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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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《中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2016年02期目錄

2016年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點約稿方向
你的斧頭磨利了嗎
佚名
撰稿指南
封面人物介紹
概念教學(xué):積跬步以至千里
王興富印冬建
運用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)探究教學(xué)——以“一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)”教學(xué)為例
王益龍
生活問題數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)角度看世界——以“籃球運動中的數(shù)學(xué)問題”為例
胡軍萬林
注重類比遷移,滲透研究套路——以七年級“角(第1課時)”教學(xué)為例
汪曉玲
多層次捕獲文本信息,多角度建構(gòu)等量關(guān)系——以一道“配套問題”為例
季群
數(shù)學(xué)課堂中的“技”、“藝”、“道”
李賀
“二次根式的運算(第1課時)”課例分析
周林祥
對探索“多邊形內(nèi)角和公式”的思考
高厚良
反“逼”的課堂更精彩——以“平面直角坐標(biāo)系”省優(yōu)質(zhì)課為例
何君青
“用教材教”:二次根式的加減教學(xué)與思考
嚴(yán)曉冬
一次“單元教學(xué)”的實踐與思考——以“等腰三角形的性質(zhì)與判定”為例
劉建
主干知識:承上啟下,推陳出新——由李庾南老師的一則教學(xué)案例說起
馬亮
初中數(shù)學(xué)教科書中數(shù)學(xué)探究活動的分析——以人教版數(shù)學(xué)教材為例
徐玉慶
練好常態(tài)下設(shè)計的基本功:教材解讀
陳金紅黃克勤郭作華
回歸課本·預(yù)設(shè)變式·構(gòu)思關(guān)聯(lián)——二次根式章末復(fù)習(xí)課教學(xué)與思考
石明建
聚焦教材·思考關(guān)聯(lián)·重視追問——以“分式章末復(fù)習(xí)課”教學(xué)為例
邵艷
“一題一課”:簡約并不簡單——以2015年浙江臺州中考卷第24題教學(xué)
趙旭軍
分析近幾年全國各省市中考數(shù)學(xué)命題特點和高頻考點——探究2016年中考
吳健
基于數(shù)學(xué)實驗視角下的二次函數(shù)圖像與性質(zhì)教學(xué)
霍銳泉
他山之“思”可攻玉——不妨請“外行”來評一評數(shù)學(xué)課
林運來姚躍林
明晰七個“如何” 回歸教學(xué)本質(zhì)——“等可能性”教學(xué)觀評有感
錢論文QQ81995535 德春
數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平標(biāo)定工作實錄及其對教學(xué)研究的啟示
張曉斌廖帝學(xué)
“考據(jù)”精神:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及評價應(yīng)有的境界——基于兩節(jié)觀摩課的思考
孫朝仁
以生為本,讓試卷講評走向高效
石樹偉
問題設(shè)計凸現(xiàn)智慧與藝術(shù)課堂演繹呈現(xiàn)精彩并高效——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題
丁祖元
讓定理在實驗操作中“自然生成”——聽“線段、角的軸對稱性(1)”有感
周進(jìn)榮王燕
青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長三部曲
龐彥福鐘珍玖
背景熟悉,方法常規(guī),突出考查能力——2015年陜西中考數(shù)學(xué)第25題評
程自順
“蘭利問題”求解的多種途徑
李艷娜
一道填空題的高零分率引發(fā)的思考的再思考
沈國
多角度探究一道硬幣自轉(zhuǎn)問題
李傳富
例談巧構(gòu)一元二次方程解題策略
黃樹軍謝東銀
能力立意,類比引路,遷移互助——例談一類正方形動點問題的探究與思考
朱建良
淺析中考中的三大類特殊圖形旋轉(zhuǎn)問題歸類剖析
陳曉芳
經(jīng)歷動態(tài)過程,還原思維歷程——以一道幾何題的解答為例
葉先玖

2016年《中學(xué)數(shù)學(xué)》重點約稿方向

你的斧頭磨利了嗎

撰稿指南

封面人物介紹

概念教學(xué):積跬步以至千里

運用信息技術(shù)開展數(shù)學(xué)探究教學(xué)——以“一次函數(shù)的圖像及性質(zhì)”教學(xué)為例

生活問題數(shù)學(xué)化 數(shù)學(xué)角度看世界——以“籃球運動中的數(shù)學(xué)問題”為例

注重類比遷移,滲透研究套路——以七年級“角(第1課時)”教學(xué)為例

多層次捕獲文本信息,多角度建構(gòu)等量關(guān)系——以一道“配套問題”為例

數(shù)學(xué)課堂中的“技”、“藝”、“道”

“二次根式的運算(第1課時)”課例分析

對探索“多邊形內(nèi)角和公式”的思考

反“逼”的課堂更精彩——以“平面直角坐標(biāo)系”省優(yōu)質(zhì)課為例

“用教材教”:二次根式的加減教學(xué)與思考

一次“單元教學(xué)”的實踐與思考——以“等腰三角形的性質(zhì)與判定”為例

主干知識:承上啟下,推陳出新——由李庾南老師的一則教學(xué)案例說起

初中數(shù)學(xué)教科書中數(shù)學(xué)探究活動的分析——以人教版數(shù)學(xué)教材為例

練好常態(tài)下設(shè)計的基本功:教材解讀

回歸課本·預(yù)設(shè)變式·構(gòu)思關(guān)聯(lián)——二次根式章末復(fù)習(xí)課教學(xué)與思考

聚焦教材·思考關(guān)聯(lián)·重視追問——以“分式章末復(fù)習(xí)課”教學(xué)為例

“一題一課”:簡約并不簡單——以2015年浙江臺州中考卷第24題教學(xué)

分析近幾年全國各省市中考數(shù)學(xué)命題特點和高頻考點——探究2016年中考

基于數(shù)學(xué)實驗視角下的二次函數(shù)圖像與性質(zhì)教學(xué)

他山之“思”可攻玉——不妨請“外行”來評一評數(shù)學(xué)課

明晰七個“如何” 回歸教學(xué)本質(zhì)——“等可能性”教學(xué)觀評有感

數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)水平標(biāo)定工作實錄及其對教學(xué)研究的啟示

“考據(jù)”精神:數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及評價應(yīng)有的境界——基于兩節(jié)觀摩課的思考

以生為本,讓試卷講評走向高效

問題設(shè)計凸現(xiàn)智慧與藝術(shù)課堂演繹呈現(xiàn)精彩并高效——初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)問題

讓定理在實驗操作中“自然生成”——聽“線段、角的軸對稱性(1)”有感

青年數(shù)學(xué)教師專業(yè)成長三部曲

背景熟悉,方法常規(guī),突出考查能力——2015年陜西中考數(shù)學(xué)第25題評

“蘭利問題”求解的多種途徑

一道填空題的高零分率引發(fā)的思考的再思考

多角度探究一道硬幣自轉(zhuǎn)問題

例談巧構(gòu)一元二次方程解題策略

能力立意,類比引路,遷移互助——例談一類正方形動點問題的探究與思考

淺析中考中的三大類特殊圖形旋轉(zhuǎn)問題歸類剖析

經(jīng)歷動態(tài)過程,還原思維歷程——以一道幾何題的解答為例

生活問題數(shù)學(xué)化數(shù)學(xué)角度看世界——以“籃球運動中的數(shù)學(xué)問題”為例

數(shù)學(xué)課堂中的“技”、“藝”、“道”