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小學教學研究

編輯出版：小學教學研究雜志編輯部
主辦：江西教育出版社有限責任公司
出版周期：旬刊出版地：江西省南昌市
語種：中文　　ISSN：1006-284X

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《現(xiàn)代語文(學術綜合版)雜志》2014年

《上海中學數(shù)學雜志》2013年06期

《編輯之友雜志》2014年02期

《小學教學研究雜志》2011年05期目錄

寬容是一種愛
肖復興;
植樹問題教學設計及反思
王留旺;
在引領中求異,在探究中創(chuàng)新——例談挖掘與提升教材的幾個途徑
王衛(wèi)東;
“一機兩翼”彰顯特色 “博雅”內(nèi)涵孕育人生——訪廈門市前埔南區(qū)小學
本刊記者;
培養(yǎng)孩子閱讀興趣之我見
黃曦;
讓提問走向有效——小學語文課堂教學教師有效提問的調(diào)查與思考
伏艷梅;
如何引導學生積累作文素材
付五梅;
隨風潛入夜,潤物細無聲
竇春艷;
讀中下工夫事半功倍
潘永紅;
談語文課堂合作學習時機的把握
陶靜;
優(yōu)化作業(yè) 激發(fā)興趣
錢惠榮;
幫助學生學會傾聽
李明;
把閱讀的權利還給學生——對語文閱讀教學的幾點思考
李大梅;
用口語教學解放農(nóng)村小學生的嘴巴
劉興文;
活動,讓習作別樣精彩——淺談活動作文指導的點滴體會
陳小鶯;
讓學生享受語文學習的快樂
鄭志剛;
習作評語需要一點藝術
賈玉蘭;
閱讀教學中教師的“不作為”與中庸之道
惲亞青;
用活插圖優(yōu)化練習
王兆琴;
凸顯學生主體地位,促進學生有效學習
吳梅芳;
抓住課堂生成激發(fā)學生思維
李玉宏;郜舒竹;
小學數(shù)學作業(yè)設計之“加減法”
徐萬順;
靈動應對課堂“不測”
王武;
淺談在小學數(shù)學教學中如何創(chuàng)設問題情境
楊中顯;
“我也能當小老師”——數(shù)學教學一得
吳美燕;
數(shù)學課堂教學要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維
郭年山;王星蘭;
“生活中的數(shù)學”一定要貼近學生的生活
孫小燕;
多元智能理論下的藝術教育實踐
陳雪燕;
生動有趣,低年級小語教學的“金鑰匙”——以《小松鼠找花生果》為例
劉翠華;
淺談新課程下學生作業(yè)的改革
柳蘭蓉;
談小學生道德品質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新探索
彭瑯;
感恩主題教學活動的實施
王彤;
淺析體育課堂語言的美感效應
沈德翠;
農(nóng)村小學大課間活動實踐的現(xiàn)狀分析及實施建議
彭振山;
如何有效指導師小學生進行課外閱讀
周暗柱;
小學科學教師加強語言錘煉的若干思考
朱益豐;
精彩源自生成——生成性教學案例分析
黃琴;
如何在閱讀教學中培養(yǎng)學生情感,張揚學生個性
劉智章;
巧用任務驅(qū)動提升語文課堂的實效性
陳寧;
創(chuàng)新——語文寫作教學的靈魂
史建梅;
低年級學生字形識記教學探析
蔡志堅;
多媒體——語文課堂上的美麗風景——淺談巧用多媒體輔助語文教學的優(yōu)勢
袁鳳云;
讀書與積累——怎樣培養(yǎng)小學生良好的閱讀習慣
林進強;
把興趣引入語文課堂
楊東莉;
淺談如何激發(fā)學生學習語文的興趣
劉春芹;
甘南農(nóng)牧區(qū)小學語文口語交際教學對策研究
楊曉梅;
小學開展“批注式”閱讀應有度
賈卉;
沐“三·六”春風回歸教育原點——“連云港市‘三案·六環(huán)節(jié)’教學模
王萍;
“動手操作”要慎用、會用、巧用——《蘋果里的五角星》教學反思與改進策
張榮;
破解計算教學課時緊張的“制勝法寶”
趙小藝;
數(shù)學合作學習教學應注意的問題
張軾輝;
數(shù)學課應鼓勵學生多“說”
周樹躍;
小學數(shù)學課堂“被傾聽”現(xiàn)象及對策
夏常明;
精彩在師生平等對話中生成
雷登菊;
教學設計:Look At The Monkeys
林潤姬;
英語教師在新課改中教學角色的六大定位
趙賽鳳;
在問題中求知,在問題中發(fā)展
談有恒;
走進生活貼近學生品讀品德與生活
蔡長梅;
“做中學”課堂教學引導猜想假設的方法
顧長明;
提高教師教學設計能力的校本研究
計亞萍;
加強校長自我形象塑造不斷提高學校管理水平
李梅成;
班級內(nèi)實施均衡教育讓學生均衡發(fā)展
萬興;
你“調(diào)皮”過嗎? 我看皮小孩
章長根;
合軍聚眾因利造勢增強班級凝聚力
周媛媛;
聰論文QQ81995535 明地教,教出聰明的人——我眼中的小學數(shù)學
徐健;
如何解決“家校矛盾”
楊馥寧;張寸草;
2011年《新小讀者》欄目調(diào)整及征稿啟事
福建廈門市前埔南區(qū)小學
《小學教學研究》理論版征稿啟事

寬容是一種愛

植樹問題教學設計及反思

在引領中求異,在探究中創(chuàng)新——例談挖掘與提升教材的幾個途徑

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培養(yǎng)孩子閱讀興趣之我見

讓提問走向有效——小學語文課堂教學教師有效提問的調(diào)查與思考

如何引導學生積累作文素材

隨風潛入夜,潤物細無聲

讀中下工夫 事半功倍

談語文課堂合作學習時機的把握

優(yōu)化作業(yè) 激發(fā)興趣

幫助學生學會傾聽

把閱讀的權利還給學生——對語文閱讀教學的幾點思考

用口語教學解放農(nóng)村小學生的嘴巴

活動,讓習作別樣精彩——淺談活動作文指導的點滴體會

讓學生享受語文學習的快樂

習作評語需要一點藝術

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用活插圖 優(yōu)化練習

凸顯學生主體地位,促進學生有效學習

抓住課堂生成 激發(fā)學生思維

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靈動應對課堂“不測”

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“我也能當小老師”——數(shù)學教學一得

數(shù)學課堂教學要注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

“生活中的數(shù)學”一定要貼近學生的生活

多元智能理論下的藝術教育實踐

生動有趣,低年級小語教學的“金鑰匙”——以《小松鼠找花生果》為例

淺談新課程下學生作業(yè)的改革

談小學生道德品質(zhì)培養(yǎng)的創(chuàng)新探索

感恩主題教學活動的實施

淺析體育課堂語言的美感效應

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如何有效指導師小學生進行課外閱讀

小學科學教師加強語言錘煉的若干思考

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巧用任務驅(qū)動 提升語文課堂的實效性

創(chuàng)新——語文寫作教學的靈魂

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走進生活貼近學生品讀品德與生活

加強校長自我形象塑造不斷提高學校管理水平

班級內(nèi)實施均衡教育讓學生均衡發(fā)展

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