超碰公开免费在线,亚洲日韩小说在线图片区,2021国产精品最新在线

語(yǔ)文學(xué)刊

編輯出版：語(yǔ)文學(xué)刊雜志編輯部
主辦：內(nèi)蒙古師范大學(xué)成人教育學(xué)院
出版周期：半月刊出版地：內(nèi)蒙古自治區(qū)呼和浩特市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-8610

相關(guān)推薦

《課堂內(nèi)外(高中版)雜志》2015年06期

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《民俗研究雜志》2011年03期

《理論界雜志》2015年01期

《教育科學(xué)論壇雜志》2015年11期

《內(nèi)蒙古教育雜志》2012年20期

《語(yǔ)文學(xué)刊雜志》2015年10期目錄

語(yǔ)言研究的喬姆斯基時(shí)代該終結(jié)了——從刺激貧乏論說(shuō)起
鄭曉行
論中西方修辭之比較
馮志英
關(guān)于動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)及習(xí)得研究的評(píng)述
劉妲
論佛教傳入對(duì)中古語(yǔ)言文化的影響——以《高僧傳》為例
陳羿竹
英漢銜接手段對(duì)比分析
李娜
閩南方言正反問(wèn)句的類型學(xué)研究
許可
淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)者國(guó)學(xué)素養(yǎng)與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系
王文軒
清徐方言詞匯研究
崔晶菁
淺析姓名文化與漢字之關(guān)系
那紅
基于語(yǔ)料庫(kù)的“V他個(gè)VP”結(jié)構(gòu)研究
吳宏星
隱喻認(rèn)知下的隱語(yǔ)生成——以“爬灰”為例
劉崢崢
從語(yǔ)篇銜接看漢維篇章的省略及其翻譯
馬瑞
“式觀元始”之“式”解辨
劉學(xué)智孔德明
“學(xué)X”族詞語(yǔ)理?yè)?jù)研究——以“學(xué)霸”、“學(xué)屌”為例
楊洛
論夏完淳詩(shī)文的地理空間
李惠玲陳琦
記憶深處的故國(guó)之痛——淺析嚴(yán)歌苓新移民小說(shuō)中的中國(guó)記憶
朱耀龍
旁觀者的利己主義——芥川龍之介的《鼻子》
李琴張雪梅李星
溫特朋的雙重性格導(dǎo)致的雙重悲劇
李根燦
李清照和席慕容愛(ài)情詩(shī)詞寫(xiě)作手法的對(duì)比
劉周
淺談廬隱在《海濱故人》中的女性意識(shí)
黃麗青
論《柳毅傳》形象之“趣”
何素平
《哈扎爾辭典》中夢(mèng)的隱喻
劉芮言
老舍的語(yǔ)言特色與“京味兒”研究
王金艷
談?wù)勌K軾小品
吳永福
淺論王士禛題畫(huà)詩(shī)對(duì)其“神韻論”的契合與背離
于海洋
論后現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的審美邏輯
李威
淺析《宋史·藝文志》的不足和貢獻(xiàn)
王晨
文論文QQ81995535 化啟動(dòng)的研究綜述
冀賽男
體驗(yàn) 記憶憧憬——從《黃金時(shí)代》的一個(gè)鏡頭說(shuō)起
馬麗
論孫少安形象的現(xiàn)實(shí)意義
王小英
國(guó)外影視作品對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響
邵園園
論儒家的修身之道
張明星
關(guān)于新時(shí)期博物館展陳設(shè)計(jì)應(yīng)用在文化傳播中的幾點(diǎn)思考
王龍
把握語(yǔ)文閱讀教學(xué),培養(yǎng)高職生人文素質(zhì)
夏能權(quán)
培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著興趣之我見(jiàn)
王琴
認(rèn)識(shí)實(shí)用價(jià)值,把握問(wèn)題規(guī)律,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練
耿密云
閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置——以《我的第一本書(shū)》為例
高嬋
淺談高中語(yǔ)文有效教學(xué)策略
薛強(qiáng)
淺析網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法
林忠智
淺談小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀中的自主參與
錢錦云
語(yǔ)言,在閱讀中累積起來(lái)——提升兒童語(yǔ)言表達(dá)品質(zhì)的閱讀教學(xué)研究
史萬(wàn)瑜
高中作文教學(xué)與校園文學(xué)活動(dòng)的結(jié)合
蘇詩(shī)川
試論閱讀教學(xué)中的感悟與理解
鞏保平
中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)閱讀教學(xué)的策略探究
劉文華
淺談作文寫(xiě)作方法
周全
例談?dòng)洈⑽恼Z(yǔ)言描寫(xiě)中“說(shuō)”的幾種句式
趙紅艷
讓學(xué)生快樂(lè)作文
徐志英
提高小學(xué)生的朗讀能力探析
朱慧
小學(xué)作文指導(dǎo)的有效性
謝玖玖
“參與合作式”作文教法的內(nèi)容和過(guò)程初探
朱繼玉
大學(xué)生失寫(xiě)癥存在問(wèn)題、原因及應(yīng)對(duì)措施
馬丹丹馬軍峰
高等學(xué)校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展探索
朱治亞
建構(gòu)主義理論視閾下的ESP教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建及其教學(xué)模式探索
李廣偉戈玲玲蔣柿紅
如何提高留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣——以沈陽(yáng)航空航天大學(xué)為例淺析留學(xué)生文化課
顧瑩雪
傳統(tǒng)文化與高職語(yǔ)文教學(xué)融合的幾點(diǎn)探索
楊麗彬張宏武
漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式初探
夏多多許蓮花
簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文教材中的古代兒童詩(shī)
屠志萍
語(yǔ)文媒介素養(yǎng)策略研究
潘嬈
小議地域文化在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
鄭麗蓮
現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究
王敏
藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的思考
張宏武楊麗彬
中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和改進(jìn)探究
李曉璐
發(fā)微探幽古韻覽勝——中學(xué)古詩(shī)詞曲鑒賞要略
李書(shū)紅
反思語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)
王學(xué)東
構(gòu)建互動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂
楊貴芬
領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù),感悟人生哲理——硬筆楷書(shū)書(shū)法講與練課程開(kāi)發(fā)與研究
白春平張宏武
“濡染、滲透、浸潤(rùn)”——中職語(yǔ)文教學(xué)古詩(shī)文的行走方式探究
張琪青
善于發(fā)現(xiàn):提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效益
吳育良
論高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力
霍曉麗
高中語(yǔ)文課堂“留白”藝術(shù)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略
劉代群
語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的策略研究
付長(zhǎng)軍
高中語(yǔ)文課本劇教學(xué)模式新探
夏登云
分析高中語(yǔ)文教學(xué)中生命教育的實(shí)踐策略
代麗萍
構(gòu)建新課改理念下的語(yǔ)文高效課堂
周海英
課堂——學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)——淺談“活動(dòng)單助學(xué)”模式下的高效課堂
陸雯
淺談?wù)Z文課堂氛圍的營(yíng)造
毛愛(ài)萍
中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與媒體語(yǔ)言的有效整合
謝志強(qiáng)
語(yǔ)文課堂應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生
王日旭
從兩個(gè)維度培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力
何淑妮
教師的職業(yè)倦怠及其應(yīng)對(duì)策略
王翠玲
歧視學(xué)生現(xiàn)象透析
王建東
淺談中學(xué)生心理健康教育
尚慶武
試論有效落實(shí)感恩教育的途徑
張友良
老話重提——再論如何走出語(yǔ)文課課堂教學(xué)困境
何建梅
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)有效性策略研究
王紅霞
小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)中的生本觀
普丹寧
小學(xué)思想品德課中的感恩教育途徑淺探
張秋
來(lái)稿要求

語(yǔ)言研究的喬姆斯基時(shí)代該終結(jié)了——從刺激貧乏論說(shuō)起

論中西方修辭之比較

關(guān)于動(dòng)詞論元結(jié)構(gòu)及習(xí)得研究的評(píng)述

論佛教傳入對(duì)中古語(yǔ)言文化的影響——以《高僧傳》為例

英漢銜接手段對(duì)比分析

閩南方言正反問(wèn)句的類型學(xué)研究

淺談大數(shù)據(jù)時(shí)代語(yǔ)言學(xué)習(xí)者國(guó)學(xué)素養(yǎng)與未來(lái)職業(yè)規(guī)劃的關(guān)系

清徐方言詞匯研究

淺析姓名文化與漢字之關(guān)系

基于語(yǔ)料庫(kù)的“V他個(gè)VP”結(jié)構(gòu)研究

隱喻認(rèn)知下的隱語(yǔ)生成——以“爬灰”為例

從語(yǔ)篇銜接看漢維篇章的省略及其翻譯

“式觀元始”之“式”解辨

“學(xué)X”族詞語(yǔ)理?yè)?jù)研究——以“學(xué)霸”、“學(xué)屌”為例

論夏完淳詩(shī)文的地理空間

記憶深處的故國(guó)之痛——淺析嚴(yán)歌苓新移民小說(shuō)中的中國(guó)記憶

旁觀者的利己主義——芥川龍之介的《鼻子》

溫特朋的雙重性格導(dǎo)致的雙重悲劇

李清照和席慕容愛(ài)情詩(shī)詞寫(xiě)作手法的對(duì)比

淺談廬隱在《海濱故人》中的女性意識(shí)

論《柳毅傳》形象之“趣”

《哈扎爾辭典》中夢(mèng)的隱喻

老舍的語(yǔ)言特色與“京味兒”研究

談?wù)勌K軾小品

淺論王士禛題畫(huà)詩(shī)對(duì)其“神韻論”的契合與背離

論后現(xiàn)代消費(fèi)社會(huì)的審美邏輯

淺析《宋史·藝文志》的不足和貢獻(xiàn)

文 論文QQ81995535 化啟動(dòng)的研究綜述

體驗(yàn) 記憶 憧憬——從《黃金時(shí)代》的一個(gè)鏡頭說(shuō)起

論孫少安形象的現(xiàn)實(shí)意義

國(guó)外影視作品對(duì)大學(xué)生思想政治教育的影響

論儒家的修身之道

關(guān)于新時(shí)期博物館展陳設(shè)計(jì)應(yīng)用在文化傳播中的幾點(diǎn)思考

把握語(yǔ)文閱讀教學(xué),培養(yǎng)高職生人文素質(zhì)

培養(yǎng)學(xué)生閱讀文學(xué)名著興趣之我見(jiàn)

認(rèn)識(shí)實(shí)用價(jià)值,把握問(wèn)題規(guī)律,加強(qiáng)寫(xiě)作訓(xùn)練

閱讀教學(xué)中的問(wèn)題設(shè)置——以《我的第一本書(shū)》為例

淺談高中語(yǔ)文有效教學(xué)策略

淺析網(wǎng)絡(luò)化時(shí)代初中語(yǔ)文閱讀的教學(xué)方法

淺談小學(xué)語(yǔ)文高效閱讀中的自主參與

語(yǔ)言,在閱讀中累積起來(lái)——提升兒童語(yǔ)言表達(dá)品質(zhì)的閱讀教學(xué)研究

高中作文教學(xué)與校園文學(xué)活動(dòng)的結(jié)合

試論閱讀教學(xué)中的感悟與理解

中職語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)閱讀教學(xué)的策略探究

淺談作文寫(xiě)作方法

例談?dòng)洈⑽恼Z(yǔ)言描寫(xiě)中“說(shuō)”的幾種句式

讓學(xué)生快樂(lè)作文

提高小學(xué)生的朗讀能力探析

小學(xué)作文指導(dǎo)的有效性

“參與合作式”作文教法的內(nèi)容和過(guò)程初探

大學(xué)生失寫(xiě)癥存在問(wèn)題、原因及應(yīng)對(duì)措施

高等學(xué)校中外合作辦學(xué)現(xiàn)狀分析與發(fā)展探索

建構(gòu)主義理論視閾下的ESP教學(xué)平臺(tái)構(gòu)建及其教學(xué)模式探索

如何提高留學(xué)生漢語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣——以沈陽(yáng)航空航天大學(xué)為例淺析留學(xué)生文化課

傳統(tǒng)文化與高職語(yǔ)文教學(xué)融合的幾點(diǎn)探索

漢語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)教學(xué)中的研究性學(xué)習(xí)模式初探

簡(jiǎn)析小學(xué)語(yǔ)文教材中的古代兒童詩(shī)

語(yǔ)文媒介素養(yǎng)策略研究

小議地域文化在語(yǔ)文教學(xué)中的作用

現(xiàn)代漢語(yǔ)課程教學(xué)現(xiàn)狀與對(duì)策研究

藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)大學(xué)語(yǔ)文課程教學(xué)改革的思考

中職語(yǔ)文教學(xué)評(píng)價(jià)體系的設(shè)計(jì)和改進(jìn)探究

發(fā)微探幽 古韻覽勝——中學(xué)古詩(shī)詞曲鑒賞要略

反思語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀 回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)

構(gòu)建互動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂

領(lǐng)略書(shū)法藝術(shù),感悟人生哲理——硬筆楷書(shū)書(shū)法講與練課程開(kāi)發(fā)與研究

“濡染、滲透、浸潤(rùn)”——中職語(yǔ)文教學(xué)古詩(shī)文的行走方式探究

善于發(fā)現(xiàn):提升語(yǔ)文課堂教學(xué)效益

論高中語(yǔ)文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維能力

高中語(yǔ)文課堂“留白”藝術(shù)的問(wèn)題及應(yīng)對(duì)策略

語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生提問(wèn)能力的策略研究

高中語(yǔ)文課本劇教學(xué)模式新探

分析高中語(yǔ)文教學(xué)中生命教育的實(shí)踐策略

構(gòu)建新課改理念下的語(yǔ)文高效課堂

課堂——學(xué)生生命成長(zhǎng)的現(xiàn)場(chǎng)——淺談“活動(dòng)單助學(xué)”模式下的高效課堂

淺談?wù)Z文課堂氛圍的營(yíng)造

中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)與媒體語(yǔ)言的有效整合

語(yǔ)文課堂應(yīng)把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生

從兩個(gè)維度培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力

教師的職業(yè)倦怠及其應(yīng)對(duì)策略

文論文QQ81995535 化啟動(dòng)的研究綜述

體驗(yàn) 記憶憧憬——從《黃金時(shí)代》的一個(gè)鏡頭說(shuō)起

發(fā)微探幽古韻覽勝——中學(xué)古詩(shī)詞曲鑒賞要略

反思語(yǔ)文課堂現(xiàn)狀回歸語(yǔ)文教學(xué)本質(zhì)

構(gòu)建互動(dòng)、高效的語(yǔ)文課堂

“濡染、滲透、浸潤(rùn)”——中職語(yǔ)文教學(xué)古詩(shī)文的行走方式探究