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語文知識(shí)

編輯出版：語文知識(shí)雜志編輯部
主辦：鄭州大學(xué)
出版周期：月刊出版地：河南省鄭州市
語種：中文　　ISSN：1003-6210

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《語文知識(shí)雜志》2015年08期目錄

名師工作坊巡禮教育部國培項(xiàng)目:生活化語文教學(xué)研究工作坊
不可忽視《兵車行》的兩處“無疑之疑”
董旭午
努力追求“活”的語文學(xué)習(xí)——當(dāng)前高中生語文學(xué)習(xí)現(xiàn)狀調(diào)研
程振理
例談文本的教學(xué)解讀
郭莉莉
李密的“缺失”與“擁有”——《陳情表》的一種解讀
鮑周生
《小狗包弟》里的文人良心
張艷
品味《蘆花蕩》的悲壯美
付延聲
斷翅的天使——淺析奧菲利婭悲劇
廖錦婉
“狼故事”中辨味道——教學(xué)文言小說《狼》的新思路
顧建
李國文隨筆修辭探究
曹書云
高中語文教材選文的模糊修辭策略探析——以新課改人教版必修系列教材為例
劉路
試談《外國小說欣賞》“思考與實(shí)踐”板塊的特點(diǎn)、功能及應(yīng)用策略
朱衛(wèi)國
守正出新,突破高中文言文教學(xué)的困局
朱少山
語文教學(xué),請掙脫“模式”的韁繩
朱平王家倫
新聞也要教出語文味
劉小華
文本解讀與課堂教學(xué)的對接
周志紅
刪繁就簡,讓高中生“愛”上魯迅——整體性閱讀在《魯迅作品選讀》教學(xué)中
于建鋒
于“讀”中欣賞在“讀”中感悟——淺談高中語文閱讀教學(xué)中的“讀論文QQ81995535 ”
徐靜靜
磨課,當(dāng)“三思”而行
宋仁才徐宏壽
教學(xué)要對準(zhǔn)作者思緒的“航向”——《今生今世的證據(jù)》教學(xué)筆記
吳毅中
緊扣特征以生定教——對人教版必修課小說教學(xué)內(nèi)容確定的體會(huì)
崔北湖
高中文言文“四讀”教學(xué)法探微
白雪平
語文課堂需要“安靜”——以劉鴻伏《父親》課堂教學(xué)為例
孫丹
從“陳請事表”到“殺頭推測”——《陳情表》教學(xué)的兩次追問
吳紀(jì)
選擇最有價(jià)值的問題——對比解讀《人民解放軍百萬大軍橫渡長江》教學(xué)提問
雷介武
言語行為理論對文本解讀及寫作的指導(dǎo)意義
楊根增
邏輯思維訓(xùn)練:高中議論文教學(xué)的重要內(nèi)容——以《運(yùn)用逆向思維創(chuàng)新立意》
施清杯
高中議論文“一材多用”的教學(xué)思考
李慧
淺談材料作文審題中的“智趣”滲透
陳鋒
本色寫作課堂的“草蛇灰線”藝術(shù)
李耀輝
“虛假作文”易引發(fā)“編造”風(fēng)潮——對2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文
張一山
高考語言文字運(yùn)用解題方略
余芳
形式穩(wěn)定,適當(dāng)微調(diào),回歸傳統(tǒng),考查素養(yǎng)——2015年高考語文試題(課
長孫永健
天都峰上看風(fēng)景——安徽省2015年高考語文卷評析
唐金龍
語文課堂,可以這樣“唱”
姜建華
安徽省高考字音、字形題十年自主命題綜述及備考策略
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辨形識(shí)文悟意析情——淺談2015年高考散文閱讀命題
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語文教學(xué),請掙脫“模式”的韁繩

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于“讀”中欣賞 在“讀”中感悟——淺談高中語文閱讀教學(xué)中的“讀 論文QQ81995535 ”

磨課,當(dāng)“三思”而行

教學(xué)要對準(zhǔn)作者思緒的“航向”——《今生今世的證據(jù)》教學(xué)筆記

緊扣特征 以生定教——對人教版必修課小說教學(xué)內(nèi)容確定的體會(huì)

高中文言文“四讀”教學(xué)法探微

語文課堂需要“安靜”——以劉鴻伏《父親》課堂教學(xué)為例

從“陳請事表”到“殺頭推測”——《陳情表》教學(xué)的兩次追問

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高中議論文“一材多用”的教學(xué)思考

淺談材料作文審題中的“智趣”滲透

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“虛假作文”易引發(fā)“編造”風(fēng)潮——對2015年江蘇高考一篇優(yōu)秀記敘文

高考語言文字運(yùn)用解題方略

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辨形識(shí)文 悟意析情——淺談2015年高考散文閱讀命題

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