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中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X

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《小學(xué)生作文輔導(dǎo)(看圖作文版)雜志》

《法國研究雜志》2014年04期

《地理科學(xué)進(jìn)展雜志》2012年03期

《同學(xué)少年雜志》2014年09期

《中學(xué)英語園地(教學(xué)指導(dǎo))雜志》2012

《數(shù)學(xué)通訊雜志》2015年Z3期

《初中生雜志》2015年24期

《世界經(jīng)濟(jì)與政治雜志》2012年04期

《新作文(初中版)(2004》2011)雜志》

《中學(xué)語文雜志》2015年15期目錄

淺談我的“課前五分鐘”實驗
肖美華
想說愛你也容易——讓初中生愛上語文的策略
周燕
寫作,立足中國審美傳統(tǒng)
徐艷霞
IS平臺在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用芻議
黃金富
素質(zhì)教育為目的語文教學(xué)的有效方法
沈慧
初中語文讀寫一體化教學(xué)實踐分析
齊妮
初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析
謝麗華
改變評價策略,提高學(xué)生技能
陳文榮
高中文言文審美體悟途徑探究
屠美慶
高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神探微
楊波
高中語文課堂的文學(xué)接受活動概談
孟國君
高中語文現(xiàn)代文有效閱讀教學(xué)策略探究
李悅
高中語文自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用探析
黃潤生
構(gòu)建高中生自主閱讀與自主寫作相結(jié)合的模式
魯偉政
關(guān)于職高語文教學(xué)方法的創(chuàng)新教育思考
郝林娟
教學(xué)中“預(yù)設(shè)性”生成與“生成性”預(yù)設(shè)
余宗波
論高中語文教學(xué)中的超文本閱讀
王維緩
論語文教學(xué)中學(xué)生意志力的培養(yǎng)
朱斌
農(nóng)村普高語文課堂教學(xué)現(xiàn)狀研究
羅華勇
淺論高中作文個性化教學(xué)
梁紫源
淺談?wù)n題研究對青年教師成長的意義
程紅祥
淺談?wù)Z文課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)
趙旭
淺談閱讀在語文學(xué)習(xí)中的價值
韋秋岑
如何建構(gòu)高中語文本質(zhì)課堂
羅德香
如何通過學(xué)講計劃提高初中生閱讀質(zhì)量
徐偉
探析重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性
宋岱昌
新課標(biāo)背景下初中生作文評價改革的嘗試
王昌昌
新課程背景下高中語文研究性學(xué)習(xí)探討
陳偉
新課改下文言文教學(xué)我們忽視了什么?
崔光飛
信息技術(shù)與初中語文寫作整合教學(xué)模式探討
張建麗
以主體間性視角觀照語文閱讀教學(xué)的對話
鄧碧嫻
影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用
牟和義
語文課堂教學(xué)問題設(shè)計淺見
王啟浪
語感教學(xué)淺談
余劍君
緣文成圖,激情激趣——淺談“圖示”在語文教學(xué)中的作用
史秋芳
中學(xué)生寫作心理障礙及對策研究
王慶林成蓉
對語文新課程特點(diǎn)的認(rèn)識、探究與反思
黃永英
兼談多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的利與弊
趙燕
淺談如何在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮交互式電子白板的作用
錢佳瑾
升華學(xué)生情感的閱讀教學(xué)思考
姚鵬飛
談“構(gòu)建動態(tài)生成”課堂教學(xué)模式的幾個用力點(diǎn)
曹霞
讓“語文味”在課堂上飄香
陳旺坪
“竹柏”非竹、柏——《記承天寺夜游》之“竹柏”釋義的質(zhì)疑
趙宜瑾
《滕王閣序》“四六文”特點(diǎn)簡析
李麗
淡雅雋永,歷久彌深
譚曉君
讀《祝�！�,談“魯四”
張聲雷
孔雀終落塵土中——淺談劉蘭芝之死
徐彩茹
淺議《祝福》的藝術(shù)特色
王嵐
詩人的慧眼——淺讀《再別康橋》
李曉敏孫志學(xué)
談元雜劇水滸戲的思想價值及影響
付秀年
往事重拾,滿紙愧疚——簡析《亡人逸事》中孫犁對妻子的感情
夏紅蓮
無眠的憂傷——讀阮籍《詠懷八十二首》(其一)有感
桑葉
直擊言語形式,深入文本解讀——以《祝�！窞槔�
翁財錦
從《雙琴祭》看人心的古怪
章倩
千古一嘆英雄淚——司馬遷筆下的“西楚霸王”的性格特征
王平
由“蒹葭凄凄”中“凄”字釋義說起
周波
精彩已在,期待生成——評唐建老師的《八聲甘州》
倪同剛
剖析底層人生,彰顯人性大美——《老王》教學(xué)案例
薛瑞雪
《萬馬奔騰:“馬”字成語知識競賽》教學(xué)設(shè)計
邵永芳唐功杰
“泡”得芬芳詩味出——以一節(jié)公開課談怎樣初步讀懂詩歌
王軍亮
“生本”理念下的記敘文寫作教學(xué)
李海
“四導(dǎo)一評”教學(xué)法在閱讀教學(xué)中的運(yùn)用——以《林教頭風(fēng)雪山神廟》為例
王秀莉
《論語》120“問”——選修課程《論語》教學(xué)內(nèi)容整合優(yōu)化案例
高慶友
沖一杯春茶,品味潤心田——談閱讀教學(xué)中的品賞評三法
陳世芳
初中文言文教學(xué)策略摭談
陳海云
初中語文教學(xué)中的讀寫結(jié)合研究
龔惠娟
初中語文課堂教學(xué)結(jié)束語類型總結(jié)
郭基偉
初中語文小說閱讀教學(xué)之我見
張海霞
大膽模仿,勇于創(chuàng)新——淺談寫作創(chuàng)新思維能力的培養(yǎng)
王秀鈺
讀懂“畫中畫”,研讀“畫外音”——談?wù)劯呖悸嫷膹?fù)習(xí)
閆香花
對語文回歸學(xué)科本源的思考
荊盼
感受文字內(nèi)涵美的途徑
任靜君
高中議論文寫作立意指導(dǎo)策略微探
羅曉京
高中語文“先學(xué)后教”教學(xué)策略
楊洪誠
高中語文導(dǎo)學(xué)案問題初探
束小紅
關(guān)注生活點(diǎn)滴,點(diǎn)亮作文教學(xué)
陳培英
例談?wù)b讀法在古詩詞鑒賞課堂的體悟作用
汪榮富
淺談高中語文教學(xué)中人文教育策略
徐明春
淺談新課標(biāo)背景下高中作文講評課的教法
俞瑜廣
強(qiáng)化散文文體意識,明確散文審美特征
張海容
巧用古詩名句,優(yōu)化語文教學(xué)
徐輝
讓課堂語言點(diǎn)燃學(xué)生的激情
孫健偉
如何實現(xiàn)語文教學(xué)中的情感目標(biāo)
郭會霞
善待“拙答”,因拙利導(dǎo)——有效閱讀教學(xué)舉隅
解正寶
提高農(nóng)村高中生文學(xué)閱讀水平之我見
孔潔
貼近文本,精心設(shè)問——高中語文教學(xué)中的問題設(shè)計例談
劉衛(wèi)紅
為有源頭活水來——新課程背景下的高中作文教學(xué)
陶英
文言文有效教學(xué)嘗試
周毫敏
我的朗讀教學(xué)策略
趙小娟
尋找源頭活水,體驗寫作樂趣——從生活中尋找寫作的源頭
仇淑清
以情為徑,精心創(chuàng)設(shè)——提升語文教學(xué)有效性
吳林琳
用文字訴說真情——淺論初中習(xí)作高效教學(xué)策略
孫潔
語文課堂的調(diào)味料——語文活動式教學(xué)初探
王余良
語文課堂巧用拓展藝術(shù)
高云
重點(diǎn)明確,有的放矢——古代詩歌鑒賞復(fù)習(xí)策略
王美蓮
作文教學(xué)中“合作”方法的運(yùn)用
張曉玲
明特征抓手法——淺談如何閱讀文學(xué)類文本
夏蕓
淺談作文教學(xué)如何激發(fā)學(xué)生的主體興趣
張麗梅
認(rèn)知主義理論背景下《記念劉和珍君》的教學(xué)設(shè)計
陳金雄
詩歌鑒賞課堂教學(xué)探微
莫銀燕
引入訓(xùn)詁學(xué)理論,豐富探究式教學(xué)——中學(xué)古詩文探究式教學(xué)淺析
陳子燦
閱讀教學(xué)中的美讀策略
孫雄飛
中學(xué)古詩詞鑒賞技能學(xué)習(xí)和教學(xué)心理
吳晶晶
電子白板教學(xué)背景下《背影》的課堂教學(xué)
田素琴
論如何提高高考語文語言運(yùn)用題解題能力
何躍
大道之行,天下為公——對“公”字的訓(xùn)詁
聶進(jìn)
古典詩歌中的佛光點(diǎn)點(diǎn)
董玉葉
“花”開校園,異彩紛呈——發(fā)掘西北“花兒”的教育功能
劉嫈張溥
初中語文教學(xué)中情感教育的思考
李欣
此時無聲勝有聲
吳艷華
從歌詞和文本中飄來的鄉(xiāng)愁——“月是故鄉(xiāng)明”閱讀與寫作拓展
朱元珍
對人的深入關(guān)注——讀《論文QQ81995535 懷念紅狐》的思考
宋亦琴
高中生語文學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的反思
劉永松彭超
淺論詞匯替換廣告語的使用及意義
楊小艷
讓愛伴我行
覃秀艷
圣賢離我們有多遠(yuǎn)——由《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說起
張愛輝
挖掘美育元素,滲透美育教育
黃敏
又見窗外疏梅篩月影
鐘群娣
語文課堂回歸“原點(diǎn)”——2014年莊浪縣“高中示范課和九年級調(diào)研課”
高藝
如此“表決”為哪般
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竹籬笆·牽�；�
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傾斜情感天平,帶動后進(jìn)生發(fā)展——淺談班主任工作體會
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初中語文古詩詞教學(xué)現(xiàn)狀與對策分析

改變評價策略,提高學(xué)生技能

高中文言文審美體悟途徑探究

高中語文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神探微

高中語文課堂的文學(xué)接受活動概談

高中語文現(xiàn)代文有效閱讀教學(xué)策略探究

高中語文自主學(xué)習(xí)策略應(yīng)用探析

構(gòu)建高中生自主閱讀與自主寫作相結(jié)合的模式

關(guān)于職高語文教學(xué)方法的創(chuàng)新教育思考

教學(xué)中“預(yù)設(shè)性”生成與“生成性”預(yù)設(shè)

論高中語文教學(xué)中的超文本閱讀

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淺論高中作文個性化教學(xué)

淺談?wù)n題研究對青年教師成長的意義

淺談?wù)Z文課堂教學(xué)活動的特點(diǎn)

淺談閱讀在語文學(xué)習(xí)中的價值

如何建構(gòu)高中語文本質(zhì)課堂

如何通過學(xué)講計劃提高初中生閱讀質(zhì)量

探析重視培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的重要性

新課標(biāo)背景下初中生作文評價改革的嘗試

新課程背景下高中語文研究性學(xué)習(xí)探討

新課改下文言文教學(xué)我們忽視了什么?

信息技術(shù)與初中語文寫作整合教學(xué)模式探討

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影視資源在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用

語文課堂教學(xué)問題設(shè)計淺見

語感教學(xué)淺談

緣文成圖,激情激趣——淺談“圖示”在語文教學(xué)中的作用

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兼談多媒體技術(shù)在中學(xué)語文教學(xué)中的利與弊

淺談如何在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮交互式電子白板的作用

升華學(xué)生情感的閱讀教學(xué)思考

談“構(gòu)建動態(tài)生成”課堂教學(xué)模式的幾個用力點(diǎn)

讓“語文味”在課堂上飄香

“竹柏”非竹、柏——《記承天寺夜游》之“竹柏”釋義的質(zhì)疑

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淡雅雋永,歷久彌深

讀《祝�！�,談“魯四”

孔雀終落塵土中——淺談劉蘭芝之死

淺議《祝福》的藝術(shù)特色

詩人的慧眼——淺讀《再別康橋》

談元雜劇水滸戲的思想價值及影響

往事重拾,滿紙愧疚——簡析《亡人逸事》中孫犁對妻子的感情

無眠的憂傷——讀阮籍《詠懷八十二首》(其一)有感

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精彩已在,期待生成——評唐建老師的《八聲甘州》

剖析底層人生,彰顯人性大美——《老王》教學(xué)案例

《萬馬奔騰:“馬”字成語知識競賽》教學(xué)設(shè)計

“泡”得芬芳詩味出——以一節(jié)公開課談怎樣初步讀懂詩歌

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對語文回歸學(xué)科本源的思考

感受文字內(nèi)涵美的途徑

高中議論文寫作立意指導(dǎo)策略微探

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關(guān)注生活點(diǎn)滴,點(diǎn)亮作文教學(xué)

例談?wù)b讀法在古詩詞鑒賞課堂的體悟作用

淺談高中語文教學(xué)中人文教育策略

淺談新課標(biāo)背景下高中作文講評課的教法

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對語文新課程特點(diǎn)的認(rèn)識、探究與反思

讀《祝�！�,談“魯四”

直擊言語形式,深入文本解讀——以《祝�！窞槔�

明特征抓手法——淺談如何閱讀文學(xué)類文本

對人的深入關(guān)注——讀《論文QQ81995535 懷念紅狐》的思考

圣賢離我們有多遠(yuǎn)——由《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》說起

竹籬笆·牽�；�