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數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究

編輯出版：數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志編輯部
主辦：吉林省數(shù)學(xué)會(huì)
出版周期：半月刊出版地：吉林省長(zhǎng)春市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-872X

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《新課程(小學(xué))雜志》2013年05期

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《上海教育雜志》2014年06期

《中小學(xué)心理健康教育雜志》2015年03

《數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)與研究雜志》2011年22期目錄

提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與反思
何燦輝;
中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透新方法
吳云龍;
研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
孟羽;
站在孩子的立場(chǎng)教數(shù)學(xué)
楊莉亞;
如何創(chuàng)設(shè)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題情境
熊明琴;
數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)法的討論
郭志遠(yuǎn);
提高數(shù)學(xué)學(xué)困生課堂參與意識(shí)的四種途徑
郭景斌;
不同的情境,多樣的精彩——談初中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
張桂芹;
初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀分析
李慶鐵;
數(shù)學(xué)教學(xué)中需要巧設(shè)比喻
吳照祥;
立足課堂飛揚(yáng)個(gè)性
吳迪;賀春茂;
創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念,照亮學(xué)生的起點(diǎn)
王曉華;
淺談陶行知“教學(xué)做合一”理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
王莉;
聯(lián)系生活,提高應(yīng)用能力——論初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)
陸靜菊;
淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)
鄭社宏;
略談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“三定”
繆建;
探索情境教學(xué)新思路讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力
陳福勤;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)
張季存;
數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)
黃輝;王忠思;
對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生有效輔導(dǎo)方法的淺議
丁勇明;
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),鑄就精彩課堂
盧迭;
生活化教學(xué)法在初中幾何定理教學(xué)中的應(yīng)用
毛勇進(jìn);
對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化及其實(shí)施策略的思考
鄒文山;
實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略
張永峰;
對(duì)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方法和策略的探討
徐燕;
優(yōu)化教學(xué)模式,建構(gòu)高效課堂
許麗金;
在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
王鴻年;
初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法新探
張建鎖;
課堂小結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略
馬慶菊;
情境教學(xué)法在一次函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用
沈正中;
初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的要點(diǎn)及方法分析
黃素芳;
基于初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的思考
吳桐軍;
由一堂數(shù)學(xué)課引發(fā)的思考
倪玉華;
淺談教學(xué)目標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重要性
李福全;
淺談初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)
李冬梅;
堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度合理轉(zhuǎn)化后進(jìn)生
芮益民;
創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
薛玉萍;
初一數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
周萍;
淺談初中幾何教學(xué)中的有效方法
朱紹亮;
數(shù)學(xué)課堂應(yīng)彰顯“四化”
毛貽成;
“三思”而后行
李英;
構(gòu)建常態(tài)課堂,彰顯有效教學(xué)——《方程的意義》聽(tīng)課隨想
馬芹;
為數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”把脈開(kāi)方
錢偉鐘;
淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分組探究策略的運(yùn)用
周建;
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效拓展
梁敏;
創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高課堂效益
史賢華;
淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)
鞠春梅;
小學(xué)估算教學(xué)之管見(jiàn)
何昌岳;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作教學(xué)
江智生;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略探析
侯曉紅;
提高學(xué)生課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)
許桂霞;
淺議“問(wèn)題式”教學(xué)的有效策略
崔易;
讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)
沈建梅;
策略教學(xué)——幫學(xué)生叩開(kāi)解決問(wèn)題之門
陳霞;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的觀察法
顧建新;
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂
張愛(ài)民;
有效解決問(wèn)題例談
羅永芹;
新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變
張永革;
關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)體會(huì)
陳新華;
新課程理念下初中數(shù)學(xué)的新教學(xué)模式
張明;
新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)空間想象能力培養(yǎng)的途徑
李聲鵬;
初中數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)建議
許化;
借新課程理念,探數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之路
陳行軍;
走進(jìn)新課程,探索新方法——談初中數(shù)學(xué)教學(xué)
陳言富;
情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
李麗莉;
新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新
李江杰;
新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)研究與實(shí)踐
羅曉玲;
把握課程教學(xué)理念提高數(shù)學(xué)課堂效率
王玲;
在實(shí)踐中探索在改革中進(jìn)取——使用蘇教版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)體會(huì)
陳莉;
淺談學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)
狄曉紅;
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)
王彩霞;
談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何巧用情境教學(xué)法
王立新;
初中數(shù)學(xué)合作式教學(xué)模式的研究
楊丹丹;
初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)
楊圣愛(ài);
初中數(shù)學(xué)《相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》的教學(xué)案例分析
陸曉霞;
培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)學(xué)觀察能力
朱麗君;
從特殊到一般
鄭進(jìn)明;
讓練習(xí)在活動(dòng)中生效——《素?cái)?shù)合數(shù)練習(xí)課》教學(xué)實(shí)踐與思考
錢益飛;
用生動(dòng)的導(dǎo)入創(chuàng)造美好的數(shù)學(xué)課堂
劉秀梅;
初中數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》的教學(xué)案例分析及反思
涂圣德;
淺談如何提高數(shù)學(xué)課堂的思維含量
仇麗華;
觀察中感悟,操作中深化——《平行與相交》教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
黃亦琴;
基于學(xué)習(xí)單的知識(shí)梳理與建構(gòu)——《分?jǐn)?shù)的基本性質(zhì)整理與練習(xí)》教學(xué)實(shí)錄與
魏芳;
二年級(jí)《認(rèn)識(shí)圖形》一課的教學(xué)探析
褚芳英;
如何在數(shù)學(xué)課堂中巧用“托兒”
孫建文;
運(yùn)用之妙存乎一心——潘小明集合概念教學(xué)片段賞析
毛麗華;
小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式多樣化之初探
王凌云;
將情境進(jìn)行到底——執(zhí)教《認(rèn)鐘表》后的點(diǎn)滴思考
唐龍妹;
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)情境創(chuàng)設(shè)的誤區(qū)及解決要點(diǎn)
陳秋霞;
等一等,給學(xué)生靜靜思考的時(shí)間
高衛(wèi)芳;
如何上好圓的周長(zhǎng)及面積實(shí)踐活動(dòng)課
劉軍;
數(shù)列求和的統(tǒng)一方法
王昌海;黃忠裕;張蓮蓮;
旋轉(zhuǎn)在數(shù)學(xué)問(wèn)題中的運(yùn)用
許小燕;
建構(gòu)基本圖形走進(jìn)自由王國(guó)
余庭龍;
基于認(rèn)知心理分析的數(shù)學(xué)直覺(jué)思維探究
段志貴;
相似三角形教學(xué)中的錯(cuò)題研究
汪二梅;
一道例題的拓展與思考
李小福;
正定和負(fù)定的一個(gè)應(yīng)用例析
楊明珠;
“教師十誡”的現(xiàn)代啟示
馬新華;
有助于初中學(xué)生數(shù)學(xué)探究學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)想法
武剛;
解讀學(xué)生,為學(xué)生的思維發(fā)展服務(wù)
宋菊萍;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)中促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)
張兆軍;
論文QQ81995535 讓數(shù)學(xué)文化走進(jìn)中學(xué)課堂
周雙;
談“潛能生”的雙基教育
徐學(xué)清;
挖掘數(shù)學(xué)美,激發(fā)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
焦德生;
淺談中學(xué)數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)
彭岐章;
把小組合作學(xué)習(xí)落到實(shí)處——也談初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式的問(wèn)題
史志兵;
如何讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
陳勇;
如何培養(yǎng)初中學(xué)生的數(shù)學(xué)創(chuàng)新能力
吳干生;
從“作業(yè)”入手,讓“減負(fù)”可行——對(duì)初中數(shù)學(xué)作業(yè)減負(fù)增效的探討
林愛(ài)玲;
淺談融入生活中的數(shù)學(xué)
朱守剛;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
榮國(guó)慶;
數(shù)學(xué)老師應(yīng)努力打造課堂語(yǔ)言藝術(shù)
謝友東;
初中數(shù)學(xué)教學(xué)與學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
陸重慶;
培養(yǎng)學(xué)生的批判精神和辨誤能力
劉崇敬;
多媒體教學(xué)給數(shù)學(xué)課堂增添了活力
王曉燕;
此時(shí)無(wú)聲勝有聲——數(shù)學(xué)教學(xué)中“空白藝術(shù)”的運(yùn)用
楊春琦;
淺議如何上好數(shù)學(xué)講評(píng)課
張建華;
淺談初中數(shù)學(xué)學(xué)生自學(xué)能力培養(yǎng)的途徑
周芬;
課堂突發(fā)事件的應(yīng)激處理
張愛(ài)琴;
預(yù)習(xí),讓數(shù)學(xué)課堂更高效更靈動(dòng)
楊潮;
走向生活走向社會(huì)
王小蘭;
淺談小學(xué)統(tǒng)計(jì)內(nèi)容教學(xué)的注意點(diǎn)
周艷;
課堂評(píng)價(jià)——學(xué)生幸福成長(zhǎng)的天地
陳花;
談數(shù)學(xué)課堂追問(wèn)的有效與有竅
仇飛舟;徐娟;
精彩源于精心設(shè)計(jì)
朱從亮;
反思,讓數(shù)學(xué)課堂更精彩
芮樂(lè)平;
加強(qiáng)數(shù)學(xué)交流意識(shí) 提升課堂教學(xué)品質(zhì)
楊紅慶;
淺談如何促進(jìn)小班學(xué)生有效合作
范春莉;
讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀翱翔于數(shù)學(xué)的天空
宋浩浩;
小班教學(xué)環(huán)境下如何關(guān)注學(xué)生個(gè)性的發(fā)展
余益和;
從一節(jié)公開(kāi)課想到的
魯守金;
樂(lè)之,則工夫至到而有以自得——小學(xué)數(shù)學(xué)樂(lè)學(xué)策略初探
張彬;
環(huán)境教育,我們數(shù)學(xué)教師需要做什么
陳潔;
淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)語(yǔ)言
姜曉明;
讓數(shù)學(xué)生活化——既有效又有趣地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
劉文紅;
小學(xué)低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)中的“興趣策略”
伍團(tuán)秀;
激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣
楊金華;

提高初中數(shù)學(xué)課堂有效性的實(shí)踐與反思

中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中德育滲透新方法

研究性學(xué)習(xí)在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透

站在孩子的立場(chǎng)教數(shù)學(xué)

如何創(chuàng)設(shè)探究性數(shù)學(xué)教學(xué)的問(wèn)題情境

數(shù)學(xué)課堂探究式教學(xué)法的討論

提高數(shù)學(xué)學(xué)困生課堂參與意識(shí)的四種途徑

不同的情境,多樣的精彩——談初中數(shù)學(xué)課堂中有效教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

初中生數(shù)學(xué)閱讀能力現(xiàn)狀分析

數(shù)學(xué)教學(xué)中需要巧設(shè)比喻

立足課堂 飛揚(yáng)個(gè)性

創(chuàng)新初中數(shù)學(xué)教學(xué)理念,照亮學(xué)生的起點(diǎn)

淺談陶行知“教學(xué)做合一”理論在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

聯(lián)系生活,提高應(yīng)用能力——論初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)

淺談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生參與意識(shí)的培養(yǎng)

略談初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的“三定”

探索情境教學(xué)新思路 讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力

初中數(shù)學(xué)教學(xué)有效問(wèn)題情境的創(chuàng)設(shè)

數(shù)學(xué)教學(xué)中巧用多媒體培養(yǎng)創(chuàng)新素質(zhì)

對(duì)初中數(shù)學(xué)學(xué)困生有效輔導(dǎo)方法的淺議

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),鑄就精彩課堂

生活化教學(xué)法在初中幾何定理教學(xué)中的應(yīng)用

對(duì)初中數(shù)學(xué)生活化及其實(shí)施策略的思考

實(shí)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)高效課堂的有效策略

對(duì)初中數(shù)學(xué)函數(shù)教學(xué)方法和策略的探討

優(yōu)化教學(xué)模式,建構(gòu)高效課堂

在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)方法新探

課堂小結(jié)在數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用策略

情境教學(xué)法在一次函數(shù)教學(xué)中的應(yīng)用

初中數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)教學(xué)的要點(diǎn)及方法分析

基于初中數(shù)學(xué)例題教學(xué)的思考

由一堂數(shù)學(xué)課引發(fā)的思考

淺談教學(xué)目標(biāo)對(duì)數(shù)學(xué)課堂的重要性

淺談初中數(shù)學(xué)應(yīng)用題的學(xué)習(xí)

堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度 合理轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境 激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

初一數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

淺談初中幾何教學(xué)中的有效方法

數(shù)學(xué)課堂應(yīng)彰顯“四化”

“三思”而后行

構(gòu)建常態(tài)課堂,彰顯有效教學(xué)——《方程的意義》聽(tīng)課隨想

為數(shù)學(xué)教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)”把脈開(kāi)方

淺談在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中分組探究策略的運(yùn)用

淺議小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的有效拓展

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境 提高課堂效益

淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)

小學(xué)估算教學(xué)之管見(jiàn)

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)的動(dòng)手操作教學(xué)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂提問(wèn)策略探析

提高學(xué)生課堂參與度,促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

淺議“問(wèn)題式”教學(xué)的有效策略

讓數(shù)學(xué)課堂“活”起來(lái)

策略教學(xué)——幫學(xué)生叩開(kāi)解決問(wèn)題之門

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)中的觀察法

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣 構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂

有效解決問(wèn)題例談

新課標(biāo)下學(xué)生學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變

關(guān)于新課程標(biāo)準(zhǔn)中作業(yè)設(shè)計(jì)的一點(diǎn)體會(huì)

新課程理念下初中數(shù)學(xué)的新教學(xué)模式

新課標(biāo)下初中數(shù)學(xué)空間想象能力培養(yǎng)的途徑

初中數(shù)學(xué)新課程改革實(shí)施過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題及改進(jìn)建議

借新課程理念,探數(shù)學(xué)學(xué)困生轉(zhuǎn)化之路

走進(jìn)新課程,探索新方法——談初中數(shù)學(xué)教學(xué)

情境教學(xué)法在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

新課程理念下的初中數(shù)學(xué)教學(xué)模式創(chuàng)新

新課程理念下數(shù)學(xué)教學(xué)中的情境創(chuàng)設(shè)研究與實(shí)踐

把握課程教學(xué)理念 提高數(shù)學(xué)課堂效率

在實(shí)踐中探索 在改革中進(jìn)取——使用蘇教版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)體會(huì)

淺談學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)能力的培養(yǎng)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的樂(lè)

談?wù)勗诔踔袛?shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中如何巧用情境教學(xué)法

初中數(shù)學(xué)合作式教學(xué)模式的研究

初中數(shù)學(xué)中的應(yīng)用題教學(xué)

初中數(shù)學(xué)《相似三角形的性質(zhì)及應(yīng)用》的教學(xué)案例分析

培養(yǎng)學(xué)生敏銳的數(shù)學(xué)觀察能力

從特殊到一般

讓練習(xí)在活動(dòng)中生效——《素?cái)?shù)合數(shù)練習(xí)課》教學(xué)實(shí)踐與思考

用生動(dòng)的導(dǎo)入創(chuàng)造美好的數(shù)學(xué)課堂

初中數(shù)學(xué)《二次函數(shù)》的教學(xué)案例分析及反思

立足課堂飛揚(yáng)個(gè)性

探索情境教學(xué)新思路讓初中數(shù)學(xué)課堂充滿活力

堅(jiān)持科學(xué)態(tài)度合理轉(zhuǎn)化后進(jìn)生

創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境提高課堂效益

激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)情趣構(gòu)建優(yōu)質(zhì)數(shù)學(xué)課堂

把握課程教學(xué)理念提高數(shù)學(xué)課堂效率

在實(shí)踐中探索在改革中進(jìn)取——使用蘇教版數(shù)學(xué)教材的幾點(diǎn)體會(huì)

運(yùn)用之妙存乎一心——潘小明集合概念教學(xué)片段賞析

建構(gòu)基本圖形走進(jìn)自由王國(guó)

走向生活走向社會(huì)

讓學(xué)生插上創(chuàng)新的翅膀翱翔于數(shù)學(xué)的天空