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中學(xué)生物學(xué)

編輯出版：中學(xué)生物學(xué)雜志編輯部
主辦：南京師范大學(xué)(生命科學(xué)學(xué)院)
出版周期：月刊出版地：江蘇省南京市
語種：中文　　ISSN：1003-7586

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《中學(xué)生物學(xué)雜志》2012年05期目錄

歡迎訂閱2012年《中學(xué)生物學(xué)》雜志
不盲從、勇創(chuàng)新———讓生命科學(xué)不斷進(jìn)步
丁奕然;
化學(xué)原理在高中生物學(xué)教學(xué)中的地位和作用
梁愈;
關(guān)于進(jìn)化實(shí)質(zhì)的分析
劉聰;付志剛;
杜威作業(yè)觀及其對(duì)生物學(xué)教學(xué)的啟示
霍文靜;解凱彬;
高中生物教學(xué)中的隱喻
范鍇;
彩卡在高中生物建模教學(xué)中的研究與反思
宋華;
用模型建構(gòu)的方法突破有絲分裂的難點(diǎn)知識(shí)
陳秋來;
例說文史材料在初中生物學(xué)課堂中的妙用
陳衛(wèi)華;
HPS教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用
胡有紅;
例談如何將科學(xué)史融入生物課堂教學(xué)
陳曉穎;
淺談生物學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體思維
郭士安;
生物概念教學(xué)要注重前概念以及概念的外延
劉東奇;
讓“體驗(yàn)”成為建構(gòu)生物概念的重要抓手
謝鵬;
概念為本的顯微鏡教學(xué)改進(jìn)
靳飛;孫健;
從“幾種育種方式的比較”中看導(dǎo)學(xué)案的妙用
黃堡鑫;
優(yōu)化教學(xué)策略打造理想課堂
周紅如;
情景劇在初中生物教學(xué)中實(shí)施的案例與反思
吳小麗;
基于生物科學(xué)史的課堂探究學(xué)習(xí)——談“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)的教
黃巍;
對(duì)“有性生殖與無性生殖的區(qū)別”概念生成的教學(xué)嘗試
冉啟國(guó);王寒;
《中學(xué)生物學(xué)》雜志新征稿啟事
類比在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用
鄭賽彬;高育蒙;陳秉初;
灰胸竹雞
設(shè)疑、釋疑、質(zhì)疑——初中生物課堂初探
陳玉華;
對(duì)“滲透作用”實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)改進(jìn) 論文QQ81995535
蔣素梅;
酵母細(xì)胞固定化實(shí)驗(yàn)的深度解析
曹麗;
探究實(shí)驗(yàn)“蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”的改進(jìn)
樊冠祥;
高三生物二輪復(fù)習(xí)需要做好“五道題”
張玉明;
高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題常見錯(cuò)誤剖析及應(yīng)對(duì)策略
王科慧;
畫畫就明白——圖解法在解題中的作用
鄭大江;
結(jié)構(gòu)性工作單在生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用
李偉平;曹志江;
中學(xué)生科學(xué)探究能力的結(jié)構(gòu)分析
李能國(guó);
準(zhǔn)確理解“假說—演繹法”的本質(zhì)
吳君民;
基于交互式白板的生物課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考
高雁;

歡迎訂閱2012年《中學(xué)生物學(xué)》雜志

不盲從、勇創(chuàng)新———讓生命科學(xué)不斷進(jìn)步

化學(xué)原理在高中生物學(xué)教學(xué)中的地位和作用

關(guān)于進(jìn)化實(shí)質(zhì)的分析

杜威作業(yè)觀及其對(duì)生物學(xué)教學(xué)的啟示

高中生物教學(xué)中的隱喻

彩卡在高中生物建模教學(xué)中的研究與反思

用模型建構(gòu)的方法突破有絲分裂的難點(diǎn)知識(shí)

例說文史材料在初中生物學(xué)課堂中的妙用

HPS教學(xué)模式在高中生物教學(xué)中的應(yīng)用

例談如何將科學(xué)史融入生物課堂教學(xué)

淺談生物學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體思維

生物概念教學(xué)要注重前概念以及概念的外延

讓“體驗(yàn)”成為建構(gòu)生物概念的重要抓手

概念為本的顯微鏡教學(xué)改進(jìn)

從“幾種育種方式的比較”中看導(dǎo)學(xué)案的妙用

優(yōu)化教學(xué)策略 打造理想課堂

情景劇在初中生物教學(xué)中實(shí)施的案例與反思

基于生物科學(xué)史的課堂探究學(xué)習(xí)——談“DNA是主要的遺傳物質(zhì)”一節(jié)的教

對(duì)“有性生殖與無性生殖的區(qū)別”概念生成的教學(xué)嘗試

《中學(xué)生物學(xué)》雜志新征稿啟事

類比在生物學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

灰胸竹雞

設(shè)疑、釋疑、質(zhì)疑——初中生物課堂初探

對(duì)“滲透作用”實(shí)驗(yàn)的幾點(diǎn)改進(jìn) 論文QQ81995535

酵母細(xì)胞固定化實(shí)驗(yàn)的深度解析

探究實(shí)驗(yàn)“蚯蚓適應(yīng)土壤中生活的特征”的改進(jìn)

高三生物二輪復(fù)習(xí)需要做好“五道題”

高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題常見錯(cuò)誤剖析及應(yīng)對(duì)策略

畫畫就明白——圖解法在解題中的作用

結(jié)構(gòu)性工作單在生物學(xué)探究實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)中的應(yīng)用

中學(xué)生科學(xué)探究能力的結(jié)構(gòu)分析

準(zhǔn)確理解“假說—演繹法”的本質(zhì)

基于交互式白板的生物課堂教學(xué)的實(shí)踐與思考

淺談生物學(xué)中的點(diǎn)、線、面、體思維

優(yōu)化教學(xué)策略打造理想課堂

設(shè)疑、釋疑、質(zhì)疑——初中生物課堂初探