xué)類(lèi)文章寫(xiě)作素材的創(chuàng)新運(yùn)用

怎樣對(duì)傳統(tǒng)素材進(jìn)行創(chuàng)新書(shū)寫(xiě)

如何選擇巧妙的寫(xiě)作角度

作文貴在一個(gè)真字

細(xì)節(jié)描寫(xiě)面面觀

怎樣把作文寫(xiě)得有文采

真誠(chéng)感動(dòng)所有的人

作文立意的舉三反一

寫(xiě)作中應(yīng)做到筆下有我

三篇做不完的文章

小學(xué)生作文教學(xué)嘗試

兩名篇疑點(diǎn)商榷

談?wù)剬?xiě)作與觀察

有關(guān)“閆”與“閻”

《獻(xiàn)給母親的歌》教學(xué)案例

小題大作談教育

讓經(jīng)典成為滋養(yǎng)學(xué)生心靈的雞湯

過(guò)低碳生活是幸福而有尊嚴(yán)的

高中英語(yǔ)口語(yǔ)訓(xùn)練的探索與實(shí)踐