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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《小學教學研究雜志》2016年05期目錄

《小學教學研究》(理論版)征稿啟事
身教和言教
葉圣陶
構建德育體系擁抱美好未來——江蘇省興化市實驗小學德育研究工作室活
儲啟東徐順
藝術,點亮生命的起點
施健斌
務本,做最富足的自己
李菊梅
亮我文化,點亮師生的七彩夢想——“亮我教育”文化建設理性思考及實踐探
楊桂林
如何在班主任工作中開展情商教育
方玉
會“說話”的墻——墻文化開啟班級三方管理新模式
劉遠方
讓學校課程成為踐行教育理想的基石——淺談如何通過生命教育完善學生的心
王棟
小學語文自讀導學模式的初探
張國娟
寫出真我與個性表達
潘姚芳
淺談信息技術課堂學科專業(yè)術語表述
孫林娜
義務教育段“室內體育實踐課”實驗研究
李光銀
讓落差成就教學之美
奚曉娟
談預習之妙用,鑒課堂之實效——談四年級學生英語預習能力的培養(yǎng)
王艷靈
立足小學語文課堂,加強文言文閱讀教學
柴東升
淡化活動結果,重視活動體驗——過程性評價對品德與生活課的重要
趙瑩
語文周末作業(yè)對學生學習成績的影響研究
周丹
“前體驗活動”在數學課堂教學中的運用摭談
陳健
沖破認知誤區(qū) 探尋自然奧秘——在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)
馮琍
有效的訓練,為課堂閱讀注入“源頭活水”
沈霞
論文QQ81995535 在豐富多彩的活動中促進學生品德發(fā)展
張詠萍林麗
說寫結合相得益彰——淺談小學口語交際與習作的關系
伍洲明
淺談如何合理處理教材
涂娟
激發(fā)學生內部動機引導學生自主探究
陳竹挺
小學英語復習導入法的經驗淺談
李麗芳
互動,讓課堂閃現智慧的火花
黃燕
重視引導規(guī)范操作——例談小學數學綜合實踐活動課《怎樣滾得遠》
陳莉
新課標,讓學生收獲更多——“分時秒”一課的教學與所得
秦玲娣
課堂魅力源于教學細節(jié)——淺談小學語文課堂教學中的教學細節(jié)處理
楊偉
基于對文本主題思考的英語對話教學實踐
張芳萍
例談閱讀教學突破口的選擇
彭林春
冥想中的教師語言藝術——基于“生動課堂”改革的實踐研究
高蓉
從“自然”到“自覺”,從“偶然”到“必然”——綜合實踐八大關鍵能力的
呂燕
牽一發(fā)而動全身,策問題以動終端——如何提高小學語文課堂提問的有效性
高景
讓學生為你撐起一片藍天
周愛玲
角色構建,妙“品”詩味
葛躍東
創(chuàng)作“有故事的畫”
劉佳
淺談小學數學簡便計算的教學策略
楊俊
夯實句子訓練提升作文水平
劉仙鳳
設計有效問題,提高英語學習效率
姜麗
語言積累:奏響提升語文素養(yǎng)智趣的樂章
胡培培
巧設質疑,啟動學生學習思維——淺談小學語文課堂教學思維訓練策略
耿亞東
優(yōu)化家庭作業(yè)評價,提升英語學習效果
曾科峰
兒童視野下觀察習作的類型及指導策略
陳雪曦
數字化風暴“來襲” 漢字教學巧“變身”
孔姍姍
差異理念下的小學中段微習作教學的策略探究
劉芹
捕捉兒童靈性守護童年生態(tài)
劉海玲
在活動中積累在經驗中提升——淺談如何讓小學生在數學活動中積累經驗
張琳
在快樂學習中培養(yǎng)學生的口語交際能力
葉志芳
利用網絡研修促進小學數學教師專業(yè)成長
吳永生
我和馮驥才
王春姿
圖式教學:激昂音樂課堂的生命——關于圖式教學的音樂課堂觀察與改革初探
彭潔莉
淺談在行為教育中幼兒自尊的維護藝術
熊園園
依托“金牌小管家”,加強班級常規(guī)建設
傅盈
新小讀者征稿啟事
江蘇省南通市中青年名師吳建英工作室探索展現母語之美的語文教育

《小學教學研究》(理論版)征稿啟事

身教和言教

構建德育體系 擁抱美好未來——江蘇省興化市實驗小學德育研究工作室活

藝術,點亮生命的起點

務本,做最富足的自己

亮我文化,點亮師生的七彩夢想——“亮我教育”文化建設理性思考及實踐探

如何在班主任工作中開展情商教育

會“說話”的墻——墻文化開啟班級三方管理新模式

讓學校課程成為踐行教育理想的基石——淺談如何通過生命教育完善學生的心

小學語文自讀導學模式的初探

寫出真我與個性表達

淺談信息技術課堂學科專業(yè)術語表述

義務教育段“室內體育實踐課”實驗研究

讓落差成就教學之美

談預習之妙用,鑒課堂之實效——談四年級學生英語預習能力的培養(yǎng)

立足小學語文課堂,加強文言文閱讀教學

淡化活動結果,重視活動體驗——過程性評價對品德與生活課的重要

語文周末作業(yè)對學生學習成績的影響研究

“前體驗活動”在數學課堂教學中的運用摭談

沖破認知誤區(qū) 探尋自然奧秘——在綜合實踐活動中培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)

有效的訓練,為課堂閱讀注入“源頭活水”

論文QQ81995535 在豐富多彩的活動中促進學生品德發(fā)展

說寫結合 相得益彰——淺談小學口語交際與習作的關系

淺談如何合理處理教材

激發(fā)學生內部動機 引導學生自主探究

小學英語復習導入法的經驗淺談

互動,讓課堂閃現智慧的火花

重視引導 規(guī)范操作——例談小學數學綜合實踐活動課《怎樣滾得遠》

新課標,讓學生收獲更多——“分時秒”一課的教學與所得

課堂魅力源于教學細節(jié)——淺談小學語文課堂教學中的教學細節(jié)處理

基于對文本主題思考的英語對話教學實踐

例談閱讀教學突破口的選擇

冥想中的教師語言藝術——基于“生動課堂”改革的實踐研究

從“自然”到“自覺”,從“偶然”到“必然”——綜合實踐八大關鍵能力的

牽一發(fā)而動全身,策問題以動終端——如何提高小學語文課堂提問的有效性

讓學生為你撐起一片藍天

角色構建,妙“品”詩味

創(chuàng)作“有故事的畫”

淺談小學數學簡便計算的教學策略

夯實句子訓練 提升作文水平

設計有效問題,提高英語學習效率

語言積累:奏響提升語文素養(yǎng)智趣的樂章

巧設質疑,啟動學生學習思維——淺談小學語文課堂教學思維訓練策略

優(yōu)化家庭作業(yè)評價,提升英語學習效果

兒童視野下觀察習作的類型及指導策略

數字化風暴“來襲” 漢字教學巧“變身”

差異理念下的小學中段微習作教學的策略探究

捕捉兒童靈性 守護童年生態(tài)

在活動中積累 在經驗中提升——淺談如何讓小學生在數學活動中積累經驗

在快樂學習中培養(yǎng)學生的口語交際能力

利用網絡研修促進小學數學教師專業(yè)成長

我和馮驥才

圖式教學:激昂音樂課堂的生命——關于圖式教學的音樂課堂觀察與改革初探

淺談在行為教育中幼兒自尊的維護藝術

依托“金牌小管家”,加強班級常規(guī)建設

新小讀者征稿啟事

江蘇省南通市中青年名師吳建英工作室 探索展現母語之美的語文教育

構建德育體系擁抱美好未來——江蘇省興化市實驗小學德育研究工作室活

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激發(fā)學生內部動機引導學生自主探究

重視引導規(guī)范操作——例談小學數學綜合實踐活動課《怎樣滾得遠》

夯實句子訓練提升作文水平

捕捉兒童靈性守護童年生態(tài)

在活動中積累在經驗中提升——淺談如何讓小學生在數學活動中積累經驗

江蘇省南通市中青年名師吳建英工作室探索展現母語之美的語文教育