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中學英語之友(下旬)

編輯出版：中學英語之友(下旬)雜志編輯部
主辦：中國外語學習學研究會
出版周期：月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語種：中文　　ISSN：

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《中學英語之友(下旬)雜志》2011年04期目錄

英語教學中的素質(zhì)教育
石靜;
中考英語聽力解題策略
李雪彬;
加強英語課堂語言訓練
陳云端;
高考英語聽力試題命題特點分析
王春玲;
小議英語聽力學習需“三要”
周芾;
提高學生英語聽力水平的四要素
賈善才;
提高初中學生英語口語表達能力之談
郭允山;
初中學生怎樣提高英語聽力
張學慧;
議高中英語口語測試
朱建英;
講究方法,提高學生英語聽力水平
郭紅霞;
中學生如何提高英語聽力能力
李俞瑩;
愛上閱讀愛上英語——淺談中學英語閱讀教學
常江;
基于學生學習風格的高中英語閱讀教學策略研究
聶曉云;
如何提高學生英語閱讀能力
吳紅艷;
讓英語閱讀課動起來
胡永紅;
興趣不息,閱讀不止——在課外培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力
宗永慧;
高中英語寫作教學初探
楊文龍;
論初中英語寫作指導策略
謝月琴;
基于高中英語寫作教學的探究
趙健;
問題教學法在初中英語課堂的應用
葉柏南;
試論從多角度培養(yǎng)初中生學習英語
林勝;
“授人以漁”的英語詞匯教學芻議
劉靜;
高中英語任務型教學模式運用之探
岳躍葉;
淺談高中英語寫作教學策略
李淑霞;
提高初中英語課堂有效教學的途徑
論文QQ81995535 拾薇;
注重新課導入藝術(shù),提高初中英語教學效果
黃學君;
讓詞匯不再成為學習英語的絆腳石
張恒;
合作閱讀在初中英語課堂教學中的研究與實踐
諸復幗;
巧用生成資源促進語言發(fā)展——初中英語“意外資源”有效利用例談
蔣夏妃;
小議牛津版高中英語新教材Task板塊的教學
陸嫻芳;
發(fā)掘英語教材中創(chuàng)新能力素材之嘗試
李志紅;
當“Polly”遭遇“Eddie”——對牛津教材的一些思考與探索
房靜霞;
中學生英語綜合運用能力的培養(yǎng)
金可程;
任務型閱讀在初中英語教學中的運用
周海軍;
淺談如何提高初中英語課堂提問的有效性
徐尚進;
高中英語教學中的問題及解決策略
袁大瓊;
指導學生告別英語學習中的遺忘
邢秀英;
例談中學英語課堂教學有效性的提高
張乖祥;
新課改下的高中英語教學探究
李瑩;
如何進行英語課課前的預習
趙璐;
注重選擇與運用——初中英語教學中的詞匯學習策略淺探
劉勇;
初中生英語學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)
藍宇;曾小燕;
淺談如何在任務型小組活動中運用形成性評價
黃家偉;
新課改下英語課堂教學有效性的思考
鄭世妹;
英漢動詞和動詞短語的相似點
馬金虎;
高考英語寫作策略
曾學新;
淺談how long,how soon和how often的用法
王權(quán)軍;
英語中關(guān)于hand和foot的趣味學習
劉相婭;孔麗;
學習英語并不難——和同學們談談學習方法
范春華;
淺談初中英語完形填空的答題技巧
趙陽;
淺議英語課堂教學與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課件的整合
莊琳;
淺談在高中英語教學中如何營造創(chuàng)新環(huán)境
俞梅;
淺議創(chuàng)新思維在初中英語教學中的培養(yǎng)
許紅彬;
讓“興趣”在英語教學中領(lǐng)舞
孟津宇;
淺議基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中英語教師的自主性
鐘靚瑤;
創(chuàng)造性的使用牛津高中英語教材中的Project部分
張東青;
初中英語課堂教學效果的反思
尤玲;
論英語教學中的文化滲透
夏盛;
試論中學英語教學中的賞識教育
侯文明;
英語教學中學生問題意識的培養(yǎng)
邢云飛;
淺談美國學校如何幫助學生學業(yè)進步
王鈺;
提高中學英語課堂教學質(zhì)量的策略探討
王周廣;
運用好高中英語學習資源之我見
王冰;
英語教學中學困生轉(zhuǎn)化體會談
陳麗君;
淺析高中學生英語自學能力培養(yǎng)
童卉;
淺談英語新課程“情感態(tài)度目標”的定位和實施
劉文革;
淺談英語教學中課堂氣氛與教學效果
錢亭亭;
在初中英語教學中培養(yǎng)學生的交際能力
谷金婷;
讓“學困生”愛上英語
苗阿娜;
英語高效課堂的幾點思考和做法
張建梅;
高中英語教師自我素質(zhì)的提升
羅海燕;
運用語義場策略提高初中學生的詞匯學習能力
方曄;
初中英語高效課堂的三個要素
劉秀珍;
運用新課標實施英語教學的幾點思考
陳蔓雅;
福尼斯英語的教學及體會
何瑞華;
高中英語教學現(xiàn)狀問題分析
張虹;
關(guān)注英語學困生,提高學習效能
王建肖;
淺談初中英語教學中教學后記
劉須松;
關(guān)于提高當前中學英語教學質(zhì)量的思考
譚凱;
英語備考易混句型點擊
閆璐;
高考英語短文改錯的解題技巧
吳靜;
2011年《中學英語之友》約稿啟事
征稿啟示

英語教學中的素質(zhì)教育

中考英語聽力解題策略

加強英語課堂語言訓練

高考英語聽力試題命題特點分析

小議英語聽力學習需“三要”

提高學生英語聽力水平的四要素

提高初中學生英語口語表達能力之談

初中學生怎樣提高英語聽力

議高中英語口語測試

講究方法,提高學生英語聽力水平

中學生如何提高英語聽力能力

愛上閱讀 愛上英語——淺談中學英語閱讀教學

基于學生學習風格的高中英語閱讀教學策略研究

如何提高學生英語閱讀能力

讓英語閱讀課動起來

興趣不息,閱讀不止——在課外培養(yǎng)高中生的英語閱讀能力

高中英語寫作教學初探

論初中英語寫作指導策略

基于高中英語寫作教學的探究

問題教學法在初中英語課堂的應用

試論從多角度培養(yǎng)初中生學習英語

“授人以漁”的英語詞匯教學芻議

高中英語任務型教學模式運用之探

淺談高中英語寫作教學策略

提高初中英語課堂有效教學的途徑

注重新課導入藝術(shù),提高初中英語教學效果

讓詞匯不再成為學習英語的絆腳石

合作閱讀在初中英語課堂教學中的研究與實踐

巧用生成資源 促進語言發(fā)展——初中英語“意外資源”有效利用例談

小議牛津版高中英語新教材Task板塊的教學

發(fā)掘英語教材中創(chuàng)新能力素材之嘗試

當“Polly”遭遇“Eddie”——對牛津教材的一些思考與探索

中學生英語綜合運用能力的培養(yǎng)

任務型閱讀在初中英語教學中的運用

淺談如何提高初中英語課堂提問的有效性

高中英語教學中的問題及解決策略

指導學生告別英語學習中的遺忘

例談中學英語課堂教學有效性的提高

新課改下的高中英語教學探究

如何進行英語課課前的預習

注重選擇與運用——初中英語教學中的詞匯學習策略淺探

初中生英語學習動機的激發(fā)和培養(yǎng)

淺談如何在任務型小組活動中運用形成性評價

新課改下英語課堂教學有效性的思考

英漢動詞和動詞短語的相似點

高考英語寫作策略

淺談how long,how soon和how often的用法

英語中關(guān)于hand和foot的趣味學習

學習英語并不難——和同學們談談學習方法

淺談初中英語完形填空的答題技巧

淺議英語課堂教學與創(chuàng)新網(wǎng)絡(luò)課件的整合

淺談在高中英語教學中如何營造創(chuàng)新環(huán)境

淺議創(chuàng)新思維在初中英語教學中的培養(yǎng)

讓“興趣”在英語教學中領(lǐng)舞

淺議基礎(chǔ)教育領(lǐng)域中英語教師的自主性

創(chuàng)造性的使用牛津高中英語教材中的Project部分

初中英語課堂教學效果的反思

論英語教學中的文化滲透

試論中學英語教學中的賞識教育

英語教學中學生問題意識的培養(yǎng)

淺談美國學校如何幫助學生學業(yè)進步

提高中學英語課堂教學質(zhì)量的策略探討

運用好高中英語學習資源之我見

英語教學中學困生轉(zhuǎn)化體會談

淺析高中學生英語自學能力培養(yǎng)

淺談英語新課程“情感態(tài)度目標”的定位和實施

淺談英語教學中課堂氣氛與教學效果

在初中英語教學中培養(yǎng)學生的交際能力

讓“學困生”愛上英語

英語高效課堂的幾點思考和做法

高中英語教師自我素質(zhì)的提升

運用語義場策略 提高初中學生的詞匯學習能力

初中英語高效課堂的三個要素

運用新課標實施英語教學的幾點思考

福尼斯英語的教學及體會

高中英語教學現(xiàn)狀問題分析

關(guān)注英語學困生,提高學習效能

淺談初中英語教學中教學后記

關(guān)于提高當前中學英語教學質(zhì)量的思考

英語備考易混句型點擊

愛上閱讀愛上英語——淺談中學英語閱讀教學

巧用生成資源促進語言發(fā)展——初中英語“意外資源”有效利用例談

運用語義場策略提高初中學生的詞匯學習能力