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中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：湖北大學(xué)
出版周期：半月刊出版地：湖北省武漢市
語種：中文　　ISSN：1002-7572

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你的目標(biāo)明確了嗎
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撰稿指南
讀懂教材是用好教材的前提——以蘇科版七下“12.1定義與命題”為例
杭超峰
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深刻理解教學(xué)內(nèi)容,預(yù)設(shè)追問促進(jìn)生成——以“勾股定理”教學(xué)設(shè)計為例
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基于“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”,探索“未知領(lǐng)域”——李庾南老師“分式方程”課例賞析
葛媛
基于項目學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)課堂活動設(shè)計及教學(xué)——以“最短距離”為例
王欣何聲清
初中數(shù)學(xué)新課標(biāo)教材不同版本編排比較分析——以人教版、北師大版、華東版
蒲大勇張明
美國加州初中數(shù)學(xué)教材內(nèi)容設(shè)置的特點——與我國蘇科版比較
曹思齊
教學(xué)爭議放在“教材深度解讀”下去定論——以“一元一次不等式解決問題”
浦?jǐn)⒌?/span>
優(yōu)選精練重變式,示拙讓學(xué)促生成——中考復(fù)習(xí)課中例習(xí)題教學(xué)設(shè)計的思考
王小林
單元復(fù)習(xí)課選題指向:梳理,提升,建構(gòu)——以“三角形”單元復(fù)習(xí)為例
夏東方
淺談基于知識轉(zhuǎn)化下的專題復(fù)習(xí)三步曲——以圖形面積一線等分問題為例
劉華為
排除干擾善切換,特殊圖形需識別——由2015年廣東省中考卷第24題的
董海榮
數(shù)形結(jié)合明結(jié)構(gòu),以退為進(jìn)獲思路——2015年廣東廣州中考卷第25題解
劉文燕
中考壓軸題的一種價值取向:平實、簡約
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眾里尋他千百度,最值卻在頂點處——2015年福州卷第26題的思路突破
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線段長度“參數(shù)化”,方程函數(shù)助求值——2015年江蘇連云港卷把關(guān)題的
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2015年一道中考模擬壓軸題的命制過程及思考
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初中數(shù)學(xué)探究性學(xué)習(xí)導(dǎo)學(xué)案的設(shè)計與應(yīng)用
王軻
由“教師提出問題”走向“學(xué)生提出問題”——芻議初中數(shù)學(xué)教學(xué)中如何引導(dǎo)
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莫教亂花迷人眼,須得淺草露馬蹄——關(guān)于論文QQ81995535 甄選解題思路作為教學(xué)方案的思考
陳迎迎
對一道旋轉(zhuǎn)相似問題數(shù)學(xué)模型的探究
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基于“數(shù)學(xué)現(xiàn)實”,探索“未知領(lǐng)域”——李庾南老師“分式方程”課例賞析

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