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現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)

編輯出版：現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)雜志編輯部
主辦：吉林省教育科學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1005-5843

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(教學(xué)參考)雜志》

《學(xué)術(shù)研究雜志》2013年10期

《會(huì)計(jì)師雜志》2012年02期

《教育科學(xué)研究雜志》2014年09期

《故事作文(低年級(jí)版)雜志》2012年02

《生命科學(xué)雜志》2013年11期

《傳媒雜志》2015年09期

《創(chuàng)新作文(小學(xué)版)雜志》2014年30期

《臺(tái)灣研究集刊雜志》2015年05期

《現(xiàn)代教育科學(xué)(中學(xué)教師)雜志》2015年S1期目錄

吉林省東遼縣教育活動(dòng)掠影
前行的足跡(序言)
姜學(xué)東
名師工程十年路托起東遼教育夢(mèng)
王志利
實(shí)施學(xué)區(qū)管理策略促進(jìn)教育區(qū)域均衡
隋寶軍
在多元中尋求特色讓教育改革成為主旋律
張吉武
“五元”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索
王耀武
教育科研引領(lǐng)東遼教育科學(xué)發(fā)展
張德清
尊重關(guān)愛理解支持——如何克服農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問
范玉波
生命意義教育的重要性——關(guān)于“生命與安全教育”現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告
滕金花鄂文斌
對(duì)中國(guó)教育“崇拜”現(xiàn)象的思考
夏鐵軍
淺析農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因
王瑞福
問題型中學(xué)生的成因及對(duì)策
鄭旭
農(nóng)村小學(xué)生自信心缺乏的原因及培養(yǎng)策略
李霞
解決由競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的小組間同學(xué)關(guān)系緊張問題
黃海晶
淺談早期教育的重要性
劉素玲
促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生主體發(fā)展的理性思考
張子強(qiáng)
強(qiáng)素質(zhì) 創(chuàng)特色促發(fā)展——吉林省東遼縣學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索
楊淑芬
最是書香能致遠(yuǎn)——淺談農(nóng)村中學(xué)讀書活動(dòng)的開展
周明宇
統(tǒng)籌規(guī)劃強(qiáng)化措施扎實(shí)做好留守兒童工作
吳俊功
如何確保校車平安運(yùn)營(yíng)
高鳳林
培育現(xiàn)代小學(xué)生打造學(xué)校特色品牌
張善強(qiáng)
抓好教師學(xué)生學(xué)校三條線努力提高學(xué)校德育實(shí)效性
關(guān)彩明
強(qiáng)化人文管理構(gòu)建和諧校園——淺析對(duì)村級(jí)小學(xué)校管理的思考
李福生
努力打造節(jié)約型示范學(xué)校
丁海峰
關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)
靳海艷
讓課間操成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景
徐利鑫
讓科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器
王鳳艷李永宏
弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化推動(dòng)特色發(fā)展
朱漢錄
基層學(xué)校課題研究重在實(shí)效性
滕金花孫學(xué)成
領(lǐng)導(dǎo)如何做好對(duì)教師的培訓(xùn)工作
周喜庫(kù)
農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)有效模式探索
王國(guó)明
淺談?wù)n堂教學(xué)時(shí)間的分配
王春龍
教師與學(xué)生相處的藝術(shù)
劉井萍
怎樣當(dāng)好教研組長(zhǎng)
姜紅梅
心理暗示在教學(xué)中的成功應(yīng)用
李顯良
提高課堂教學(xué)效率教師要把握的幾個(gè)要點(diǎn)
趙文君李敏
探究有效的互學(xué)方式
岳玉峰
在聽評(píng)課中指導(dǎo)教師運(yùn)用“五元”教學(xué)模式
盧金榮
淺談分層教學(xué)策略
郝金龍
發(fā)展性教育要求教師當(dāng)好“孩子王”
王元鵬
“五元”教學(xué)模式下評(píng)課注重“真” “放” “創(chuàng)”
唐松
科學(xué)利用心理效應(yīng) 切實(shí)提高評(píng)語(yǔ)實(shí)效
臧婧
加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)
秦永坤
“疑探”教學(xué)下創(chuàng)建的班級(jí)學(xué)生自主管理摸式
張秀娟
創(chuàng)新班主任工作培訓(xùn)模式有效提升德育工作水平
車洪薇
“我和學(xué)生有個(gè)約定”——班級(jí)管理點(diǎn)滴談
關(guān)巖
淺談?wù)n程改革下的班級(jí)管理
張淑云
淺談班級(jí)目標(biāo)管理
劉長(zhǎng)青
做個(gè)智慧的班主任
于曉霞
班主任的工作藝術(shù)
黃文霞
初中班級(jí)管理小妙招——小組合作策略
蘇曉敏
班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談
韓延龍
夯實(shí)圓夢(mèng)的腳步——與初中生談職業(yè)生涯規(guī)劃
許慶東
淺談如何改變差、亂班
蔡詠麗
淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
黃敏
“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)做法
王彬
“五元教學(xué)模式”——變與不變中思考
文繼偉
“五元”教學(xué)改革中的體驗(yàn)
顏秋實(shí)
以“五元模式”建高效課堂——“三疑三探”教學(xué)模式在東遼小學(xué)課堂中的創(chuàng)
裴秀竹
改變承載尊重改變成就課堂
朱吉庫(kù)
如何在教學(xué)中更好地踐行“五元”教學(xué)模式
初慶華
讓微課“亮”起來(lái)——PPT課件制作技巧
孔海霞
小學(xué)信息技術(shù)微課應(yīng)用之我見
劉偉
也談小組合作學(xué)習(xí)
鄒淑玲
淺談低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)
孫晶
如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性
仲光平
努力提高課堂教學(xué)效率
金殿梅
變與不變中思考
辛素蘭
關(guān)于小班化教學(xué)的思考
黃斌
關(guān)于避免課改模式化和形式化問題
王旭學(xué) 王詩(shī)華
對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)看法
張冰
淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)
呂顯榮
語(yǔ)文教學(xué)之花因現(xiàn)代信息技術(shù)而絢麗芬芳
黃騰
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革初探
唐任遠(yuǎn)
以語(yǔ)文教學(xué)為載體,培育愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的小公民
于秀景李吉龍
農(nóng)村初中語(yǔ)文主題化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義
黃躍偉
在整體框架中科學(xué)安排語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)
劉烈軍
疑探教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中的應(yīng)用
魯娜
讓學(xué)生編題成為課堂教學(xué)的新常態(tài)
吳艷明
薄議遠(yuǎn)程教育資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
李華國(guó)
用興趣點(diǎn)燃學(xué)生思維的火花
高亞方
語(yǔ)文教學(xué)中如何引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
李文英
閱讀積累的“一二三四”
齊振宇
如何激發(fā)中職學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣
左清蘭
淺談農(nóng)村小學(xué)口語(yǔ)交際“五類”教學(xué)應(yīng)用
汪經(jīng)娜
開發(fā)口語(yǔ)交際校本課程開發(fā) 促進(jìn)學(xué)生口語(yǔ)交際能力
強(qiáng)宏大
口語(yǔ)交際促進(jìn)后進(jìn)生成長(zhǎng)
何玲
如何提高初中生快速閱讀能力
馬麗
淺談高中生語(yǔ)文課外閱讀指導(dǎo)
秦玉紅
小學(xué)生作文評(píng)價(jià)能力培養(yǎng)的實(shí)踐探索
李宇靜
作文批改方法之“點(diǎn)改法”的實(shí)效性
董超
淺談對(duì)小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)的思考
劉長(zhǎng)春姜秀輝
作文前指導(dǎo)“三步走”
劉淑英
作文可以這樣學(xué)
鄭春玲鄭春波
語(yǔ)文教學(xué)中如何開發(fā)和利用當(dāng)?shù)氐奈幕Y源
李文英
從細(xì)處著手,促進(jìn)學(xué)生良好寫字習(xí)慣的養(yǎng)成
劉列華
小組合作學(xué)習(xí)在識(shí)字教學(xué)中的有效運(yùn)用
林淑琴
創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)識(shí)字寫字興趣
王欣
識(shí)字教學(xué)弄潮兒
宋曉翠
巧妙運(yùn)用教育機(jī)智化解課堂突發(fā)事件
郭麗萍
激活思品課堂讓德育之花綻放
孫麗靜
指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力
王紅
“五元教學(xué)模式”中小組合作學(xué)習(xí)的策略研究
劉立武
在數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)
衣春紅
讓數(shù)學(xué)課快樂起來(lái)
周玉權(quán)
如何讓數(shù)學(xué)課堂靈動(dòng)起來(lái)
尹廣東
五元教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力
劉麗華
小學(xué)數(shù)學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)誤區(qū)
李懷榮
運(yùn)用現(xiàn)代媒體優(yōu)化小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)
呂秋麗
如何讓學(xué)生輕松學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
李顯良
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)之我見
趙洪斌
小議教學(xué)反思
宋香艷
讓課堂充滿激情讓文化貫穿課堂
劉發(fā)明
談?dòng)⒄Z(yǔ)學(xué)習(xí)中的合作互動(dòng)
焦永紅
如何在英語(yǔ)學(xué)科中滲透德育
宋明霞
淺談農(nóng)村初中英語(yǔ)教學(xué)
孫中仁
小學(xué)英語(yǔ)課要上出品味
于清麗
在英語(yǔ)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)
郭麗娟
疑探教學(xué)模式在高三復(fù)習(xí)中的應(yīng)用
吳金利
以實(shí)驗(yàn)激趣創(chuàng)高效課堂
蔡坤
抓住學(xué)生心理,做好演示實(shí)驗(yàn)
栗娟
如何提高歷史教學(xué)的有效性
鄭衛(wèi)強(qiáng)
生命課堂在歷史教育中的應(yīng)用
于鳳嬌
“五元”模式在初中地理教學(xué)中的應(yīng)用策略
周德民
農(nóng)村中學(xué)如何有效開展生物實(shí)驗(yàn)
王金艷
初中信息技術(shù)課堂教學(xué)中如何有效利用小組合作學(xué)習(xí)
管鳳波
“三疑三探”在信息技術(shù)課中的應(yīng)用
叢珊
課堂教學(xué)中為何要充分應(yīng)用多媒體
王帆
凸顯鄉(xiāng)土特色激發(fā)課程活力——對(duì)村級(jí)小學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考
李艷秋
教育中可以缺少批評(píng)——“無(wú)批評(píng)日”教育案例
趙秀敏
巧用材料創(chuàng)設(shè)情境——提高小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣
陳光
對(duì)小學(xué)生進(jìn)行科學(xué)興趣的培養(yǎng)
張貴文
生態(tài)學(xué)視野下的東遼體育
杜發(fā)林樊淑霞
鄉(xiāng)村學(xué)校體育課程開發(fā)的幾點(diǎn)嘗試
龐偉
淺談音樂在語(yǔ)文課堂中的應(yīng)用
孫安敏
美術(shù)教學(xué)中兒童創(chuàng)造力的培養(yǎng)
高揚(yáng)
對(duì)學(xué)前幼兒教育困難家庭資助的思考
鄒淑梅
幼兒教育小學(xué)化的原因分析和策略建議
李紅麗
淺析如何避免幼兒教育小學(xué)化
司蕊
為幼兒插上翅膀讓童心自由飛翔
王艷春
如何有效地開展幼兒區(qū)域活動(dòng)
強(qiáng)春來(lái)
讓區(qū)域活動(dòng)成為幼兒的“高效課堂”
王淑霞
如何抓好幼兒園體育工作
陳云
如何抓好幼小銜接
王敏
關(guān)于構(gòu)建具有生命力課堂的幾點(diǎn)思考
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愛的神奇力量
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愛的謊言教育的痕跡——我的教育故事
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幸福如此簡(jiǎn)單——我的教育管理感悟
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真心包容學(xué)生用心做好老師
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讓閱讀成為一種習(xí)慣
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四歲孩子敢和教師叫板——孩子質(zhì)疑帶給我的反思
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我在一節(jié)數(shù)學(xué)課中學(xué)到的
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我對(duì)品德新課改的感悟
叢貴生鄭春波
我這樣欣賞學(xué)生
張鳳霞
“五元”課堂觀課之我見
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成功始于目標(biāo) 成于踐行
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學(xué)生不在乎小組的分?jǐn)?shù)怎么辦?
滕金花吳秀云
啟動(dòng)課改之初校長(zhǎng)要做哪些工作
周喜庫(kù)

吉林省東遼縣教育活動(dòng)掠影

前行的足跡(序言)

名師工程十年路 托起東遼教育夢(mèng)

實(shí)施學(xué)區(qū)管理策略 促進(jìn)教育區(qū)域均衡

在多元中尋求特色 讓教育改革成為主旋律

“五元”教學(xué)模式的實(shí)驗(yàn)與探索

教育科研引領(lǐng)東遼教育科學(xué)發(fā)展

尊重 關(guān)愛 理解 支持——如何克服農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問

生命意義教育的重要性——關(guān)于“生命與安全教育”現(xiàn)狀的調(diào)研報(bào)告

對(duì)中國(guó)教育“崇拜”現(xiàn)象的思考

淺析農(nóng)村中小學(xué)生輟學(xué)原因

問題型中學(xué)生的成因及對(duì)策

農(nóng)村小學(xué)生自信心缺乏的原因及培養(yǎng)策略

解決由競(jìng)爭(zhēng)引發(fā)的小組間同學(xué)關(guān)系緊張問題

淺談早期教育的重要性

促進(jìn)職業(yè)高中學(xué)生主體發(fā)展的理性思考

強(qiáng)素質(zhì) 創(chuàng)特色 促發(fā)展——吉林省東遼縣學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索

最是書香能致遠(yuǎn)——淺談農(nóng)村中學(xué)讀書活動(dòng)的開展

統(tǒng)籌規(guī)劃 強(qiáng)化措施 扎實(shí)做好留守兒童工作

如何確保校車平安運(yùn)營(yíng)

培育現(xiàn)代小學(xué)生 打造學(xué)校特色品牌

抓好教師學(xué)生學(xué)校三條線 努力提高學(xué)校德育實(shí)效性

強(qiáng)化人文管理 構(gòu)建和諧校園——淺析對(duì)村級(jí)小學(xué)校管理的思考

努力打造節(jié)約型示范學(xué)校

關(guān)注未成年人思想道德建設(shè)

讓課間操成為學(xué)校一道靚麗的風(fēng)景

讓科研成為學(xué)校發(fā)展的助推器

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化 推動(dòng)特色發(fā)展

基層學(xué)校課題研究重在實(shí)效性

領(lǐng)導(dǎo)如何做好對(duì)教師的培訓(xùn)工作

農(nóng)村中小學(xué)心理健康教育師資培訓(xùn)有效模式探索

淺談?wù)n堂教學(xué)時(shí)間的分配

教師與學(xué)生相處的藝術(shù)

怎樣當(dāng)好教研組長(zhǎng)

心理暗示在教學(xué)中的成功應(yīng)用

提高課堂教學(xué)效率教師要把握的幾個(gè)要點(diǎn)

探究有效的互學(xué)方式

在聽評(píng)課中指導(dǎo)教師運(yùn)用“五元”教學(xué)模式

淺談分層教學(xué)策略

發(fā)展性教育要求教師當(dāng)好“孩子王”

“五元”教學(xué)模式下評(píng)課注重“真” “放” “創(chuàng)”

科學(xué)利用心理效應(yīng) 切實(shí)提高評(píng)語(yǔ)實(shí)效

加強(qiáng)農(nóng)村幼兒教師隊(duì)伍建設(shè)

“疑探”教學(xué)下創(chuàng)建的班級(jí)學(xué)生自主管理摸式

創(chuàng)新班主任工作培訓(xùn)模式 有效提升德育工作水平

“我和學(xué)生有個(gè)約定”——班級(jí)管理點(diǎn)滴談

淺談?wù)n程改革下的班級(jí)管理

淺談班級(jí)目標(biāo)管理

做個(gè)智慧的班主任

班主任的工作藝術(shù)

初中班級(jí)管理小妙招——小組合作策略

班主任工作的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)之談

夯實(shí)圓夢(mèng)的腳步——與初中生談職業(yè)生涯規(guī)劃

淺談如何改變差、亂班

淺談班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

“后進(jìn)生”轉(zhuǎn)化的幾點(diǎn)做法

“五元教學(xué)模式”——變與不變中思考

“五元”教學(xué)改革中的體驗(yàn)

以“五元模式”建高效課堂——“三疑三探”教學(xué)模式在東遼小學(xué)課堂中的創(chuàng)

改變承載尊重 改變成就課堂

如何在教學(xué)中更好地踐行“五元”教學(xué)模式

讓微課“亮”起來(lái)——PPT課件制作技巧

小學(xué)信息技術(shù)微課應(yīng)用之我見

也談小組合作學(xué)習(xí)

淺談低年級(jí)學(xué)生傾聽習(xí)慣的培養(yǎng)

如何提高小組合作學(xué)習(xí)的有效性

努力提高課堂教學(xué)效率

變與不變中思考

關(guān)于小班化教學(xué)的思考

關(guān)于避免課改模式化和形式化問題

對(duì)高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)的幾點(diǎn)看法

淺談學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

語(yǔ)文教學(xué)之花因現(xiàn)代信息技術(shù)而絢麗芬芳

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)改革初探

以語(yǔ)文教學(xué)為載體,培育愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的小公民

農(nóng)村初中語(yǔ)文主題化教學(xué)的現(xiàn)實(shí)意義

在整體框架中科學(xué)安排語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)

疑探教學(xué)在小學(xué)語(yǔ)文試卷講評(píng)課中的應(yīng)用

讓學(xué)生編題成為課堂教學(xué)的新常態(tài)

薄議遠(yuǎn)程教育資源與小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

名師工程十年路托起東遼教育夢(mèng)

實(shí)施學(xué)區(qū)管理策略促進(jìn)教育區(qū)域均衡

在多元中尋求特色讓教育改革成為主旋律

尊重關(guān)愛理解支持——如何克服農(nóng)村偏遠(yuǎn)小學(xué)教師的職業(yè)倦怠問

強(qiáng)素質(zhì) 創(chuàng)特色促發(fā)展——吉林省東遼縣學(xué)校德育工作的實(shí)踐與探索

統(tǒng)籌規(guī)劃強(qiáng)化措施扎實(shí)做好留守兒童工作

培育現(xiàn)代小學(xué)生打造學(xué)校特色品牌

抓好教師學(xué)生學(xué)校三條線努力提高學(xué)校德育實(shí)效性

強(qiáng)化人文管理構(gòu)建和諧校園——淺析對(duì)村級(jí)小學(xué)校管理的思考

弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化推動(dòng)特色發(fā)展

創(chuàng)新班主任工作培訓(xùn)模式有效提升德育工作水平

改變承載尊重改變成就課堂

以語(yǔ)文教學(xué)為載體,培育愛國(guó)、敬業(yè)、誠(chéng)信、友善的小公民

巧妙運(yùn)用教育機(jī)智化解課堂突發(fā)事件

激活思品課堂讓德育之花綻放

讓課堂充滿激情讓文化貫穿課堂

凸顯鄉(xiāng)土特色激發(fā)課程活力——對(duì)村級(jí)小學(xué)校開展綜合實(shí)踐活動(dòng)的思考

巧用材料創(chuàng)設(shè)情境——提高小學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣

為幼兒插上翅膀讓童心自由飛翔

愛的謊言教育的痕跡——我的教育故事

真心包容學(xué)生用心做好老師