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小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)

編輯出版：小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志編輯部
主辦：山西省教育廳
出版周期：旬刊出版地：山西省太原市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-6720

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簡(jiǎn)單,就可以了
賈志敏
“教者必以正”
周一貫
“讓學(xué)于生”的實(shí)踐觀察與理性思考
張化萬(wàn) 周耀東
把古詩(shī)詞讀進(jìn)兒童的心里去
黃國(guó)才
論文QQ81995535 古詩(shī)教學(xué)應(yīng)先教學(xué)生解讀詩(shī)題
史卓霞尹遜才
基于讀寫(xiě)一體的馮驥才散文閱讀教學(xué)
劉學(xué)紅
《螳螂捕蟬》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析
張學(xué)偉支玉恒
聚焦課文復(fù)述提升言語(yǔ)表達(dá)智慧——《七色花》教學(xué)實(shí)錄及反思
牛筱瓊柯孔標(biāo)
典故戲說(shuō)《秦穆公亡馬》習(xí)作教學(xué)
何黃海賴(lài)正清
在誦讀中洋溢詩(shī)情畫(huà)意——《水鄉(xiāng)歌》(蘇教版二上)課例與評(píng)析
孔淑梅潘文彬
《自己的花是讓別人看的》詞語(yǔ)教學(xué)評(píng)析
王書(shū)茵劉旭
禮答? 例答? 理答!
梅志軍
如何使想象式的語(yǔ)用訓(xùn)練更有效
李君琳
將單元主題由課堂延伸到作業(yè)
余君
訓(xùn)練邏輯思維提高表達(dá)能力
屈太俠
“往前再走一步”——追求教學(xué)過(guò)程的價(jià)值最大化
蔣智斌
當(dāng)“白鵝”遇上“白公鵝”
陳康和
在詞義細(xì)微處教出古詩(shī)味
羅文娟
寫(xiě)景抒情類(lèi)散文教學(xué)談
王珊
是《刷子李》,不是“刷子李”
曹龍
“厲”“勵(lì)”
張書(shū)獻(xiàn)
由“wéi一”辨“唯”“惟”“維”
葉田
這種興趣激發(fā)要不得
姚建法
圖畫(huà),喚醒兒童寫(xiě)作意識(shí)的有效通道
高修軍
只為“這一次”停留——《第一次××》習(xí)作指導(dǎo)
徐文君
誘惑的邊緣性參與——好書(shū)推薦的有效路徑
陳林
“愛(ài)”上蘇軾
吳琳
班主任不好當(dāng)? 還好有班主任之友!
“千課萬(wàn)人”全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文、數(shù)學(xué)“新常態(tài)課堂”研討觀摩會(huì)
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禮答? 例答? 理答!

如何使想象式的語(yǔ)用訓(xùn)練更有效

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訓(xùn)練邏輯思維 提高表達(dá)能力

“往前再走一步”——追求教學(xué)過(guò)程的價(jià)值最大化

當(dāng)“白鵝”遇上“白公鵝”

在詞義細(xì)微處教出古詩(shī)味

寫(xiě)景抒情類(lèi)散文教學(xué)談

是《刷子李》,不是“刷子李”

“厲”“勵(lì)”

由“wéi一”辨“唯”“惟”“維”

這種興趣激發(fā)要不得

圖畫(huà),喚醒兒童寫(xiě)作意識(shí)的有效通道

只為“這一次”停留——《第一次××》習(xí)作指導(dǎo)

誘惑的邊緣性參與——好書(shū)推薦的有效路徑

“愛(ài)”上蘇軾

班主任不好當(dāng)? 還好有班主任之友!

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