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中學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：中學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1000-419X

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《外語(yǔ)學(xué)刊雜志》2012年04期

《陜西教育(教學(xué)版)雜志》2012年05期

《語(yǔ)文天地雜志》2012年10期

《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)雜志》2014年28期

《初中生學(xué)習(xí)(高)雜志》2011年05期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2013年03期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2014年21期

《新美術(shù)雜志》2011年06期

《海洋科學(xué)雜志》2015年12期

《中學(xué)語(yǔ)文雜志》2015年18期目錄

“求異”教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與探索
張聲雷
從緘默知識(shí)的特性探討高中語(yǔ)文教學(xué)
邱丹
對(duì)家校合作若干理論和實(shí)踐問(wèn)題的思考
包遵臣
論中學(xué)語(yǔ)文教材價(jià)值取向與價(jià)值觀形成自然過(guò)程中的邏輯偏差
徐寧肖祥彪
淺談?wù)Z文本色回歸對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)
周幗之
充分開(kāi)發(fā)校本課程資源,有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率
丁海輝
生態(tài)課堂讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化成為常態(tài)
葛高俊
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)探討
宋嬋娟
在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷
何淼
尊重個(gè)體發(fā)展,構(gòu)建有效課堂——淺談初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)
朱胤
語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)多一些文化色彩
楊莉莉
奇文雅樂(lè)筑心橋——讓美妙的旋律飛進(jìn)語(yǔ)文課堂
賈繼實(shí)
讓合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂發(fā)揮作用
秦丹
試論初中語(yǔ)文教師角色如何轉(zhuǎn)型定位
戴祥珍
初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣“冷熱”觀
王以松
多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用研究
陳海霞
數(shù)字化語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究
陳亞梅
得“疑”于生,以“疑”定教
程強(qiáng)
構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂
顧德全
以表達(dá)為中心:抓住寫(xiě)作教學(xué)的根本
王永祝
淺談?wù)Z文課堂中“問(wèn)”的技巧
韓寶強(qiáng)
淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)
范美娟
精心設(shè)計(jì)教案重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容
陳嫻
引思促學(xué) 寫(xiě)讀相促
鮑鳴清
注重課堂評(píng)價(jià)策略,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
趙克琦
高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力
劉蘭芳
高中語(yǔ)文教學(xué)淺析
張文娟
關(guān)于高中語(yǔ)文修辭教學(xué)的一些看法
王麗蘋(píng)
古為今用,今為古用——談初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)
周禮
語(yǔ)文教學(xué)不可忽視學(xué)生的“讀”
韓立敏
讓詩(shī)心飛揚(yáng)——解讀蘇教版語(yǔ)文教材必修一的新變化
李清
淺談《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》選修課教學(xué)
曹永華
愛(ài)你在心口難開(kāi)——談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文選修課
劉俊
關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用
遲憲春
淺析美育在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用
王應(yīng)平
綜合實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一扇窗
鄭冬梅
淺談?wù)Z文課情感性的激發(fā)
聶文濤
新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)觀——以學(xué)生為主體
付楠
高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)契合
劉立忠
做好語(yǔ)文文本“對(duì)話式閱讀”的幾個(gè)對(duì)話
徐剛
激趣曉聲授吟悟情——古典詩(shī)詞教學(xué)的美育作用
趙杰
高中文言文教學(xué)再探
代偉
新課改下文言文教學(xué)我們忽視了什么?
崔光飛
芻議高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
夏琳
運(yùn)用文本細(xì)讀達(dá)成語(yǔ)文教材單元主題目標(biāo)
毛偉
實(shí)踐語(yǔ)文課外閱讀的幾點(diǎn)思考
諶祖江
構(gòu)建骨架血肉論文QQ81995535 豐滿——《始得西山宴游記》教后反思錄
程勇剛
有一種“智慧”叫“積累”
邱元超
反思自我,拷問(wèn)人性——作文《我們》導(dǎo)寫(xiě)
王瓊芳
提高農(nóng)村高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略
李秀芳
淺談中職語(yǔ)文有效教學(xué)
李國(guó)濤
淺談農(nóng)村小學(xué)回族學(xué)生的教育現(xiàn)狀與對(duì)策
普濤
《侍坐》探究——孔子為何與點(diǎn)
肖月梅
特殊的送別,異樣的情懷——淺探李白《夢(mèng)游天姥吟留別》留別對(duì)象的特殊性
姚紅萍
《我的五樣》教學(xué)案例
孫榮華
《半張紙》教案
李蓓蓓
《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)
許天元
《短歌行》涵泳品賞式教學(xué)設(shè)計(jì)
尤屹峰李國(guó)瑞
《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)
王君平
千古興亡多少事,嘆人嘆己嘆人生——懷古詩(shī)的鑒賞
付明忠
淺談如何讓初中作文教學(xué)有效地作用于學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程
高逸
青春是一首詩(shī)——六月,跟著潘洗塵看海去
徐雪斌
“熱互動(dòng)”與“冷互動(dòng)”
賈守軍
用現(xiàn)代眼光解讀古代經(jīng)典——經(jīng)典解讀的一個(gè)誤區(qū)
韋惠玲
議論文邏輯關(guān)系不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠行?duì)策
鮑任遠(yuǎn)
構(gòu)筑語(yǔ)文溫暖詩(shī)意的精神家園——遲子建《燈祭》教學(xué)實(shí)踐探索
馬星
《可以預(yù)約的雪》教學(xué)探索與思考
石雪梅
帶著腳鐐跳出迷人的舞步——以《老王》為例探究文本創(chuàng)造性解讀的策略
吳君
文學(xué)作品教學(xué)如何“玩味”文學(xué)語(yǔ)言——從《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的那塊“
徐陟
培養(yǎng)語(yǔ)言品味能力淺議
鐘小蓉
心有靈犀一點(diǎn)通——談?wù)Z文教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)藝術(shù)
王敏
關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考
劉國(guó)富
高中拓展閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練有效對(duì)接的實(shí)踐研究
郭偉豪
小議閱讀教學(xué)中的“隨文練筆”
王榮
讓自由評(píng)點(diǎn)與專題評(píng)點(diǎn)“比翼齊飛”
嚴(yán)曉燕
詩(shī)詞創(chuàng)作,在運(yùn)用中打通閱讀和寫(xiě)作
施榮懷
巧用信息技術(shù) 優(yōu)化作文教學(xué)
馬菊妮
“五步閱讀法”的運(yùn)用
谷敏
更新教師教學(xué)理念,升級(jí)學(xué)生作文思維
晏金勇
初中學(xué)生寫(xiě)作的心理障礙及對(duì)策
藍(lán)洪生
作文五步評(píng)講法
馬平
作文一題多練指導(dǎo)例說(shuō)
潘敏嬌
在比較探究中領(lǐng)悟真諦
黃蓉
文言文教學(xué)應(yīng)于細(xì)微之處下功夫
宋細(xì)平
古詩(shī)詞鑒賞的三種方法
李小林聶進(jìn)
從材料核心中放大文章意蘊(yùn)——淺談?wù)芩碱惒牧系挠洈⑽膶?xiě)作
陸萍
議論文論證層次推進(jìn)的困難與突圍
孫志煌
審題立意中發(fā)散思維、收斂思維的運(yùn)用
朱愛(ài)萍
解除“作文后進(jìn)生”寫(xiě)作障礙的嘗試
金月美
古詩(shī)文用典功用略談
趙藝陽(yáng)
從古詩(shī)文中看中國(guó)傳統(tǒng)人物形象塑造的妙處
吳文慶
百鳥(niǎo)傳情——賞析古詩(shī)詞中鳥(niǎo)的形象
陶靈龍
“羊”字趣談
王守成
《唐詩(shī)宋詞選讀》注釋獻(xiàn)疑(三則)
姜楠
《水滸》求疵錄(二則)
錢廣英
陶淵明詩(shī)歌藝術(shù)之平淡美
李偉玲
王維詩(shī)畫(huà)的靜寂美
錢敏
賞析李白的詩(shī)酒豪情
郭茂勇
妙趣橫生的超短小說(shuō)
吳政國(guó)
標(biāo)點(diǎn)符號(hào)易混點(diǎn)例析
譚志永
淺析高加林的愛(ài)情悲劇——小說(shuō)《人生》與電影《人生》的啟示
李瓊
關(guān)于培養(yǎng)學(xué)生閱讀習(xí)慣的幾點(diǎn)探討
劉敏
真正的教育是自我教育
賈元智
高二語(yǔ)文教學(xué)工作回思
李苗
奇異的婚配——?jiǎng)e里科夫的婚姻與社會(huì)改良的破滅
張曉波
十年
趙梓
唱好“壓軸戲” 爭(zhēng)取開(kāi)門(mén)紅——談高三沖刺階段的語(yǔ)文備考與應(yīng)試策略
熊晏櫻
高考現(xiàn)代文閱讀應(yīng)關(guān)注的幾點(diǎn)
王曉寅
探討作者的創(chuàng)作背景和創(chuàng)作意圖——文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)
潘春華
漫談高考考點(diǎn)對(duì)詞類及句子成分的隱性考查
李俊仙
高考語(yǔ)文詩(shī)歌鑒賞解題四要訣
梁國(guó)鵬
從多角度鑒賞詩(shī)歌表達(dá)技巧例析
王志強(qiáng)
高考病句辨識(shí)的兩大抓手
韋其標(biāo)
不假事理,以求思維——材料作文“山羊過(guò)獨(dú)木橋”別議
楊順儀
周記輔導(dǎo)應(yīng)符合學(xué)生的口味
彭州鴻
猶記當(dāng)年讀路遙,震撼奮進(jìn)兩相隨
李雪松

“求異”教學(xué)法在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐與探索

從緘默知識(shí)的特性探討高中語(yǔ)文教學(xué)

對(duì)家校合作若干理論和實(shí)踐問(wèn)題的思考

論中學(xué)語(yǔ)文教材價(jià)值取向與價(jià)值觀形成自然過(guò)程中的邏輯偏差

淺談?wù)Z文本色回歸對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的培養(yǎng)

充分開(kāi)發(fā)校本課程資源,有效提高語(yǔ)文教學(xué)效率

生態(tài)課堂讓語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)化成為常態(tài)

高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)探討

在語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的人文情懷

尊重個(gè)體發(fā)展,構(gòu)建有效課堂——淺談初中語(yǔ)文課堂有效教學(xué)教改實(shí)驗(yàn)

語(yǔ)文課堂教學(xué)應(yīng)多一些文化色彩

奇文雅樂(lè)筑心橋——讓美妙的旋律飛進(jìn)語(yǔ)文課堂

讓合作學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文課堂發(fā)揮作用

試論初中語(yǔ)文教師角色如何轉(zhuǎn)型定位

初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣“冷熱”觀

多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用研究

數(shù)字化語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)用研究

得“疑”于生,以“疑”定教

構(gòu)建開(kāi)放的語(yǔ)文課堂

以表達(dá)為中心:抓住寫(xiě)作教學(xué)的根本

淺談?wù)Z文課堂中“問(wèn)”的技巧

淺談?wù)Z文閱讀教學(xué)中的問(wèn)題化教學(xué)

精心設(shè)計(jì)教案 重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

引思促學(xué) 寫(xiě)讀相促

注重課堂評(píng)價(jià)策略,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)

高中語(yǔ)文教學(xué)如何培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力

高中語(yǔ)文教學(xué)淺析

關(guān)于高中語(yǔ)文修辭教學(xué)的一些看法

古為今用,今為古用——談初中語(yǔ)文語(yǔ)法教學(xué)

語(yǔ)文教學(xué)不可忽視學(xué)生的“讀”

讓詩(shī)心飛揚(yáng)——解讀蘇教版語(yǔ)文教材必修一的新變化

淺談《中國(guó)古代詩(shī)歌散文欣賞》選修課教學(xué)

愛(ài)你在心口難開(kāi)——談?wù)劯咧姓Z(yǔ)文選修課

關(guān)于自主探究學(xué)習(xí)在高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的運(yùn)用

淺析美育在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的運(yùn)用

綜合實(shí)踐活動(dòng)為語(yǔ)文教學(xué)開(kāi)了一扇窗

淺談?wù)Z文課情感性的激發(fā)

新課改理念下的語(yǔ)文教學(xué)觀——以學(xué)生為主體

高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的有機(jī)契合

做好語(yǔ)文文本“對(duì)話式閱讀”的幾個(gè)對(duì)話

激趣 曉聲 授吟 悟情——古典詩(shī)詞教學(xué)的美育作用

高中文言文教學(xué)再探

新課改下文言文教學(xué)我們忽視了什么?

芻議高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

運(yùn)用文本細(xì)讀達(dá)成語(yǔ)文教材單元主題目標(biāo)

實(shí)踐語(yǔ)文課外閱讀的幾點(diǎn)思考

構(gòu)建骨架 血肉 論文QQ81995535 豐滿——《始得西山宴游記》教后反思錄

有一種“智慧”叫“積累”

反思自我,拷問(wèn)人性——作文《我們》導(dǎo)寫(xiě)

提高農(nóng)村高中語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性的策略

淺談中職語(yǔ)文有效教學(xué)

淺談農(nóng)村小學(xué)回族學(xué)生的教育現(xiàn)狀與對(duì)策

《侍坐》探究——孔子為何與點(diǎn)

特殊的送別,異樣的情懷——淺探李白《夢(mèng)游天姥吟留別》留別對(duì)象的特殊性

《我的五樣》教學(xué)案例

《半張紙》教案

《空山鳥(niǎo)語(yǔ)》教學(xué)設(shè)計(jì)

《短歌行》涵泳品賞式教學(xué)設(shè)計(jì)

《燭之武退秦師》教學(xué)設(shè)計(jì)

千古興亡多少事,嘆人嘆己嘆人生——懷古詩(shī)的鑒賞

淺談如何讓初中作文教學(xué)有效地作用于學(xué)生的寫(xiě)作過(guò)程

青春是一首詩(shī)——六月,跟著潘洗塵看海去

“熱互動(dòng)”與“冷互動(dòng)”

用現(xiàn)代眼光解讀古代經(jīng)典——經(jīng)典解讀的一個(gè)誤區(qū)

議論文邏輯關(guān)系不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)挠行?duì)策

構(gòu)筑語(yǔ)文溫暖詩(shī)意的精神家園——遲子建《燈祭》教學(xué)實(shí)踐探索

《可以預(yù)約的雪》教學(xué)探索與思考

帶著腳鐐跳出迷人的舞步——以《老王》為例探究文本創(chuàng)造性解讀的策略

文學(xué)作品教學(xué)如何“玩味”文學(xué)語(yǔ)言——從《林教頭風(fēng)雪山神廟》中的那塊“

培養(yǎng)語(yǔ)言品味能力淺議

心有靈犀一點(diǎn)通——談?wù)Z文教學(xué)語(yǔ)言的激勵(lì)藝術(shù)

關(guān)于高三語(yǔ)文教學(xué)的幾點(diǎn)思考

高中拓展閱讀與寫(xiě)作訓(xùn)練有效對(duì)接的實(shí)踐研究

小議閱讀教學(xué)中的“隨文練筆”

讓自由評(píng)點(diǎn)與專題評(píng)點(diǎn)“比翼齊飛”

詩(shī)詞創(chuàng)作,在運(yùn)用中打通閱讀和寫(xiě)作

巧用信息技術(shù) 優(yōu)化作文教學(xué)

“五步閱讀法”的運(yùn)用

更新教師教學(xué)理念,升級(jí)學(xué)生作文思維

初中學(xué)生寫(xiě)作的心理障礙及對(duì)策

精心設(shè)計(jì)教案重構(gòu)教學(xué)內(nèi)容

激趣曉聲授吟悟情——古典詩(shī)詞教學(xué)的美育作用

構(gòu)建骨架血肉論文QQ81995535 豐滿——《始得西山宴游記》教后反思錄

審題立意中發(fā)散思維、收斂思維的運(yùn)用