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學(xué)語(yǔ)文

編輯出版：學(xué)語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：安徽師范大學(xué)文學(xué)院
出版周期：雙月刊出版地：安徽省蕪湖市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1003-8124

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《甘肅教育雜志》2014年23期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2012年18期

《學(xué)語(yǔ)文雜志》2012年02期目錄

鄉(xiāng)愁
余光中;
合肥七中—精心構(gòu)筑靚麗的教育風(fēng)景
新課程改革十年反思——從語(yǔ)文學(xué)科看高中課程改革的探索與實(shí)踐
徐宏杰;宋中華;
讀經(jīng)典學(xué)語(yǔ)文
余大芹;
淺談?wù)Z文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)
陳士同;
論新課程背景下中學(xué)戲劇文學(xué)教學(xué)
宣沫;
淺議中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課文文本的解讀
季榮榮;
幽默藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用
方艷;
《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)計(jì)
孫樹芳;
《逍遙游》的反差式藝術(shù)形象
胡宏昇;
我這樣教《錦瑟》
段婷華;
例談散文教學(xué)內(nèi)容的確定
張光華;
《散步》的教學(xué)重點(diǎn)
高章元;
《我有一個(gè)夢(mèng)想》的巧妙處理
計(jì)鴻;
婆婆強(qiáng)搶祥林嫂原因探析
楊大忠;
真誠(chéng)與虛偽之辨——也談周樸園對(duì)魯侍萍的懷念
徐新進(jìn);朱來(lái)平;
語(yǔ)文校本課程之我見(jiàn)
劉書梅;
語(yǔ)文課堂討論應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題
王斌強(qiáng);
精心設(shè)計(jì),提高小組討論的有效性
李軍亮;
談中學(xué)生文學(xué)思維的培養(yǎng)與利用
顧友誼;
“談話式導(dǎo)入”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用
劉洋;
尊重學(xué)生,讓語(yǔ)文閱讀課堂生彩
石榮奎;
安徽高考作文命題的原則和趨勢(shì)——兼談2012年作文迎考策略
江金勇;
雙向細(xì)目表制定與科學(xué)命制語(yǔ)文試題
葉守義;
高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考之我見(jiàn)
陳清華;
讀鐵凝短篇小說(shuō)《春風(fēng)夜》
嚴(yán)志俐;
白璧微瑕說(shuō)《鄉(xiāng)愁》
李金坤;
《孔雀東南飛》中的經(jīng)濟(jì)學(xué)透視
王磊;
淺析李密《陳情表》的陳情技巧
杜興國(guó);
楊萬(wàn)里詩(shī)歌中的話語(yǔ)描寫初探
余軒宇;韓曉光;
文學(xué)作品中的“煙”“霧”意象
呂論文QQ81995535 全水;
古代失意文人的高尚情懷
李瑛;
“分層教學(xué)”模式在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用
張立奇;
“我也追‘星’”作文教學(xué)設(shè)計(jì)
徐紅云;
用對(duì)詞語(yǔ)需要掌握語(yǔ)素義
胡辛斧;
陳倉(cāng)要“暗度”
羅海燕;
主謂補(bǔ)語(yǔ)句中“V得”的致使義
王功領(lǐng);
“以”“把”的語(yǔ)法化與“以”字“把”字工具介詞詞組詞序的關(guān)系
孫鶴窈;
巧問(wèn)妙答三則
張國(guó)清;
學(xué)訓(xùn)詁,解文言
馮恒;
高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)二題
吳耀新;
語(yǔ)文策略性知識(shí)學(xué)習(xí)淺談
朱和松;
強(qiáng)化理論在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用
薛元莉;
“以詩(shī)教詩(shī)”初探
許滸;
中學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)話教學(xué)模式初探
孫訊;
圖式理論作用下的初中作文素材教學(xué)
王洪梅;
圖式理論與初中文言文教學(xué)
魏兵;
古詩(shī)教學(xué)中的審美教育
程琢;
淺析中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成敗歸因
沈濤;
本刊啟事

鄉(xiāng)愁

合肥七中—精心構(gòu)筑靚麗的教育風(fēng)景

新課程改革十年反思——從語(yǔ)文學(xué)科看高中課程改革的探索與實(shí)踐

讀經(jīng)典 學(xué)語(yǔ)文

淺談?wù)Z文教學(xué)中語(yǔ)文素養(yǎng)的培養(yǎng)

論新課程背景下中學(xué)戲劇文學(xué)教學(xué)

淺議中學(xué)語(yǔ)文教師對(duì)課文文本的解讀

幽默藝術(shù)在語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

《像山那樣思考》教學(xué)設(shè)計(jì)

《逍遙游》的反差式藝術(shù)形象

我這樣教《錦瑟》

例談散文教學(xué)內(nèi)容的確定

《散步》的教學(xué)重點(diǎn)

《我有一個(gè)夢(mèng)想》的巧妙處理

婆婆強(qiáng)搶祥林嫂原因探析

真誠(chéng)與虛偽之辨——也談周樸園對(duì)魯侍萍的懷念

語(yǔ)文校本課程之我見(jiàn)

語(yǔ)文課堂討論應(yīng)該注意的幾個(gè)問(wèn)題

精心設(shè)計(jì),提高小組討論的有效性

談中學(xué)生文學(xué)思維的培養(yǎng)與利用

“談話式導(dǎo)入”的設(shè)計(jì)與運(yùn)用

尊重學(xué)生,讓語(yǔ)文閱讀課堂生彩

安徽高考作文命題的原則和趨勢(shì)——兼談2012年作文迎考策略

雙向細(xì)目表制定與科學(xué)命制語(yǔ)文試題

高三語(yǔ)文復(fù)習(xí)備考之我見(jiàn)

讀鐵凝短篇小說(shuō)《春風(fēng)夜》

白璧微瑕說(shuō)《鄉(xiāng)愁》

《孔雀東南飛》中的經(jīng)濟(jì)學(xué)透視

淺析李密《陳情表》的陳情技巧

楊萬(wàn)里詩(shī)歌中的話語(yǔ)描寫初探

文學(xué)作品中的“煙”“霧”意象

古代失意文人的高尚情懷

“分層教學(xué)”模式在高中作文教學(xué)中的應(yīng)用

“我也追‘星’”作文教學(xué)設(shè)計(jì)

用對(duì)詞語(yǔ)需要掌握語(yǔ)素義

陳倉(cāng)要“暗度”

主謂補(bǔ)語(yǔ)句中“V得”的致使義

“以”“把”的語(yǔ)法化與“以”字“把”字工具介詞詞組詞序的關(guān)系

巧問(wèn)妙答三則

學(xué)訓(xùn)詁,解文言

高中語(yǔ)文課堂教學(xué)藝術(shù)二題

語(yǔ)文策略性知識(shí)學(xué)習(xí)淺談

強(qiáng)化理論在語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用

“以詩(shī)教詩(shī)”初探

中學(xué)語(yǔ)文閱讀對(duì)話教學(xué)模式初探

圖式理論作用下的初中作文素材教學(xué)

圖式理論與初中文言文教學(xué)

古詩(shī)教學(xué)中的審美教育

淺析中學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)成敗歸因

本刊啟事

讀經(jīng)典學(xué)語(yǔ)文