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文學(xué)教育(下)

編輯出版：文學(xué)教育(下)雜志編輯部
主辦：湖北省新聞出版局;華中師范大學(xué)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1672-3996

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《學(xué)生之友(最作文)雜志》2015年06期

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《數(shù)學(xué)教學(xué)雜志》2012年06期

《文學(xué)教育(下)雜志》2011年06期目錄

寫雜文的鄧黔生教授
張?zhí)焱?
在臺(tái)北尋訪胡適生命的終點(diǎn)
葉永烈;
孫犁與“荷花淀”
劉宗武;
從不同角度看于連的形象特點(diǎn)
李詩;
論濟(jì)慈的阿波羅精神
葉杰琳;
吳文英詞的裝飾性特征及其情感內(nèi)蘊(yùn)
韓麗;
海子與康拉德悲情意象的建構(gòu)
李強(qiáng);
納蘭詞的悲劇意識(shí)
魏娜;
詩集《綠太陽》藝術(shù)特色分析
王世華;
巧引兒童入古詩
張紅宇;
簡述四庫館臣對(duì)宋代《詩經(jīng)》學(xué)的評(píng)價(jià)
楊艷瓊;
初唐詩人陳子昂的詩風(fēng)探究
賈翔;
試論漢語定指形式
�，F(xiàn)冬;
《史記·滑稽列傳》的人物價(jià)值
張茜;
傳統(tǒng)文化對(duì)李清照人格形成的影響
曾磊;
文學(xué)視野中的空靈論
戴森宇;
古典詩歌教學(xué)的有效方法
韓賢克;崔宏偉;
情感共鳴是語文教學(xué)的價(jià)值追求
王豐濤;
實(shí)踐是語文教育的金鑰匙
李華;
怎樣搞好課堂合作學(xué)習(xí)
何建壽;
啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用例談
安靜;初青艷;
教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文化移情能力的培養(yǎng)
祖林;趙喬;
幼兒教育中的言語技巧
徐慧艷;
從跨文化交際理論出發(fā)看商務(wù)談判
李莎;孫婷;
語言綜合技能提高方法淺探
雷莉;
論音樂欣賞的感性方式與理性目標(biāo)
徐米莎;
大學(xué)生情商教育中的問題與對(duì)策
李丹;
大學(xué)英語教學(xué)中語用能力的培養(yǎng)
童齡;
混合式學(xué)習(xí)在口譯課中的應(yīng)用研究
王新;李敬巍;
應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式探析
黃麗英;
編輯出版學(xué)專業(yè)本科人才培養(yǎng)的特色定位
徐曼;
遷移理論在德語教學(xué)中的應(yīng)用
李雪莎;
語調(diào)教學(xué)與語音分析軟件的應(yīng)用
徐文麗;李珊俊;
新課改下語文情感教學(xué)的再深入
宋潤梅;
如何使語文課堂教學(xué)活起來
宋健平;
信息技術(shù)在語文教學(xué)中的應(yīng)用
袁鳳芳;
作文有效升格例談
丁文宏;
高中作文教學(xué)改革建議
蔡其民;
作文教學(xué)中的美育
李茹;
寫作中如何強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫
楊秀眉;
細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用
李春秋;
應(yīng)用寫作教學(xué)的生動(dòng)具體化途徑
宋秀紅;
中學(xué)作文的出路探尋
向啟剛;
優(yōu)質(zhì)高效作文教學(xué)的嘗試
邱姣蓮;
中考作文應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)談
曹波勇;
課堂教學(xué)中如何滲透寫作技巧
楊偉;謝遠(yuǎn)嵋;
利用對(duì)話引導(dǎo)寫作思維
朱紅云;
讓學(xué)生愛上寫作
甘正軍;
談歐陽修的《醉翁亭記》
馮平;
《午后四點(diǎn)》的敘事策略
蔡佳;
《嬰寧》中嬰寧人物形象解讀
張靜巖;
《薔薇花,多美麗,多鮮艷……》賞析
白孝偉;
閱讀中的層次問題
于詠梅;
用好的閱讀方法提高閱讀質(zhì)量
謝紅倫;唐紅梅;
語文閱讀題的解題策略
賈芳靜;
如何成功解讀文本
葛長民;
關(guān)于課改的幾點(diǎn)反思
朱旭紅;
孔子的教育評(píng)價(jià)方式再思考
鄒春盛;
儒家思想對(duì)當(dāng)代論文QQ81995535 素質(zhì)教育的啟示
徐靈;
在思考中漸行漸遠(yuǎn)
朱海燕;國建強(qiáng);
高校留級(jí)生問題研究
趙陽;張書貴;
優(yōu)秀英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)
蘇穎;
關(guān)于地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考
申健強(qiáng);曾憲攀;
論當(dāng)下高校師德建設(shè)的策略
劉國強(qiáng);
探究式教學(xué)中教師因素的理論思考
趙世安;
語文教學(xué)漫議
方忠木;
高中語文教學(xué)雜談
吳慶軍;
《羅布泊,消逝的仙湖》教學(xué)設(shè)計(jì)
榮百鳳;
《祖孫之間》教學(xué)實(shí)錄
戴燦燦;
中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)
辜倫;
周記寫作與德育
袁泉;
教學(xué)心得談
張國東;
我的語文教改之路
陳希南;
現(xiàn)代漢語新詞語的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)
韓曉云;
多音字辨音五法
趙冬婷;
小議教師的傳統(tǒng)角色
劉桂強(qiáng);
教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的發(fā)展軌跡
易穎俐;楊紅娟;
體育教學(xué)與健康教育
朱琳;
信息時(shí)代圖書館工作創(chuàng)新談
冀代瑞;
從社會(huì)性道德困境看思想品德教育
陳敏;
如何看待中學(xué)生的挫折教育
李海燕;
怎樣管理自己的情緒
羅寧;
談?wù)勅驹盒Ｘ毨膯栴}
蔡元玲;
美術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)
肖長林;
高中美術(shù)課教改芻議
趙瑞忠;
高校武術(shù)教學(xué)與學(xué)生意志培養(yǎng)
謝茂龍;
中學(xué)生使用手機(jī)利弊談
王海;羅金龍;
讀吳遠(yuǎn)道小說有感
譚旭東;
以愛觸動(dòng)學(xué)生的心
石紅;
寫作真好
楊君;馬玉華;
讓后進(jìn)生健康快樂地成長
冉艷強(qiáng);
散文三篇
程夢陽;
一個(gè)周末的下午
楊牧;

寫雜文的鄧黔生教授

在臺(tái)北尋訪胡適生命的終點(diǎn)

孫犁與“荷花淀”

從不同角度看于連的形象特點(diǎn)

論濟(jì)慈的阿波羅精神

吳文英詞的裝飾性特征及其情感內(nèi)蘊(yùn)

海子與康拉德悲情意象的建構(gòu)

納蘭詞的悲劇意識(shí)

詩集《綠太陽》藝術(shù)特色分析

巧引兒童入古詩

簡述四庫館臣對(duì)宋代《詩經(jīng)》學(xué)的評(píng)價(jià)

初唐詩人陳子昂的詩風(fēng)探究

試論漢語定指形式

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傳統(tǒng)文化對(duì)李清照人格形成的影響

文學(xué)視野中的空靈論

古典詩歌教學(xué)的有效方法

情感共鳴是語文教學(xué)的價(jià)值追求

實(shí)踐是語文教育的金鑰匙

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啟發(fā)式教學(xué)運(yùn)用例談

教學(xué)中如何實(shí)現(xiàn)文化移情能力的培養(yǎng)

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從跨文化交際理論出發(fā)看商務(wù)談判

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作文有效升格例談

高中作文教學(xué)改革建議

作文教學(xué)中的美育

寫作中如何強(qiáng)化細(xì)節(jié)描寫

細(xì)節(jié)描寫在文章中的作用

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中考作文應(yīng)試經(jīng)驗(yàn)談

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如何成功解讀文本

關(guān)于課改的幾點(diǎn)反思

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儒家思想對(duì)當(dāng)代 論文QQ81995535 素質(zhì)教育的啟示

在思考中漸行漸遠(yuǎn)

高校留級(jí)生問題研究

優(yōu)秀英語教師應(yīng)具備的素質(zhì)

關(guān)于地方高校大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的思考

論當(dāng)下高校師德建設(shè)的策略

探究式教學(xué)中教師因素的理論思考

語文教學(xué)漫議

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中考現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)

周記寫作與德育

教學(xué)心得談

我的語文教改之路

現(xiàn)代漢語新詞語的產(chǎn)生原因及特點(diǎn)

多音字辨音五法

小議教師的傳統(tǒng)角色

教育經(jīng)濟(jì)學(xué)研究范式的發(fā)展軌跡

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信息時(shí)代圖書館工作創(chuàng)新談

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