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現(xiàn)代特殊教育

編輯出版：現(xiàn)代特殊教育雜志編輯部
主辦：江蘇教育報(bào)刊總社
出版周期：月刊出版地：江蘇省南京市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1004-8014

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讀者的需求,媒體的使命
本刊評(píng)論員
全國(guó)第五屆現(xiàn)代特殊教育論文大賽活動(dòng)回眸
本刊編輯部
教育部發(fā)布2013年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào) 論文QQ81995535
華麗
天津市特殊教育學(xué)�，F(xiàn)代化辦學(xué)指標(biāo)體系的研究報(bào)告
劉嵐
兩次殘疾人抽樣調(diào)查中智力殘疾變化狀況的分析
趙志航郭雪萍
以信息化帶動(dòng)特殊教育的現(xiàn)代化
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“心路日月光華”全國(guó)特教學(xué)生作品邀請(qǐng)展在上海舉行
蘇海陳怡
上海聾中職生擇業(yè)觀的現(xiàn)狀與教育對(duì)策
楊七平陳敏修燕伍婭
2014年度全國(guó)教書(shū)育人楷模推選活動(dòng)啟動(dòng)
趙華
區(qū)域特殊教育國(guó)際化發(fā)展路徑的開(kāi)發(fā)及運(yùn)行
夏峰
積極心理學(xué)在特教學(xué)校心理健康工作中的應(yīng)用
黃小輝
中重度智障學(xué)生社會(huì)本位課堂的探討
張曉成
適應(yīng)與超越之間:聽(tīng)障學(xué)生的創(chuàng)業(yè)教育
溫和
聾校師生手語(yǔ)溝通與交往有效性研究
王業(yè)梅
智障學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能精致化教學(xué)的實(shí)證研究
蘇曉平
培智學(xué)�，F(xiàn)代校本課程支持體系的構(gòu)建
黃建行陸瑾
培智學(xué)生現(xiàn)狀調(diào)查與教育策略的優(yōu)化——以杭州市蕭山區(qū)特教學(xué)校為例
朱玉螓
特殊教育現(xiàn)代化建設(shè)的實(shí)踐與思考——以無(wú)錫市特殊教育學(xué)校為例
謝駿
用美浸潤(rùn),為殘障學(xué)生打造精神家園
馬才琪
基于“07方案”的課程信息化建設(shè)探究
葛增國(guó) 項(xiàng)海林
培智學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的構(gòu)建與實(shí)施
姚鄭芳
做好大運(yùn)動(dòng)康復(fù)訓(xùn)練,提高智障兒童生存質(zhì)量
孫強(qiáng)
學(xué)前自閉癥兒童發(fā)音訓(xùn)練個(gè)案
王國(guó)霞
智障兒童肌能訓(xùn)練初探
方葉華
中度智障學(xué)生構(gòu)音障礙的矯正訓(xùn)練
王曄鳳
走進(jìn)“有效”的培智數(shù)學(xué)課堂
沈國(guó)平
視障信息技術(shù)教學(xué)中任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法的應(yīng)用
甘洲
“最小音位對(duì)”在聾校一年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
顧海琴
淺議聾校低年級(jí)數(shù)學(xué)語(yǔ)言啟蒙訓(xùn)練
王銳
淺析圖譜法在特殊兒童美術(shù)活動(dòng)中的應(yīng)用——以美術(shù)手工活動(dòng)《風(fēng)車(chē)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》
盛秋萍
重度智障生綜合主題教學(xué)案例研究——以《我的餐具》為例
邱必文
生活語(yǔ)文校本課程資源的分段開(kāi)發(fā)與應(yīng)用
盧婷
本刊聲明
智障兒童生活化語(yǔ)文教學(xué)策略初探
金小義
關(guān)于召開(kāi)全國(guó)聾校數(shù)學(xué)基本思想方法與課堂教學(xué)研討會(huì)的通知
腦癱兒童書(shū)寫(xiě)訓(xùn)練的個(gè)案研究
陳麗英
中國(guó)舞組合訓(xùn)練對(duì)中重度智障兒童的影響
李仙
為閱讀插上想象的翅膀——想象閱讀法在盲校小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
尚冬梅
淺談盲童社交能力的培養(yǎng)
翟慶文
簡(jiǎn)論數(shù)學(xué)思想在聾校數(shù)學(xué)教學(xué)中的滲透
趙慶春
聽(tīng)力障礙兒童詞語(yǔ)學(xué)習(xí)的問(wèn)題及對(duì)策
常建文
關(guān)于編輯出版《現(xiàn)代特殊教育精品論文集》的公告
仿寫(xiě):一種提高寫(xiě)作能力的有效方法
姜佩芳
在烘焙課堂中發(fā)展職業(yè)段智障學(xué)生的能力
王素琴
中高年級(jí)聾生課外閱讀內(nèi)容調(diào)查
王開(kāi)鑾
聾校手語(yǔ)節(jié)目錄制的特點(diǎn)和方法
陸軍
提高自閉癥學(xué)生課堂共同注意的方法
秦潔
廣東出臺(tái)特殊教育提升計(jì)劃
寧遠(yuǎn)
巡回指導(dǎo)教師在隨班就讀中的作用研究——基于北京市海淀區(qū)2011—20
王秀琴
隨班就讀有效模式的探索
李巖
智力障礙隨班就讀兒童感覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練個(gè)案研究
夏雪芳
寧波市幼兒教師對(duì)融合教育接納度的調(diào)查研究
劉佳芬陸雪萍賀曉霞
運(yùn)用游戲?qū)χ钦蟽和M(jìn)行心理調(diào)適
吳月香
內(nèi)蒙古用3年時(shí)間基本普及殘疾兒童少年義務(wù)教育
董璐
以特級(jí)教師工作室引領(lǐng)隨班就讀工作
王淑琴
特校班主任工作隨筆二則
丁姝方
呵護(hù),讓缺憾生成美
許曉明
聾校教學(xué)中滲透聾人文化的積極意義
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香港融合教育面面觀
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加拿大特殊教育的“關(guān)鍵詞”
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美國(guó)紐約州特殊教育的特點(diǎn)及啟示
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沒(méi)有共產(chǎn)黨就沒(méi)有新中國(guó)
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