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小學(xué)教學(xué)研究

編輯出版：小學(xué)教學(xué)研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責(zé)任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《教學(xué)月刊·中學(xué)版(語文教學(xué))雜志》

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2013年08期

《會(huì)計(jì)師雜志》2012年20期

《江蘇教育雜志》2015年48期

《課堂內(nèi)外(小學(xué)版)雜志》2016年04期

《少年兒童研究雜志》2013年02期

《生命的化學(xué)雜志》2013年04期

《當(dāng)代學(xué)生雜志》2015年23期

《河北理科教學(xué)研究雜志》2012年01期

《中小學(xué)實(shí)驗(yàn)與裝備雜志》2015年05期

《小學(xué)教學(xué)研究雜志》2012年05期目錄

生命如花
西北平原;
《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事
關(guān)注學(xué)生生活優(yōu)化語文學(xué)習(xí)
堵愛玲;
小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作用淺析——試以《角的度量》教學(xué)為例
蔣銀花;
把“復(fù)雜”的內(nèi)容上“簡(jiǎn)單”——《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)案例的對(duì)比研究
田亮;
散文文本細(xì)讀,在“縫隙”中尋求開闊——以《青海高原一株柳》為例
鞠斌;
串聯(lián)—提升—運(yùn)用——三年級(jí)下學(xué)期古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與評(píng)析
丁健;
自主探究,有效建構(gòu)——《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)實(shí)錄及意圖
張尖;
有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——有感于《三角形面積的計(jì)算》的兩次教學(xué)
李娟;
一課三例話有效——《平均數(shù)》教學(xué)例談
顧萍;唐建英;
一石激起千層浪——《利息》教學(xué)實(shí)例及反思
陳文平;
聚精會(huì)神抓管理一心一意謀質(zhì)量
朱艷峰;
淺談培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的策略
趙淑萍;
揚(yáng)長(zhǎng)避短,追求小學(xué)語文高效課堂
劉文姍;
有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)品質(zhì)的策略探微
宋洪衛(wèi);
關(guān)于游戲作文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試——以“猜中指”游戲?yàn)槔?/h3>周琳;
小學(xué)高年級(jí)英語語篇教學(xué)初探
易麗寧;
計(jì)算課,讓學(xué)生先自學(xué)效果更好
劉紅專;
唇亡齒寒:是誰將文化剝離語言文字
周海燕;
嘗試建構(gòu)小學(xué)古詩詞的教學(xué)知識(shí)
徐金貴;
問渠那得清如許為有源頭活水來——影視資源在語文教學(xué)中運(yùn)用策略例談
顧可雅;
淺談校本課程的基本理論
涂樸珍;
巧用多媒體,讓古詩文教學(xué)精彩紛呈
吳永偉;戴連紅;
探尋“有效教學(xué)”之路
陳莉;
數(shù)學(xué)閱讀助力解決問題
劉太平;
提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)從實(shí)踐性作業(yè)開始
董淑清;
立足一個(gè)“情”字突出一個(gè)“趣”字
郎寶堂;
讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化
鄭愛娜;
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略
朱茂元;
讓數(shù)學(xué)問題生活化的幾點(diǎn)做法
張正貴;
以“語文的慧眼”關(guān)注課后習(xí)題
蔣輝;
關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),提高教學(xué)技能
王福華;
巧設(shè)情境快樂運(yùn)動(dòng)
趙敏;
淺談追問在小學(xué)科學(xué)課堂教學(xué)中的應(yīng)用
蔣亞彬;
讓生命的靈論文QQ81995535 性在對(duì)話中流淌
葛國(guó)霞;
明原則、講方法、重創(chuàng)造——談小學(xué)生作文教學(xué)原則
江紅梅;
運(yùn)用電教媒體滲透數(shù)學(xué)思想方法
莊紅梅;
課堂收尾也精彩
周毅;
為了看到美麗的圖景——對(duì)小學(xué)語文課堂教學(xué)預(yù)設(shè)與生成的再思考
戴巧玉;
生長(zhǎng)公式:小學(xué)生習(xí)作興趣培育的基本架構(gòu)
苑青松;
探根源、尋策略,讓小組合作走向有效
丁千秋;
巧用活動(dòng)單,打造高效課堂
冒慧嶸;
為學(xué)而設(shè)——從“教材”到“學(xué)材”練習(xí)改進(jìn)例談
邊巨星;
數(shù)學(xué)課堂教學(xué)磁力與情感動(dòng)力的創(chuàng)設(shè)
王新剛;
培養(yǎng)當(dāng)眾演唱的自信心初探
胡婧;
小學(xué)口語交際教學(xué)的有效策略
馮三妹;
培養(yǎng)學(xué)生良好品行之我見
孫桂仙;
平淡中見神奇
段立慶;
體驗(yàn)——生長(zhǎng)策略意識(shí)的“根”
徐宏臻;
對(duì)話,因生成而精彩——教學(xué)《伊索寓言》中的《牧童和狼》有感
孫新龍;
追求動(dòng)態(tài)生成彰顯課堂活力
俞培鋒;
PEP小學(xué)四年級(jí)英語對(duì)話教學(xué)的思考和實(shí)踐
楊威;
“二次習(xí)作”讓低段寫話教學(xué)更有效
汪曄;
學(xué)生被借班上課后如何再教學(xué)
沈莉;
如何跨越學(xué)生習(xí)作難的障礙
葛華星;
在教學(xué)中學(xué)習(xí) 在反思中成長(zhǎng)
鐘金玉;
徜徉在詩意的世界
姚小麗;
多一點(diǎn)真少一些偽——談德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)
高翔;
講究引導(dǎo)藝術(shù) 打造高效課堂
江秀芳;
從學(xué)生角度促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的再思考
姜慧莉;
莫讓“百度”成為學(xué)生抄襲的“擺渡”
徐秀琴;
走進(jìn)名家之作從體驗(yàn)、對(duì)比開始
蔣征宇;
學(xué)校道德管理根植于校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)角色
繆國(guó)順;
行走在均衡教育的路上——南昌市珠市小學(xué)促教育均衡發(fā)展記略
易艷丹;
淺談如何科學(xué)合理地給學(xué)生編排座位——讀《開學(xué),你排座位了嗎?》有感
梁春科;
同情何須“敲鑼打鼓”
陽鴻蘭;
“蹲下來”和學(xué)生對(duì)話
張?jiān)迫A;
愛的教育
郭曉梅;
小魚也能躍龍門——從一節(jié)賽課談耐心教育
陳明紅;
幼兒園生活化課程多元性的探索
曹小娟;林文霞;
2012年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
江蘇省海門師范附屬小學(xué)

生命如花

《小學(xué)教學(xué)研究》理論版征稿啟事

關(guān)注學(xué)生生活 優(yōu)化語文學(xué)習(xí)

小學(xué)數(shù)學(xué)預(yù)習(xí)作用淺析——試以《角的度量》教學(xué)為例

把“復(fù)雜”的內(nèi)容上“簡(jiǎn)單”——《認(rèn)識(shí)比》教學(xué)案例的對(duì)比研究

散文文本細(xì)讀,在“縫隙”中尋求開闊——以《青海高原一株柳》為例

串聯(lián)—提升—運(yùn)用——三年級(jí)下學(xué)期古詩復(fù)習(xí)課設(shè)計(jì)與評(píng)析

自主探究,有效建構(gòu)——《稍復(fù)雜的分?jǐn)?shù)乘法應(yīng)用題》教學(xué)實(shí)錄及意圖

有效教學(xué)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式——有感于《三角形面積的計(jì)算》的兩次教學(xué)

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一石激起千層浪——《利息》教學(xué)實(shí)例及反思

聚精會(huì)神抓管理 一心一意謀質(zhì)量

淺談培養(yǎng)小學(xué)生口語交際能力的策略

揚(yáng)長(zhǎng)避短,追求小學(xué)語文高效課堂

有效提升小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)品質(zhì)的策略探微

關(guān)于游戲作文教學(xué)的一點(diǎn)嘗試——以“猜中指”游戲?yàn)槔?/h3>周琳;

小學(xué)高年級(jí)英語語篇教學(xué)初探

計(jì)算課,讓學(xué)生先自學(xué)效果更好

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嘗試建構(gòu)小學(xué)古詩詞的教學(xué)知識(shí)

問渠那得清如許 為有源頭活水來——影視資源在語文教學(xué)中運(yùn)用策略例談

淺談校本課程的基本理論

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探尋“有效教學(xué)”之路

數(shù)學(xué)閱讀助力解決問題

提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)從實(shí)踐性作業(yè)開始

立足一個(gè)“情”字 突出一個(gè)“趣”字

讓數(shù)學(xué)走進(jìn)生活 實(shí)現(xiàn)數(shù)學(xué)教學(xué)生活化

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)的策略

讓數(shù)學(xué)問題生活化的幾點(diǎn)做法

以“語文的慧眼”關(guān)注課后習(xí)題

關(guān)注教學(xué)細(xì)節(jié),提高教學(xué)技能

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運(yùn)用電教媒體 滲透數(shù)學(xué)思想方法

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探根源、尋策略,讓小組合作走向有效

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平淡中見神奇

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徜徉在詩意的世界

多一點(diǎn)真 少一些偽——談德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)

講究引導(dǎo)藝術(shù) 打造高效課堂

從學(xué)生角度促進(jìn)學(xué)生信息素養(yǎng)的再思考

莫讓“百度”成為學(xué)生抄襲的“擺渡”

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淺談如何科學(xué)合理地給學(xué)生編排座位——讀《開學(xué),你排座位了嗎?》有感

同情何須“敲鑼打鼓”

“蹲下來”和學(xué)生對(duì)話

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立足一個(gè)“情”字突出一個(gè)“趣”字

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探根源、尋策略,讓小組合作走向有效

追求動(dòng)態(tài)生成彰顯課堂活力

多一點(diǎn)真少一些偽——談德育活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)

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