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中學語文
中學語文

編輯出版：中學語文雜志編輯部
主辦：湖北大學
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學語文雜志》2014年33期目錄

  • 中學語文旬刊

  • 讓語文教學亮麗起來——教師文學素養(yǎng)在教學中的重要性

    孫香芹

  • 語文教師教育習慣反思

    徐成虎

  • 警惕語文教學中學生主體觀的誤區(qū)

    童敦彬

  • 淺談高效課堂下的語文教學評價

    胡曉蘭

  • 種下微光——語文學習中的理性覺醒

    陳振宇

  • 將“整合”的理念貫穿于初中語文教學中

    林芹

  • 淺談語文教學中穿插藝術的運用

    張輝

  • “應變”,語文課堂教學有效實現的關鍵因素

    沈霞紅

  • 挖掘語言學習點,實現讀寫一體化教學

    劉曉英

  • 初中語文中的“閱讀-寫作”組合教學策略研究

    陳紅珠

  • 初中語文小班化教學的理論與實踐

    陳盛蘭

  • 初中語文個性化閱讀探究

    傅聲祝

  • 初中語文教學中學生的自主學習能力培養(yǎng)

    李亞

  • 春風化雨總關情——淺談教師的課堂評價語言

    蔣治平

  • 課件呈現時機的選擇

    蘇加洪

  • 芻議師生教學活動中生成性資源的有效利用

    李愛紅

  • 創(chuàng)建和諧課堂

    周雪玲

  • 落實專題能力 培養(yǎng)探究意識——淺談高中語文選修課的應對策略

    南學玲

  • 也談信息技術與高三語文教學整合

    潘晶

  • 拋錨式語文課堂教學模式中“錨”的性質探微

    許孝宗 潘明艷

  • 試論接受美學在高中語文閱讀教學中的應用

    於亞東

  • 思考與交流讓閱讀充滿魅力

    張英

  • 提升課外閱讀價值 提高中學生語文素養(yǎng)

    丁山

  • 體驗:語文閱讀課堂活力的源泉

    汪永波

  • 運用語言藝術,成就精彩的語文課堂

    王繼同

  • 從《論語·侍坐》看語文生態(tài)課堂的構建

    王祖蘭

  • 微課在語文教學中應用及價值探索

    范存秀

  • 文言文教學,需要完善的激勵機制

    韋春

  • 文字學在語文教學中的運用芻議

    李耀平

  • 試談課本注釋在翻轉課堂教學模式中的使用

    夏敏敏

  • 意美·形美·音美——略談語文教學語言藝術

    項裕波

  • 淺談高中語文有效課堂的構建

    陸如兵

  • 新課改背景下的高效語文課堂

    葉壽清

  • 如何構建高效的語文課堂

    羅林長

  • 新課改下的語文教學成功生成策略

    馬延利 尹和平

  • 品古代詩文 讀古人情懷——初中語文文言文教學模式創(chuàng)新芻議

    鄢俊洪

  • 高中語文古典詩詞教學策略分析

    余建偉

  • 高中文言文分層教學的實踐與探索

    周磊

  • 文言文教學中“言”“文”結合的探索與思考

    周靜靜

  • 語文閱讀教學中學生問題意識培養(yǎng)

    陶鳳娟

  • 運用現代教育技術打造語文高效課堂

    郭愛東

  • 一樣貶謫兩樣性情——《始得西山宴游記》《赤壁賦》比較閱讀

    翁斐琴

  • 緣“感發(fā)”%解《錦瑟》

    朱嘉鼎

  • 論“鳳姐”的性格特征

    趙麗

  • 《林教頭風雪山神廟》中的酒

    劉麗梅

  • 魯迅小說中的看客思想

    肖勇

  • 一種普遍情懷的文人抒寫——《荷塘月色》教學價值的再定位

    常立巖

  • 《再別康橋》案例分析

    胡俊峰

  • 別開生面的魅力課堂——《子路、曾皙、冉有、公西華侍坐》教學設計方案

    楊紅菊

  • 高考成語設誤的幾種類型

    王艷

  • 《勸學》教學設計

    王瑋

  • 《聲聲慢》說課稿

    梁慧巖

  • 提高素養(yǎng),培養(yǎng)情懷——《我有一個夢想》教案設計

    范徽生

  • “四法”巧譯文言文

    黃芳

  • 讓文言詞匯積累“活”起來

    楊芳

  • 淺談高中文言文教學的有效性

    白承玉

  • 故書不厭百回讀——論高中文言文誦讀教學的意義

    崔燕子

  • 讓文言文教學活起來

    王友花

  • 淺談“口譯法”在文言文總復習中的運用

    高楊

  • 高中語文學困生問題論略

    王方

  • 高中作文教學現狀及對策

    張玉霞

  • 構建審美意象 增強創(chuàng)作質感

    毛兆榮

  • 作文教學中如何滲透生活氣息

    李慧芳

  • 淺析初中語文小說閱讀教學的方法

    袁麗華

  • 巧用流行歌 論文QQ81995535 曲,豐富古典詩詞的課堂教學

    黃海燕

  • 活用素材顯風流

    朱錦娟

  • 初中語文教學中認真傾聽能力的培養(yǎng)

    劉群

  • 淺談六字連珠式作文的轉型升級

    陳亞軍

  • 讓早讀課盛開高效之花

    范宏艷

  • 課堂提問:讓采訪技巧“說話”

    胡云

  • 巧用金鑰匙,智開思維門——初中語文課堂有效提問策略

    毛岷峰

  • 試析分析人物形象的方法

    郭林

  • 項目教學法在中職語文教學中的應用探討

    沈祥明 周玉環(huán)

  • 談民族特色班語文課堂品位的提升

    金麗萍

  • 關于中學說明文閱讀的五步訓練法

    張奕

  • 審美視角下高中散文閱讀教學

    李峰

  • 用“心靈牧歌”,點燃學生的寫作激情

    王文海

  • 中學生作文寫作源頭初探

    郭瑜

  • 優(yōu)化寫作生態(tài)提高初中生作文興趣

    張鵬

  • 話題作文的創(chuàng)新教學芻議

    朱麗莉

  • 話題作文導寫略談

    李全文

  • 作文立意升格辦法探討

    嚴慧

  • 對當前初中作文教學的點滴看法

    孫加浩

  • 口頭快樂作文法

    朱旭興

  • 寫出記敘文的“個性”來

    于秀梅

  • “問今是何世”翻譯之我見

    馬東智

  • “修敬”何為——兼談人教版蘇教版“嚴大國之威以修敬也”的理解角度

    王守平

  • 韜略同樣精通 成敗為何不同

    郭志宏

  • 以“者”煞尾為標志的定語后置式縷析

    吳宗娥

  • 文言使令式兼語句型鉤沉

    孟小寒

  • 人類最具智慧的生命符號——漢字“信”

    白瑜厚

  • 耐人尋味的“語言不均衡現象”

    林靜

  • 語文課堂中教師的主導作用漫談

    朱玲玲

  • 從陶行知的民主教育思想看民主型教師的培養(yǎng)

    常紅霞

  • 讀《讓學生愛上作業(yè)》有悟

    單新萍

  • 對教育和語文教育的反思

    賈元智

  • 韓愈《師說》引發(fā)的思考

    宋必勝

  • 快樂學習的三層境界

    張正基

  • 高中語文教學中的德育滲透

    林清蘭

  • 讓文化經典課堂助力德育

    陳小輝

  • 特異家庭學生的管理案例

    張妍

  • 將“挫折教育”進行到底

    王士俊

  • 巧借語文教材,培養(yǎng)高中生的愛戀人格

    王材己

  • 給學生一雙“美育”的慧眼

    王春梅

  • 引導學生挖掘課文中的智慧元素

    胥力

  • 語文補差要在豐富智力背景上做文章

    施春建

  • 學以致用 立德樹人——語文教學理應傳遞生命的正能量

    彭雪燕

  • 語文教學應多管齊下

    岳高永

  • 農村學困生語文學習習慣的培養(yǎng)研究

    董自艷

  • 還原妙解,深品文味——讀孫紹振《名作細讀》有感

    王曉青

  • 聯系教學實際,體現以人為本——對高考論述類文本閱讀考查的建議

    曹長順

  • 贈之以“魚”,不如授之以“漁”——“壓縮語段,擴展語句”的復習

    毛艷

  • 高考語文核按鈕系列出版節(jié)目(2014年)

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