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數(shù)學教學通訊

編輯出版：數(shù)學教學通訊雜志編輯部
主辦：重慶數(shù)學學會;西南師范大學數(shù)學系
出版周期：旬刊出版地：重慶市
語種：中文　　ISSN：1001-8875

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《數(shù)學教學通訊雜志》2012年12期目錄

淺議高中數(shù)學課堂教學有效性的提高
鄧亞洪;
人教版、上教版和蘇教版高中教科書在探究內(nèi)容呈現(xiàn)方式的比較
應丹蓉;
幾何畫板讓數(shù)學研究走進緣分的天空——也談技術環(huán)境下與兩定圓相切的動圓
李振亞;
一次探究性教學與高考試題的“碰撞”
陳其君;
一道三角函數(shù)高考題的立體延伸
段先鋒;
公式推導可以簡單化嗎
劉金曉;
面對現(xiàn)實,積極嘗試數(shù)學實驗課堂教學
劉文匯;
合情推理模式在數(shù)列習題教學中的價值
孟麗秀;
一道高三模擬題的講評課的設計
宋茂華;
基于教學目標落實的教學案例——以“相反數(shù)”一課為例
吳銘;胡軍;
新課標“更相減損術”的解讀與思考
冉光晏;周欣孟;
典型試題對概率教學的導向性例談
嵇友偉;
嚴謹是綱量力是領
李軍;
對高中算法教學的一些思考
邵征鋒;李文銘;
初中數(shù)學教學中求異思維能力的培養(yǎng)路徑研究
王良軍;
“靠”過去,再近一些——談如何靠近“學生的學”
趙山龍;
如何提高數(shù)學思維能力例談
高春玲; 論文QQ81995535
變式訓練,思維創(chuàng)新的搖籃——一道平面向量題的變式教學
李學軍;
讓中職數(shù)學課堂“活”起來
林美巧;
立足三個“基本點”,打造高效復習課堂教學模式——從一節(jié)《直線與圓》高
劉友明;
高中數(shù)學習題課學生“說題”教學模式初探
陸棟;
讓學生動起來——“輕負高效”下的試卷講評新嘗試
湯智翔;
利用學生答題資源提高試卷講評效率
朱成燈;
用圓錐曲線的定義解決某種最值問題
麻建平;
用函數(shù)的觀點和方法解決數(shù)列問題的一個誤區(qū)
陳友明;任元奇;
周期——高考數(shù)列經(jīng)久不衰的話題
梁義;史媛媛;
正確運用空集的性質(zhì)解題
王明易;
關于兩個分式不等式問題的討論
程宏;王曉峰;
基于線性規(guī)劃的角度探討含雙參數(shù)的數(shù)學問題
袁利江;
一個課本定理的推廣及其演變
朱春萍;
0且a≠1,n∈N*)的根的分布-數(shù)學教學通訊" style="" href="../Article/SXUJ201212032.htm">論一類超越方程a~x=x~n(a>0且a≠1,n∈N*)的根的分布
周廷銀;
一道競賽題的推廣及另一半
姚國強;
一個三角形旁切圓半徑與邊長的不等式
周先育;郭要紅;

淺議高中數(shù)學課堂教學有效性的提高

人教版、上教版和蘇教版高中教科書在探究內(nèi)容呈現(xiàn)方式的比較

幾何畫板讓數(shù)學研究走進緣分的天空——也談技術環(huán)境下與兩定圓相切的動圓

一次探究性教學與高考試題的“碰撞”

一道三角函數(shù)高考題的立體延伸

公式推導可以簡單化嗎

面對現(xiàn)實,積極嘗試數(shù)學實驗課堂教學

合情推理模式在數(shù)列習題教學中的價值

一道高三模擬題的講評課的設計

基于教學目標落實的教學案例——以“相反數(shù)”一課為例

新課標“更相減損術”的解讀與思考

典型試題對概率教學的導向性例談

嚴謹是綱 量力是領

對高中算法教學的一些思考

初中數(shù)學教學中求異思維能力的培養(yǎng)路徑研究

“靠”過去,再近一些——談如何靠近“學生的學”

如何提高數(shù)學思維能力例談

變式訓練,思維創(chuàng)新的搖籃——一道平面向量題的變式教學

讓中職數(shù)學課堂“活”起來

立足三個“基本點”,打造高效復習課堂教學模式——從一節(jié)《直線與圓》高

高中數(shù)學習題課學生“說題”教學模式初探

讓學生動起來——“輕負高效”下的試卷講評新嘗試

利用學生答題資源 提高試卷講評效率

用圓錐曲線的定義解決某種最值問題

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