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全球教育展望
全球教育展望

編輯出版：全球教育展望雜志編輯部
主辦：華東師范大學
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：1009-9670


《全球教育展望雜志》2004年11期目錄

  • 教育評價改革:視點與方法——與日本學者田中耕治教授的對話

    鐘啟泉;

  • 全球化:香港教師專業(yè)發(fā)展的機遇與挑戰(zhàn)

    羅永華;徐士強;

  • 知識觀與教學

    肖川;

  • “大學在基礎教育課程改革中的作用”高級研討會召開

  • 個人知識與社會知識及其教育意義

    白宗新;

  • 現代課程改革的知識重建思路與挑戰(zhàn)——從白壁德式的知識批判談起

    周勇;

  • 教師自我評價指標體系的建立及其應用

    趙中建;

  • 教師發(fā)展的自我設計與自我評價的思考及探索

    徐永初;陸武;

  • 發(fā)展性 論文QQ81995535 教師評價和教師自評的認識與實踐——記溫州市中小學教師評價工作的

    鄭肖文;

  • 市場經濟與知識經濟時代的教師文化新構建——日本與歐美之比較

    王曉燕;

  • 理解教師實踐性知識

    姜美玲;王賽鳳;

  • 實踐知識:當代教師專業(yè)化新的知識基礎

    孟憲樂;

  • 合作發(fā)展型教研組——教師成為研究者的有效組織

    韓國梁;黃志成;

  • 學校學習情境中的教學設計

    裴新寧;趙健;

  • 錯誤分析與數學理解:基于心智表征的分析

    呂林海;

  • 課堂中的教育創(chuàng)新:一位數學教師的理解

    鄒文莉;

  • 重在認知過程的理解與創(chuàng)造——布盧姆認知目標分類學修訂的特色

    盛群力;褚獻華;

  • 認知建構主義與社會建構主義教育觀的互補

    麻彥坤;

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