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小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)
小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)

編輯出版：小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)雜志編輯部
主辦：河南教育報(bào)刊社
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1674-277X


《小學(xué)教學(xué)(語(yǔ)文版)雜志》2013年06期目錄

  • 享受語(yǔ)文教育的幸福

     論文QQ81995535 王玲

  • “指向?qū)懽鳌钡拈喿x教學(xué)的實(shí)踐思考

    王一嫻

  • 對(duì)小學(xué)語(yǔ)文家常課現(xiàn)狀的冷思考

    周穎

  • 和諧對(duì)話:閱讀教學(xué)的應(yīng)然追求

    王曉力

  • 僭越鄰邦而失卻本土的編寫(xiě)體例——小學(xué)語(yǔ)文教材“主題單元”編寫(xiě)體例的批

    朱華賢

  • 一次有意思的練筆——《自己的花是讓別人看的》課堂隨文練筆實(shí)錄

    姜曉燕

  • 賦予作者第二次生命——特級(jí)教師王崧舟《去年的樹(shù)》教學(xué)賞析

    羅才軍

  • 整體入手 言意互得——薛法根、虞大明《祖父的園子》教學(xué)片段賞析

    李竹平

  • 復(fù)習(xí)也快樂(lè)

    王紅艷

  • 復(fù)習(xí)課:有效課堂的永恒訴求

    景洪春

  • 在乎學(xué) 在乎語(yǔ)——《全神貫注》教學(xué)思考

    姜樹(shù)華

  • “為什么而教”更重要

    周樂(lè)

  • 我們究竟應(yīng)該教什么——從一次賽課答辯說(shuō)起

    官正華

  • 落實(shí)主體地位,實(shí)現(xiàn)有效對(duì)話——《夾竹桃》文本解讀

    陶燕珍

  • 讓我的拇指對(duì)你說(shuō)——“我是‘短信王'”語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)設(shè)計(jì)

    毛友春

  • 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字,四個(gè)“要不得”

    程成貴

  • 把閱讀課從理解的泥潭里拔出來(lái)——以《和時(shí)間賽跑》教學(xué)設(shè)計(jì)為例

    宋運(yùn)來(lái)

  • 寫(xiě)話,讓每一個(gè)孩子都樂(lè)于表達(dá)

    方丹琳

  • 漫畫(huà)習(xí)作教學(xué)策略思考——以人教版六年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作為例

    汪智星

  • 從“菜名”學(xué)到的……

    張小琴

  • 借助形象探究,領(lǐng)悟精妙表達(dá)——《半截蠟燭》(第二課時(shí))教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析

    王玲 侯文明

  • 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力

    崔艷菊

  • 語(yǔ)文之美,“讀”放異彩

    王玲

  • 行在追夢(mèng)的路上

    王玲

  • 成長(zhǎng)路上的三個(gè)“一”

    孟強(qiáng)

  • 僅陳一隅,最好

    王金桂

  • 不讓語(yǔ)文走遠(yuǎn)

    陜聲祥

  • 慢慢地,把教案寫(xiě)短

    張祖慶

  • 回到學(xué)校

    何小波

  • 小改變帶來(lái)大驚喜

    王衛(wèi)

  • 特殊的家長(zhǎng)會(huì)

    周信國(guó) 吳民益

  • 特別的愛(ài)給特別的你

    茆小梅

  • 還好,有你做伴

    陳海燕

  • 民師陪伴的快樂(lè)童年

    常亞歌

  • 樂(lè)商:打開(kāi)積極教育的鑰匙

    任俊 楊瀅暉

  • 江蘇省如皋經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)簡(jiǎn)介

  • 精心育桃李 創(chuàng)新鑄名�！獖^進(jìn)中的河南省禹州市春蕾小學(xué)

  • 教壇新秀

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