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文理導(dǎo)航(上旬)

編輯出版：文理導(dǎo)航(上旬)雜志編輯部
主辦：中國外語學(xué)習(xí)學(xué)研究會
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：2095-3879

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《文學(xué)少年(中學(xué))雜志》2011年06期

《經(jīng)濟研究參考雜志》2012年51期

《倫理學(xué)研究雜志》2013年03期

《山西教育(招考)雜志》2011年02期

《中學(xué)生雜志》2012年06期

《遼寧教育雜志》2012年15期

《經(jīng)濟地理雜志》2013年07期

《小學(xué)教學(xué)(語文版)雜志》2012年12期

《小學(xué)教學(xué)設(shè)計雜志》2012年28期

《文理導(dǎo)航(上旬)雜志》2014年05期目錄

建構(gòu)理想的“學(xué)校中層”
高中語文課堂實現(xiàn)“減負增效”的策略
姚曉萍
談多媒體輔助作文教學(xué)的三大優(yōu)勢
楊彬彬
情境教學(xué)在語文教學(xué)中的必要性和策略
劉文娟
淺議對初中語文課堂教學(xué)改革的思考
張水龍
試析蘇教版高中語文教材中作文教學(xué)內(nèi)容的缺失
顧德兵
基于信息化的高職語文寫作教學(xué)模式
陳麗華
提升修養(yǎng),有效“拿來”——初中語文外國文學(xué)教學(xué)策略分析
陳亮亮
寓教于示發(fā)揮綜合課程在中職語文教學(xué)中的促進作用
陳穎
新課改下的高中文言文閱讀教學(xué)誤區(qū)分析
付睿
自主合作探究模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討
顧德永
高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式探究
楊蘭
初中語文閱讀教學(xué)初探
李芳
以點帶面從課內(nèi)走向課外——淺談如何開展初中語文的課外閱讀教學(xué)工作
李軍
自主合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用
劉小盼
初中語文導(dǎo)入設(shè)計的方法與技巧之探微——以課文《夏感》為例
王廣臻
受壯語影響的初中農(nóng)村作文現(xiàn)狀及對策
韋燕蘭
課堂提問藝術(shù)初探——人力勝天工,只在每事問
許琴娟
淺談中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和對策
張婭
發(fā)揮語文教學(xué)魅力提高學(xué)生閱讀水平
俞星星
對初中語文“綜合性學(xué)習(xí)”的教學(xué)探究
張寬玲
標新立異二月花,含英咀華詠詩韻——淺談詩歌鑒賞的語言藝術(shù)
張明貞
課前三分鐘演講——提升語文寫作能力的有效途徑
姚敏珍
讓嚴謹成為語文教學(xué)的一種常態(tài)
李偉榮
探討任務(wù)型教學(xué)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用
王秋英
英語課堂教學(xué)有效性缺失的原因分析及對策
吳霞芬
高中英語自主性學(xué)習(xí)策略指導(dǎo)
孫小松
譯林版初中英語口語教學(xué)初探
巢正紅
“反問法”上英語閱讀課
陳英
試論課程改革背景下高中英語教學(xué)的思考
陳菲娜
如何高效開展初中英語綜合實踐課
李玲
淺談情境教學(xué)法在英語教學(xué)中的運用
洪麗君
在《牛津高中英語》教學(xué)中實施課題研究性學(xué)習(xí)
華鶯
初中英語教學(xué)生活化探究
姜騰云
淺議學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識在英語教學(xué)中的培養(yǎng)
林海霞
英語課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力
叢軍
提高學(xué)生語言運用能力的策略思考
劉美紅
高中英語反思性教學(xué)初探
柳青燕
論任務(wù)型教學(xué)模式在高中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用
游啟平
在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力
倪駿
試析我國英語新課改的意義論文QQ81995535 和方法
任秀麗
簡析情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)中的效果
王長珍
淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語口語能力
吳昌月
初中英語教學(xué)中情感因素的作用
夏群
論小組合作學(xué)習(xí)法在高中英語教學(xué)中的應(yīng)用
徐平
初中英語教學(xué)反思
許見娣
淺談高中英語的“大閱讀”教學(xué)方法
嚴壽明
培養(yǎng)高中生的英語口語交際能力的策略探究
楊秀琴
提高學(xué)習(xí)興趣構(gòu)建英語有效課堂
尤小晶
淺談初中英語課堂的幾種導(dǎo)入方法
張珊珊
初中英語教學(xué)中對話式教學(xué)的應(yīng)用
丁美紅
初中英語綜合教學(xué)方法分析
張敏
解析關(guān)于英語朗讀的重要性和相關(guān)對策
趙向新
高中英語課堂教學(xué)方法分析——以《advertising》的教學(xué)實施為
朱佳琴
對高中英語語法教學(xué)的思考
張小敏
淺談初中英語閱讀教學(xué)中的熱身導(dǎo)入方法
劉翠紅
新課程理念下構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系
邵惠科
淺析學(xué)生的主體性在高中英語教學(xué)中的作用
段星芬
用任務(wù)推動英語互動探究學(xué)習(xí)
郭銀蓮
探討高中歷史教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)策略”的應(yīng)用
尤力
談基于課本、課標、學(xué)情的教學(xué)再設(shè)計——《第一次世界大戰(zhàn)》課例分析
陳愛霞
歷史教學(xué)應(yīng)避免“快餐式”
陳進
高中歷史新課導(dǎo)入藝術(shù)之我見
樊紅
回歸課堂本真,構(gòu)建學(xué)生為主體的學(xué)講式課堂
宋軍陽
高中歷史教育中史料的應(yīng)用探析
伍冠群
讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中全面成長
徐衛(wèi)東
以情動人,以情感人——淺析初中歷史教學(xué)中的情感教育問題
徐宗政
善用細節(jié),讓歷史人物“鮮活”起來
單高速
高中地理中地圖教學(xué)的運用思考
程國華
淺談導(dǎo)學(xué)案在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用
魏春花
探析初中地理課堂中差異教學(xué)理論的應(yīng)用
葉小香
地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究
廖偉玲
談金寨縣初中鄉(xiāng)土地理教育之我見
余大林
發(fā)揮課堂提問效果突顯學(xué)生主體地位
朱敏
如何在思想政治課堂教學(xué)中創(chuàng)造藝術(shù)美
邊宏偉
“鏡”說初中思想品德復(fù)習(xí)課——以蘇人版九年級思想品德之國情復(fù)習(xí)為例
陳樹林
淺談?wù)谓虒W(xué)中雙主體研究
楊燕
跨過兩道門檻,提高思品課復(fù)習(xí)效率
沈莉紅
時事政治在高中政治課堂中的應(yīng)用
臧新榮
靈活運用傳統(tǒng)文化發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代人格
張德軍
情景教學(xué)法在高中政治教學(xué)中的有效應(yīng)用
雷英
課堂因生成而精彩——關(guān)注初中科學(xué)課堂中的“原汁原味”
邰旭鳳
初中信息技術(shù)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的養(yǎng)成
李麗
探究初中體育課堂的有效教學(xué)模式
陳靜
談初中音樂欣賞教學(xué)中的有效提問
狄薔
新課程下高中體育教學(xué)的現(xiàn)狀及對策研究
潘桂明
對《國家學(xué)生體質(zhì)健康標準》測試的一點思考和建議
顧金書
蒙古族中學(xué)信息技術(shù)教師專業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀及對策
郭少杰
在課堂教學(xué)中如何滲透德育教育——淺談音樂教學(xué)中的德育教育
韓英慧
讓提問點亮課堂!——淺談初中科學(xué)課堂提問的有效性
胡婷婷
覺悟習(xí)慣——淺談培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性
姜莉莉
高中美術(shù)教學(xué)中情感教育的方略研究
李默文
創(chuàng)新五變提升成效——論新課改對初中美術(shù)教學(xué)的促進作用
李錫寧
初中班主任管理工作中的問題與對策
羅金鈞
以生為本,追求課堂有效教學(xué)
繆建
試論《白狗秋千架》中的“高密東北鄉(xiāng)”形象
楊璐

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試析蘇教版高中語文教材中作文教學(xué)內(nèi)容的缺失

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提升修養(yǎng),有效“拿來”——初中語文外國文學(xué)教學(xué)策略分析

寓教于示 發(fā)揮綜合課程在中職語文教學(xué)中的促進作用

新課改下的高中文言文閱讀教學(xué)誤區(qū)分析

自主合作探究模式在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用探討

高中語文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)模式探究

初中語文閱讀教學(xué)初探

以點帶面 從課內(nèi)走向課外——淺談如何開展初中語文的課外閱讀教學(xué)工作

自主合作學(xué)習(xí)在初中語文教學(xué)中的應(yīng)用

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淺談中學(xué)語文閱讀教學(xué)的現(xiàn)狀和對策

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在《牛津高中英語》教學(xué)中實施課題研究性學(xué)習(xí)

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淺議學(xué)生自我學(xué)習(xí)意識在英語教學(xué)中的培養(yǎng)

英語課堂怎樣培養(yǎng)學(xué)生的能力

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論任務(wù)型教學(xué)模式在高中閱讀教學(xué)中的應(yīng)用

在英語教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的思維能力

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簡析情境教學(xué)法應(yīng)用于高中英語語法教學(xué)中的效果

淺談如何提高農(nóng)村學(xué)生的英語口語能力

初中英語教學(xué)中情感因素的作用

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提高學(xué)習(xí)興趣 構(gòu)建英語有效課堂

淺談初中英語課堂的幾種導(dǎo)入方法

初中英語教學(xué)中對話式教學(xué)的應(yīng)用

初中英語綜合教學(xué)方法分析

解析關(guān)于英語朗讀的重要性和相關(guān)對策

高中英語課堂教學(xué)方法分析——以《advertising》的教學(xué)實施為

對高中英語語法教學(xué)的思考

淺談初中英語閱讀教學(xué)中的熱身導(dǎo)入方法

新課程理念下構(gòu)建師生互動的教學(xué)關(guān)系

淺析學(xué)生的主體性在高中英語教學(xué)中的作用

用任務(wù)推動英語互動探究學(xué)習(xí)

探討高中歷史教學(xué)中“小組合作學(xué)習(xí)策略”的應(yīng)用

談基于課本、課標、學(xué)情的教學(xué)再設(shè)計——《第一次世界大戰(zhàn)》課例分析

歷史教學(xué)應(yīng)避免“快餐式”

高中歷史新課導(dǎo)入藝術(shù)之我見

回歸課堂本真,構(gòu)建學(xué)生為主體的學(xué)講式課堂

高中歷史教育中史料的應(yīng)用探析

讓學(xué)生在歷史學(xué)習(xí)中全面成長

以情動人,以情感人——淺析初中歷史教學(xué)中的情感教育問題

善用細節(jié),讓歷史人物“鮮活”起來

高中地理中地圖教學(xué)的運用思考

淺談導(dǎo)學(xué)案在高中地理教學(xué)中的應(yīng)用

探析初中地理課堂中差異教學(xué)理論的應(yīng)用

地理教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的探究

談金寨縣初中鄉(xiāng)土地理教育之我見

發(fā)揮課堂提問效果 突顯學(xué)生主體地位

如何在思想政治課堂教學(xué)中創(chuàng)造藝術(shù)美

“鏡”說初中思想品德復(fù)習(xí)課——以蘇人版九年級思想品德之國情復(fù)習(xí)為例

淺談?wù)谓虒W(xué)中雙主體研究

跨過兩道門檻,提高思品課復(fù)習(xí)效率

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靈活運用傳統(tǒng)文化 發(fā)展學(xué)生現(xiàn)代人格

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以點帶面從課內(nèi)走向課外——淺談如何開展初中語文的課外閱讀教學(xué)工作

發(fā)揮語文教學(xué)魅力提高學(xué)生閱讀水平

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發(fā)揮課堂提問效果突顯學(xué)生主體地位

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