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新語文學習(教師版)
新語文學習(教師版)

編輯出版:新語文學習(教師版)雜志編輯部
主辦:江蘇教育出版社《小學生語文學習》編輯部
出版周期:雙月刊出版地:江蘇省南京市
語種:中文  ISSN:1673-0216


《新語文學習(教師版)雜志》2011年04期目錄
  • “扶”苗助長——一節(jié)語文課給我的啟示

    魏宏華;
  • 當代教壇精英

  • 華山論劍,盡情演繹生命的精彩——我眼中的陸華山老師

    陳道佩;
  • 享受語言實踐的動態(tài)之美——《黃河的主人》第二課時教學實錄及評析

    陸華山;潘文彬;
  • 《在莫泊桑葬禮上的演說》課堂實錄

    楊蕾;
  • 《二泉映月》(第一課時)課堂實錄

    徐進;
  • 讓學生滿懷激情地參與教學全過程——《明天不封陽臺》課堂實錄

    楊鳳輝;
  • 關于構建學習型學校策略之思考

    陳駿;
  • “感謝羞辱”

    朱向明;
  • 構建和諧教育環(huán)境 促進學校健康發(fā)展

    陳玉良;
  • 關于閱讀教學的宏觀思考

    王麗梅;
  • 有效課堂教學:“感性”出發(fā),引向“理性”

    劉俊;
  • 妙用語言,構建魅力課堂

    陳靜;
  • 如何提高學生的語文學習興趣

    王曉頂;
  • 尊重是金

    顧利鋒;
  • 隨文小練筆 做出大文章

    石海英;
  • 創(chuàng)設情境 深入閱讀

    石榮俠;
  • 淺談新課標理念下小學語文作業(yè)設計

    范俊;
  • 寫作沖動源于心靈震撼

    程燦;
  • 在講評習作中升華情感

    徐永科;
  • 引導學生參與作文評價,構建作文互改模式

    孫艷;
  • 正確運用鼓勵性評價

    王艷;
  • 讓學生的情智在語文綜合性學習中發(fā)展

    張燕;
  • 文言文教學的“三重”目標

    于海倫;
  • 由孔子學琴想到的

    劉芳;
  • 預約語文課堂的精彩

    沈懷軍;
  • 置換比較,訓練敏銳的直覺

    吳雨田;
  • 從作者介紹到作者解讀

    張曉玲;
  • 語文教學應注意培養(yǎng)學生的記憶力

    李玉鳳;
  • 教師培訓不妨上道“自助餐”

    宋言芳;
  • 欲作文,先做人

    趙詠梅;
  • 淺談學生寫作素質的培養(yǎng)

    吳艷紅;
  • 怎樣區(qū)別“即”和“既”

    孫業(yè)華;
  • 作文如何寫出真情實感

    徐東;
  • 我的課堂改革就從情感切入——踐行“活動單導學”模式點滴體會

    顧春紅;
  • 正確處理教學中幾個關系

    岳昌忠;
  • 馥郁書香,溢滿童年

    陳錫銀;
  • 本真自然,寓教于樂

    朱興杰;
  • 如何引導學生和文本對話

    李文君;
  • 披文入情,沿波討源——蘇教版《把欄桿拍遍》教學設計及教后感言

    潘雙林;
  • 為有源頭活水來——芻議如何在生活中學習語文

    萬俊;
  • 《贈汪倫》教后反思

    薛麗;
  • 高中語文新課程標準視域下的德育滲透研究——基于高中語文必修(一)編寫

    張榮貴;
  • 試論小學作文教學中的幾個辯證關系

    蘇伯琴;
  • 《沁園春·長沙》一文“翔”字新解

    殷衛(wèi)中;
  • 橫看成嶺側成峰——《鞋匠的兒子》文本解讀

    朱丹梅;
  • 我對中學語文閱讀教學的見解

    尹開鋒;
  • 在課堂上教師怎么提問

    劉玉干;
  • 讓“體驗”在語文課堂上放射光彩

    吳淑君;
  • 警惕“美麗的”陷阱——教學《蒲公英》有感

    吳瑩瑩;張廣輝;
  •  論文QQ81995535 
  • 我怎樣出作文題目

    王金梅;
  • 精設課堂提問 提高教學質量

    周希;
  • 從詞語入手,培養(yǎng)低年級小學生的閱讀能力

    姚鳳榮;
  • 班主任要有“四顆心”

    王海艷;
  • 我用“四環(huán)節(jié)”培養(yǎng)學生閱讀習慣

    陳美;
  • 積累——寫作的源泉

    郭厚美;
  • 抓住要點,準確翻譯——從高考試題看文言文翻譯題復習策略

    周宏銳;
  • 我這樣進行拼音教學

    劉述平;
  • 教會學生閱讀名著的方法

    楊揚;
  • 淺談如何培養(yǎng)低年級學生的口語交際能力

    朱桂;
  • 讓語文學習充滿生活的情趣

    徐荷芬;
  • 讀寫結合,仿作起步——改進作文教學的一點嘗試

    楊學珍;
  • 趣味橫生的棋聯(lián)

    吳愛麗;
  • 為有源頭活水來——淺談作文教學中的積累

    徐為波;
  • 的顏色

    戚士菊;
  • 對小學高年級閱讀教學第一課時教學目標設定的思考

    顏翠鳳;
  • 關聯(lián)詞使用有講究

    胡萬田;
  • 設法讓學生樂于寫作

    呂正家;
  • 指導學生自己修改習作

    楊生保;
  • 隨文練筆要精彩

    孫娟;
  • 主語殘缺辨析

    劉婷;
  • 由“你給我說說”想到的

    王成;
  • 初中閱讀教學中的“三化”矛盾及解決辦法

    汪婷華;金坤榮;
  • 玩中樂,樂中寫

    何躍琴;
  • 小學生自主閱讀能力的培養(yǎng)策略

    賈卉;
  • 小學語文有效教學之思考

    徐國佳;
  • 十惡不赦究竟是指哪十惡

    梁麗艷;
  • 教師應具備“勇敢的心”

    陳宇恩;
  • 關于語文實踐活動課的三點思考

    陶建忠;
  • 經典潤澤生命 好書陪伴成長——小學語文“課外閱讀”實施策略研究

    海燕;
  • 巧用評價,激發(fā)閱讀

    湯小琴;
  • 是“三十幾株”不是“30幾株”

    趙海英;
  • 由小學生的“交易”行為引發(fā)的思考

    牟燕萍;張肖堅;
  • 孩子,你也是一顆金星

    程榮;
  • 特別的愛給特別的他

    于洋;
  • 讓閱讀成為一種習慣

    吳英;
  • 語文人生哲思錄——洪宗禮拒絕平庸的最新著作

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