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中學(xué)語文
中學(xué)語文

編輯出版：中學(xué)語文雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1000-419X


《中學(xué)語文雜志》2014年12期目錄

  • 對課堂教學(xué)主體失重的認(rèn)識與思考

    鄧育柏

  • 高中語文教學(xué)中的美感教學(xué)

    花萬芹

  • 淺談提高初中語文課堂教學(xué)質(zhì)量的方法

    唐玉霞

  • “經(jīng)營”好作文這塊陣地

    董文赟

  • 初中語文“減負增效”的策略初探

    黃強

  • 拂開名著教學(xué)之面紗——談名著教學(xué)中的“變式”魅力

    史俊英

  • 高中語文“少教多學(xué)”課堂教學(xué)設(shè)計策略

    楊愛國

  • 用合作教學(xué)打造不一樣的高中語文課堂

    羅穎峻

  • 培養(yǎng)閱讀興趣 提高讀寫能力

    鄺小紅

  • 淺談?wù)Z文教學(xué)中學(xué)生的主體地位

    雷金凱

  • 中學(xué)生作文素材積累的現(xiàn)狀與對策

    李艷花

  • 高中作文教學(xué)的困境與對策研究

    楊琴

  • 論高中語文課堂文化的構(gòu)建——以《最后的常春藤葉》教學(xué)為例

    鄭軍亮

  • 初中語文課堂教學(xué)提問藝術(shù)

    黃業(yè)德

  • 讓內(nèi)容更有效,讓課堂更高效

    屠立軍

  • 讓語文之美綻放在和諧的課堂教學(xué)中

    康曉峰

  • 試析高中語文教學(xué)如何聯(lián)系社會生活

    周文娟

  • 打造“力”與“美”交融的語文課堂

    孫長春

  • 初中語文教學(xué)中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)途徑

    文永鋒

  • 讓個性激活語文課堂

    吳小蘭

  • 小課堂 大社會——淺談?wù)Z文教學(xué)生活化

    吳芳

  • 以樂教引發(fā)樂學(xué) 以智慧啟迪心靈

    張茹

  • 依文解文 教文循道

    李智明 李暉

  • 文本細讀在高中語文現(xiàn)代詩歌教學(xué)中的應(yīng)用

    游秀玲

  • 語文教學(xué)中的問題設(shè)置例談

    李錫平 高鳳環(huán)

  • 語文教學(xué)中教與學(xué)的矛盾與反思

    鄧云政

  • 語文課深度提問設(shè)計探究

    吳中慶

  • 語文課堂教學(xué)中傳統(tǒng)媒體與多媒體的結(jié)合

    周益鳴

  • 語文課堂培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力

    崔曉香

  • 語文語法教學(xué)探討

    張鵬

  • 閱讀想象能力培養(yǎng)芻議

    張白梅

  • 中學(xué)語文課堂中“情景教學(xué)”的應(yīng)用探析

    王蓮香

  • 中學(xué)語文課堂中如何互動自學(xué)

    劉雨萱

  • 著力構(gòu)建和諧的語文課堂

    施云康

  • 語感能力培養(yǎng)過程中應(yīng)注意的問題

    崔秀坤

  • 有效習(xí)作,從求真開始

    鄒燕梅

  • 從人物性格看《孔雀東南飛》的愛情悲劇

    胡璐

  • 疊詞,讓文章?lián)u曳生姿——《荷塘月色》語言賞讀

    萬愛萍 鮑海瓊

  • 痛苦的掙扎——《荷塘月色》情感脈絡(luò)之我見

    曾霆昭

  • 對《采薇》一文中兩個問題的看法

    楊潔瓊

  • 解讀《迷娘曲》的意蘊與色彩

    張萍

  • 論李清照《聲聲慢》之色彩美意識

    逯邈

  • 《沁園春·長沙》情景交融寫法解讀

    林彬

  • 發(fā)乎情與止乎禮同在——最具東方古典美的女性形象

    吳荷榮

  • 也談“愧怍”一詞的理解

    陳靈甫

  • 一個細節(jié):解讀《老王》的密碼

    鄭俊

  • 攻克詩歌的堡壘——《聲聲慢》教學(xué)設(shè)計

    孔潔

  • “秋日”也可勝“春朝”——談高三 論文QQ81995535 試卷講評課的意趣特質(zhì)發(fā)掘

    楊慧華

  • 注重積累,快樂作文

    陳穎

  • 初中語文教學(xué)中如何提高學(xué)生的閱讀能力

    劉芬

  • 高考作文素材突圍策略

    徐地仁

  • 高三備考,勿忘讀書

    陳浩

  • 古為今用的三步法在詩詞教學(xué)中的運用

    吳曉梅

  • 提高高中語文閱讀教學(xué)水平有效途徑

    趙越

  • 關(guān)于預(yù)習(xí)的教學(xué)實踐與反思

    吳燕燕

  • 關(guān)于中學(xué)生閱讀狀況的調(diào)查研究

    李麗萍 楊梅

  • 依模式巧設(shè)問題 用問題凸顯模式

    龍斌 馬雪華

  • 中學(xué)語文閱讀教學(xué)的設(shè)計與實施

    洪再繁

  • 農(nóng)村初中名著閱讀教學(xué)策略

    鄧心花

  • 品讀考場敘事類作文的“形象與生動”

    周波

  • 淺談初中語文課堂中板書的作用

    周德智

  • 淺談詩歌鑒賞的策略

    劉明亮

  • 淺談?wù)Z文課堂教學(xué)中表演活動的設(shè)計

    陶暉

  • 真正的對話就是與虛偽的斗爭——談?wù)劯咧姓Z文對話教學(xué)的真實性

    姚亞賓

  • 淺談中學(xué)語文教學(xué)中的開講藝術(shù)

    陳梅

  • 巧用聯(lián)想 激活課堂——《囚綠記》教學(xué)手記

    吳強益

  • 讓閱讀化為一縷春風(fēng)吹進語文課堂

    匡文豪

  • 探尋語文閱讀教學(xué)的“切入點”

    王以松

  • 整合鄉(xiāng)土資源,優(yōu)化初中語文閱讀教學(xué)

    費友芹

  • 新材料作文的“材料”處理技法

    王朋賓

  • 虛實結(jié)合,讓文章更鮮活

    劉道朋

  • 中考文學(xué)作品品味語言題的指導(dǎo)策略

    唐星亮

  • 尋找寫作的源頭活水

    何雪梅

  • 用誦讀開啟語文之源

    穆建榮

  • 詩詞教學(xué)靈動起來的四個抓手

    姚燕

  • 語文課前演講小活動規(guī)范化初探

    蔡志賢

  • 重視學(xué)生作后指導(dǎo),提高作文教學(xué)質(zhì)量

    陳其盛

  • 告訴學(xué)生一個真實的蘇武——兼論語文教材人文價值的挖掘

    趙高峰

  • 幾度幾何美——王維詩歌的畫面美、語言美和情感美

    馬飛

  • 耿耿星河,天下千秋——芻議杜甫詩中的社稷情懷

    呂大秀

  • 淺析王維山水田園詩的繪畫美

    周波

  • 時量補語習(xí)得偏誤分析——以時量補語與賓語位置關(guān)系偏誤為主

    周璇

  • 談中國古典戲劇大團圓結(jié)局的閱讀教學(xué)

    高秀菊

  • 言不勝,情何以傳?——戲劇語言鑒賞

    閆貴武

  • 淺談詩詞鑒賞中的人物形象分析方法——以辛棄疾《鷓鴣天》為例

    劉彩霞

  • 寫在“慎終追遠”的路上

    吳紹梅

  • 《道德經(jīng)》的現(xiàn)代語文教育思想淺析

    張洪峰

  • 從《教育的目的》看懷特海心智教育思想

    謝友明

  • 關(guān)于特長生教學(xué)的幾點思考

    李鳳玲

  • 淺談在語文課堂教學(xué)中對學(xué)生的人格關(guān)懷

    柯文島

  • 激發(fā)學(xué)生真摯感情,滲透教材德育思想

    楊洪生

  • 水無常形器有形——語文課堂教學(xué)札記

    黃華英

  • 提高自身修養(yǎng),教好語文課

    張繼新

  • 同課異構(gòu)與教師專業(yè)發(fā)展

    陳海艷

  • 提升文化品位 促進專業(yè)成長

    昝大明

  • 聽課提綱作用及擬寫方略摭談

    陶玉鑫

  • 在作文訓(xùn)練中滲透人生教育的嘗試

    邰雨春

  • 淺談對高考作文話題范圍的鎖定

    王建民

  • 慧眼識語病

    念云江

  • 略議高中古詩詞的教學(xué)與考查

    謝蓉殳

  • 小說意蘊的探究法——材料作文審題的鑰匙

    姚紅萍

  • 緣平凡事,析深刻理

    黃襲曉

  • 詩詞鑒賞快速答題之四部曲

    周忠躍

  • 青于藍~高考語文核按鈕系列出版書目(2014年)

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