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天津教育

編輯出版：天津教育雜志編輯部
主辦：天津市教育新聞中心
出版周期：月刊出版地：天津市
語種：中文　　ISSN：0493-2099

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《現(xiàn)代語文(教學研究版)雜志》2014年

《天津教育雜志》2015年Z2期目錄

天津市東麗區(qū)濱瑕小學
建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度
本刊編輯部
課堂文化——創(chuàng)建特色學校的核心與突破口
仲小敏
梳理學校特色建設(shè)經(jīng)驗,推動學校特色建設(shè)創(chuàng)新
邢真
課程文化:特色學校文化建設(shè)的核心
肖慶順
守正求真出特色
李鳳清
學文化的課堂要有文化
倪連娜
教師隊伍管理中的三字經(jīng):敬擎情
陳自鵬
實習經(jīng)歷和實踐能力應(yīng)成為教師資格的前置條件
張懷君
信息
對話陶行知(六)
朱永新
對話蒙臺梭利(六)
朱永新
期待“簡約教學”落地見效
劉長興
“自主發(fā)展,藝體見長”辦學特色的實踐與探索
勞衛(wèi)中
以區(qū)域微教研培育區(qū)域教研品牌
徐延志
徐延志:喚醒教師內(nèi)驅(qū)力,改善教學生態(tài)
張嶸徐延志
教育家:嚼得菜根者,做得大事人
劉慶利
劉慶利:做一個陪著學生快樂、健康成長的教師
張嶸論文QQ81995535 劉慶利
用青春無悔托起學生的夢——記天津市靜�？h第一中學教師韓梅
胡俊國
構(gòu)建人性化管理體系,促進教師自主發(fā)展
史云杰
以人為本,促進教師專業(yè)成長
姜俊艷
幼兒教師的堅守
李銀舫
幼兒園班主任管理經(jīng)驗談
邳建玲
課堂教學中促進師生有效互動的策略
高潔
創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境,讓數(shù)學課活起來
李艷軍
構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效途徑
王興
加強規(guī)劃意識,精細管理,提高教學有效性
王學海
精心簡形的小學數(shù)學課堂
張振生
集體主義教育是學生健康發(fā)展的基石
張丙更
“問題生”也有春天
王文權(quán)
小學生養(yǎng)成教育的有效探究
董俊玲
“精細”應(yīng)成為學校有生命的文化
陳虹
抓實校本培訓,讓師生體驗幸福
霍新華
體驗式學習與大班幼兒學習習慣養(yǎng)成的實踐研究
張韜
2015年全國職業(yè)院校技能大賽天津主賽區(qū)開賽
本刊訊
目標引領(lǐng),文化營造,育人為本,構(gòu)建和諧——談校長的時代使命與學校的科
張秀來
學校精細化管理與校長能力要求
孫友田
構(gòu)建學校大課程體系,促進學生全面發(fā)展
王君紅
以班集體活動激揚生命
高靜
淺談如何建設(shè)健康的班集體
張東軍
淺談班集體自主管理
高雁
學校應(yīng)提倡微型科研
何世利
彰顯服務(wù)內(nèi)涵,促進社區(qū)早教工作可持續(xù)發(fā)展
董娟
教育部寄語廣大中小學生過平安暑假
本刊訊
關(guān)注課堂本真需求,深化教育科研內(nèi)涵
姜金娟
多元評價是孩子們成長的翅膀
劉亞靜
轉(zhuǎn)變觀念是提質(zhì)減負的關(guān)鍵
孫克吉
淺談小學英語教學中語用能力的培養(yǎng)
李俊杰
淺談自主探索合作交流學習方式的培養(yǎng)
楊怡
走,我們看樹去——論語文生命課堂中的學生體驗
王樹青
云端課堂,激活教學新思維——淺議課堂教學中“云”平臺的有效應(yīng)用
張詠馨
“導—學—點—練—測”高效課堂教學模式在歷史教學中的應(yīng)用
尚建文
深度詩詞解讀,重拾傳統(tǒng)文化的教育意義
李向華
淺談初中物理實驗教學中的趣味性、創(chuàng)新性
田文靜
高中油畫教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維能力研究
陳靜
采取多種策略,搞好體育教學
朱慶華
改進“教”的策略,提升課堂個性化學習質(zhì)量
陳秀征
多媒體輔助下的英語課堂教學設(shè)計
易良
讓生物教學中的自主學習異彩紛呈
高欣艷
如何做好初高中思想品德(政治)課教學銜接
董愛華
情境朗讀,提高閱讀教學實效性
殷震
高中美術(shù)鑒賞教學中突出美術(shù)文化初探
李兆軍
如何讓地理課堂充滿生命的活力
劉英娣
建造一個“百草園”
李云瑞李吉波
天津市濱海新區(qū)漢沽第一小學

天津市東麗區(qū)濱瑕小學

建立職業(yè)院校教學工作診斷與改進制度

課堂文化——創(chuàng)建特色學校的核心與突破口

梳理學校特色建設(shè)經(jīng)驗,推動學校特色建設(shè)創(chuàng)新

課程文化:特色學校文化建設(shè)的核心

守正求真出特色

學文化的課堂要有文化

教師隊伍管理中的三字經(jīng):敬擎情

實習經(jīng)歷和實踐能力應(yīng)成為教師資格的前置條件

信息

對話陶行知(六)

對話蒙臺梭利(六)

期待“簡約教學”落地見效

“自主發(fā)展,藝體見長”辦學特色的實踐與探索

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徐延志:喚醒教師內(nèi)驅(qū)力,改善教學生態(tài)

教育家:嚼得菜根者,做得大事人

劉慶利:做一個陪著學生快樂、健康成長的教師

用青春無悔托起學生的夢——記天津市靜�？h第一中學教師韓梅

構(gòu)建人性化管理體系,促進教師自主發(fā)展

以人為本,促進教師專業(yè)成長

幼兒教師的堅守

幼兒園班主任管理經(jīng)驗談

課堂教學中促進師生有效互動的策略

創(chuàng)設(shè)藝術(shù)情境,讓數(shù)學課活起來

構(gòu)建小學數(shù)學高效課堂的有效途徑

加強規(guī)劃意識,精細管理,提高教學有效性

精心簡形的小學數(shù)學課堂

集體主義教育是學生健康發(fā)展的基石

“問題生”也有春天

小學生養(yǎng)成教育的有效探究

“精細”應(yīng)成為學校有生命的文化

抓實校本培訓,讓師生體驗幸福

體驗式學習與大班幼兒學習習慣養(yǎng)成的實踐研究

2015年全國職業(yè)院校技能大賽天津主賽區(qū)開賽

目標引領(lǐng),文化營造,育人為本,構(gòu)建和諧——談校長的時代使命與學校的科

學校精細化管理與校長能力要求

構(gòu)建學校大課程體系,促進學生全面發(fā)展

以班集體活動激揚生命

淺談如何建設(shè)健康的班集體

淺談班集體自主管理

學校應(yīng)提倡微型科研

彰顯服務(wù)內(nèi)涵,促進社區(qū)早教工作可持續(xù)發(fā)展

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關(guān)注課堂本真需求,深化教育科研內(nèi)涵

多元評價是孩子們成長的翅膀

轉(zhuǎn)變觀念是提質(zhì)減負的關(guān)鍵

淺談小學英語教學中語用能力的培養(yǎng)

淺談自主探索合作交流學習方式的培養(yǎng)

走,我們看樹去——論語文生命課堂中的學生體驗

云端課堂,激活教學新思維——淺議課堂教學中“云”平臺的有效應(yīng)用

“導—學—點—練—測”高效課堂教學模式在歷史教學中的應(yīng)用

深度詩詞解讀,重拾傳統(tǒng)文化的教育意義

淺談初中物理實驗教學中的趣味性、創(chuàng)新性

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改進“教”的策略,提升課堂個性化學習質(zhì)量

多媒體輔助下的英語課堂教學設(shè)計

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如何做好初高中思想品德(政治)課教學銜接

情境朗讀,提高閱讀教學實效性

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如何讓地理課堂充滿生命的活力

建造一個“百草園”

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