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新課程研究(下旬刊)

編輯出版：新課程研究(下旬刊)雜志編輯部
主辦：教育部基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中心;湖北長江報刊傳媒集團(tuán)
出版周期：月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1671-0568

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《小學(xué)語文教學(xué)雜志》2015年25期

《文藝研究雜志》2014年07期

《地理學(xué)報雜志》2015年10期

《初中數(shù)學(xué)教與學(xué)雜志》2015年18期

《人民教育雜志》2014年10期

《作文大王(中高年級)雜志》2012年11

《小學(xué)生導(dǎo)刊(中年級)雜志》2012年01

《吉林教育雜志》2014年31期

《新聞與寫作雜志》2012年06期

《新課程研究(下旬刊)雜志》2014年07期目錄

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會和專家工作委員會會議在京召開
讓暑假成為教師成長的“共賞舞臺”
賈憲章
嚴(yán)正聲明
淺析初中英語詞匯教學(xué)策略
陳惠誼
初中英語課堂糾錯策略探究
章曉一
中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的誤區(qū)與策略研究
秦容
如何形成有效的初中英語學(xué)習(xí)策略
虢海營
幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新途徑:網(wǎng)上自學(xué)
羅競
中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及需求探析
邱伯聰趙笑花朱演兒
山東出臺高中生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)保障教育健康發(fā)展
河南省農(nóng)村特崗教師隊伍建設(shè)研究綜述
魏露瑤
學(xué)教并重的五步新型課堂教學(xué)模式——一所山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校的課堂教學(xué)改革
陳志如郝琦蕾
淺談中學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)
張劍玲徐晨曦
高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識
陳志強(qiáng)
談積極情感教學(xué)在中小學(xué)體育課堂中的運用
董志祥
探究活動在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的缺失及對策研究
紀(jì)國和宋翠翠
關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程落實情況的調(diào)查研究——以梅江區(qū)的兩所小學(xué)為例
傅海濤曹漢斌
尋美悟美品美——讓學(xué)生沉醉于語文之美中
陳泰賦
關(guān)于初三英語模擬考試的試卷分析報告
陳燕娜
淺析識字、寫字教學(xué)的誤區(qū)和對策
葉衛(wèi)紅
非正式學(xué)習(xí)初探
劉衛(wèi)琴
“孝雅教育”的探索與實踐
肖華馬庭華
數(shù)字化實驗教學(xué)對教師知識結(jié)構(gòu)需求分析
陳秋松胡韜王平瑞任翠娟
生活教育與幸福教育——論陶行知與諾丁斯的教育觀
舒榮娣
探討新課改下的數(shù)學(xué)理解
李紅梅
新課標(biāo)“自主、合作、探究”淺析
徐懷軍
基于情境學(xué)習(xí)理論的中學(xué)生態(tài)物理教學(xué)策略
張澤芳
如何讓初中數(shù)學(xué)課堂活起來
楊太付陳小敏
在“山重水復(fù)”中如何尋求“柳暗花明”——談基礎(chǔ)教育課程改革中教師重新
郭登富
新課改下高中英語教學(xué)的探索與實踐探析
段瀟
仔細(xì)研究教材實行開放教學(xué)
袁成貴張翠娉胡成蘭
淺談新課程教學(xué)改革中的多元評價
馬玉林
石家莊高中發(fā)展行動計劃三年建四類特色高中群
前語言階段嬰兒語言表達(dá)的個案研究
羅丹
用愛和智慧呵護(hù)幼兒成長——淺談幼兒園“賞識教育”
周奕
大班額的小班化教學(xué)嘗試——大班額下實施分組學(xué)習(xí)的研究
李鴻玨
中學(xué)語文教學(xué)評價問題與對策探究
高四華
以繪本為載體的幼兒家庭教育
張璇
基于評價跟進(jìn)的隨文練筆策略
林曉夢
對初中文言文教學(xué)的思考研究
孟娜
小學(xué)語文作文教學(xué)方法初探
張玉其
談?wù)n堂閱讀與考試閱讀的有效銜接
聞禮華
自主探究教學(xué)模式初探
王莉
活動教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的實施策略
劉澤軍
巧設(shè)任務(wù) 分組合作——淺談任務(wù)與合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐
徐洪軍
教師享受教學(xué) 學(xué)生快樂學(xué)習(xí)——“別樣學(xué)生”輔導(dǎo)體會
黃秀蘭
高效課堂建設(shè)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)
田久林
小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生錯例的教育價值開發(fā)與利用
陳珺瑛
公共科學(xué)區(qū)域中大班混齡探索的實踐
吳敏麗
淺談如何打造高效課堂——以高中政治《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》為例
彭碧瓊
鼓“動”學(xué)生讓課堂更“生動”
黃祥軍
上海一年級語文教材今秋瘦身將刪掉約5篇課文
班會課——班主任開展德育教育的主陣地
陳時
三“思”而后行——例談教學(xué)反思在思品課堂的踐行探究
周琳
班主任工作實踐中“變式教育”的應(yīng)用探析
李建勝
打造特色校園推進(jìn)均衡發(fā)展——東城小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實
盧清泉
幼兒園精細(xì)化管理初探
張華
精雕細(xì)琢重管理勵志篤行創(chuàng)品牌
劉虹陳慧
以“班級空間”為載體開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代德育新平臺
徐丹
淺談新教育形勢下教育的有效途徑
盛麗廖江濤
在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力
李正庚李繼平
形成有效策略提高解決能力
王超
高效課堂應(yīng)注重“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)
付玉艷
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)途徑探索
邱臣
巧用手指游戲開啟智慧大門
黃鳳美
引發(fā)數(shù)學(xué)思考促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展
鄭鳳宜
如何有效提高小學(xué)生的寫字水平
江冬梅
讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中成長
王隨軍
如何提高中學(xué)生的英語寫作水平
陳傳瑯
淺析教學(xué)過程中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)與加強(qiáng)
王國玉
淺析提高外來務(wù)工子女英語學(xué)習(xí)能力的策略
鄭宣玥
創(chuàng)新作文教學(xué)淺識
智晨霞
淺析歇后語修辭
周云龍
問渠哪得清如許為有源頭活水來
易繼碧
拓寬思路發(fā)掘字詞訓(xùn)練功能
林泉玉
小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)問要換位思考
張英
違規(guī)引出來的精彩
廖翠紅
提取方法指導(dǎo)閱讀
龐麗霞
在數(shù)學(xué)教學(xué)中實行個性教育
梁思云
小學(xué)數(shù)學(xué)人文教育中要滲透生活化理念
張德紅
數(shù)學(xué)教學(xué)要“趣”字當(dāng)先
董華
學(xué)困生更需要愛的陽光
黃偉玲
讓傳統(tǒng)文化在語文教學(xué)中弘揚
何柳
基于小組活動的綜合實踐活動六課型及操作流程簡述
簡翠萍
巧用論文QQ81995535 口令語促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)
王慧
談新形勢下的留守兒童關(guān)愛工作
姚俊玲
創(chuàng)新班級管理方法
劉義
踐行課改理想品味人生精彩——關(guān)于舉辦“見證十年——踐行教育的理想

教育部基礎(chǔ)教育課程教材專家咨詢委員會和專家工作委員會會議在京召開

讓暑假成為教師成長的“共賞舞臺”

嚴(yán)正聲明

淺析初中英語詞匯教學(xué)策略

初中英語課堂糾錯策略探究

中學(xué)英語閱讀教學(xué)中存在的誤區(qū)與策略研究

如何形成有效的初中英語學(xué)習(xí)策略

幼兒教師專業(yè)發(fā)展的新途徑:網(wǎng)上自學(xué)

中小學(xué)班主任專業(yè)化發(fā)展現(xiàn)狀及需求探析

山東出臺高中生均經(jīng)費撥款標(biāo)準(zhǔn)保障教育健康發(fā)展

河南省農(nóng)村特崗教師隊伍建設(shè)研究綜述

學(xué)教并重的五步新型課堂教學(xué)模式——一所山區(qū)農(nóng)村初中學(xué)校的課堂教學(xué)改革

淺談中學(xué)美術(shù)寫生教學(xué)

高中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的問題意識

談積極情感教學(xué)在中小學(xué)體育課堂中的運用

探究活動在小學(xué)科學(xué)課教學(xué)中的缺失及對策研究

關(guān)于小學(xué)綜合實踐活動課程落實情況的調(diào)查研究——以梅江區(qū)的兩所小學(xué)為例

尋美 悟美 品美——讓學(xué)生沉醉于語文之美中

關(guān)于初三英語模擬考試的試卷分析報告

淺析識字、寫字教學(xué)的誤區(qū)和對策

非正式學(xué)習(xí)初探

“孝雅教育”的探索與實踐

數(shù)字化實驗教學(xué)對教師知識結(jié)構(gòu)需求分析

生活教育與幸福教育——論陶行知與諾丁斯的教育觀

探討新課改下的數(shù)學(xué)理解

新課標(biāo)“自主、合作、探究”淺析

基于情境學(xué)習(xí)理論的中學(xué)生態(tài)物理教學(xué)策略

如何讓初中數(shù)學(xué)課堂活起來

在“山重水復(fù)”中如何尋求“柳暗花明”——談基礎(chǔ)教育課程改革中教師重新

新課改下高中英語教學(xué)的探索與實踐探析

仔細(xì)研究教材 實行開放教學(xué)

淺談新課程教學(xué)改革中的多元評價

石家莊高中發(fā)展行動計劃三年建四類特色高中群

前語言階段嬰兒語言表達(dá)的個案研究

用愛和智慧呵護(hù)幼兒成長——淺談幼兒園“賞識教育”

大班額的小班化教學(xué)嘗試——大班額下實施分組學(xué)習(xí)的研究

中學(xué)語文教學(xué)評價問題與對策探究

以繪本為載體的幼兒家庭教育

基于評價跟進(jìn)的隨文練筆策略

對初中文言文教學(xué)的思考研究

小學(xué)語文作文教學(xué)方法初探

談?wù)n堂閱讀與考試閱讀的有效銜接

自主探究教學(xué)模式初探

活動教學(xué)在高中物理課堂教學(xué)中的實施策略

巧設(shè)任務(wù) 分組合作——淺談任務(wù)與合作教學(xué)在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂的實踐

教師享受教學(xué) 學(xué)生快樂學(xué)習(xí)——“別樣學(xué)生”輔導(dǎo)體會

高效課堂建設(shè)應(yīng)重視學(xué)法指導(dǎo)

小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中學(xué)生錯例的教育價值開發(fā)與利用

公共科學(xué)區(qū)域中大班混齡探索的實踐

淺談如何打造高效課堂——以高中政治《價值的創(chuàng)造與實現(xiàn)》為例

鼓“動”學(xué)生 讓課堂更“生動”

上海一年級語文教材今秋瘦身 將刪掉約5篇課文

班會課——班主任開展德育教育的主陣地

三“思”而后行——例談教學(xué)反思在思品課堂的踐行探究

班主任工作實踐中“變式教育”的應(yīng)用探析

打造特色校園 推進(jìn)均衡發(fā)展——東城小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實

幼兒園精細(xì)化管理初探

精雕細(xì)琢重管理 勵志篤行創(chuàng)品牌

以“班級空間”為載體 開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代德育新平臺

淺談新教育形勢下教育的有效途徑

在語文教育中培養(yǎng)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)能力

形成有效策略 提高解決能力

高效課堂應(yīng)注重“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維能力的培養(yǎng)途徑探索

巧用手指游戲 開啟智慧大門

引發(fā)數(shù)學(xué)思考 促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

如何有效提高小學(xué)生的寫字水平

讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中成長

如何提高中學(xué)生的英語寫作水平

淺析教學(xué)過程中學(xué)生主體意識的培養(yǎng)與加強(qiáng)

淺析提高外來務(wù)工子女英語學(xué)習(xí)能力的策略

創(chuàng)新作文教學(xué)淺識

淺析歇后語修辭

問渠哪得清如許 為有源頭活水來

拓寬思路 發(fā)掘字詞訓(xùn)練功能

小學(xué)數(shù)學(xué)設(shè)問要換位思考

違規(guī)引出來的精彩

提取方法 指導(dǎo)閱讀

在數(shù)學(xué)教學(xué)中實行個性教育

小學(xué)數(shù)學(xué)人文教育中要滲透生活化理念

尋美悟美品美——讓學(xué)生沉醉于語文之美中

淺析識字、寫字教學(xué)的誤區(qū)和對策

新課標(biāo)“自主、合作、探究”淺析

仔細(xì)研究教材實行開放教學(xué)

鼓“動”學(xué)生讓課堂更“生動”

上海一年級語文教材今秋瘦身將刪掉約5篇課文

打造特色校園推進(jìn)均衡發(fā)展——東城小學(xué)義務(wù)教育均衡發(fā)展紀(jì)實

精雕細(xì)琢重管理勵志篤行創(chuàng)品牌

以“班級空間”為載體開創(chuàng)網(wǎng)絡(luò)時代德育新平臺

形成有效策略提高解決能力

高效課堂應(yīng)注重“聽、說、讀、寫”能力培養(yǎng)

巧用手指游戲開啟智慧大門

引發(fā)數(shù)學(xué)思考促進(jìn)學(xué)生思維發(fā)展

問渠哪得清如許為有源頭活水來

拓寬思路發(fā)掘字詞訓(xùn)練功能

提取方法指導(dǎo)閱讀

巧用論文QQ81995535 口令語促進(jìn)小學(xué)英語教學(xué)

踐行課改理想品味人生精彩——關(guān)于舉辦“見證十年——踐行教育的理想