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小學(xué)教學(xué)參考
小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年22期目錄

  • 2015年小學(xué)教學(xué)參考組稿計(jì)劃

  • 默讀的遭遇

    章師亞

  • 默讀:閱讀教學(xué)不可忽視的方式

    章師亞

  • 默讀需要逆襲——語(yǔ)文默讀教學(xué)案例賞析

    嚴(yán)和根

  • 靜靜地革命——《全神貫注》教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

    胡小燕 章師亞

  • 默讀無(wú)言 評(píng)價(jià)有意——淺談默讀的評(píng)價(jià)

    洪永海

  • 全球教育視野下,閱讀神力的研究與實(shí)踐

    艾斌艷

  • 談發(fā)展學(xué)生思維能力的策略

    林小梅

  • 閱讀教學(xué)中“點(diǎn)”的思維

    黃水英

  • 回歸語(yǔ)文原點(diǎn),提高教學(xué)實(shí)效

    陳玲

  • 文體理念觀照下,神話類文本的教學(xué)策略淺談

    笪尚花

  • 把握奇幻本質(zhì),探尋神話文本的教學(xué)策略

    汪靜東

  • 凸顯“三境”,讓閱讀課堂靈動(dòng)起來(lái)

    周皎皎

  • 關(guān)注文本元素 提升言語(yǔ)智慧

    秦劼

  • 淺談低年級(jí)語(yǔ)文課堂教學(xué)情境的設(shè)計(jì)

    秦倩南

  • 兒童視角,低年級(jí)語(yǔ)用教學(xué)的應(yīng)然選擇

    劉雯

  • 課程意識(shí),關(guān)注語(yǔ)用的應(yīng)然視角

    曹小華

  • 關(guān)注學(xué)情,激活課堂質(zhì)態(tài)

    張益明

  • 有效提升小組合作學(xué)習(xí)的策略研究

    童筱玲

  • 由賞到創(chuàng),兒童詩(shī)教學(xué)的有效途徑

    朱為國(guó)

  • 抓住文題,讓閱讀教學(xué)更高效

    于相龍

  • 以文本形式為抓手,提升學(xué)生言語(yǔ)智慧

    陸丹鳳

  • 讓學(xué)生享受閱讀的有效途徑

    葛正華

  • 讓探究式學(xué)習(xí)成為語(yǔ)文課堂的主旋律

    張翔

  • 把握表達(dá)特質(zhì),提升運(yùn)用能力——淺談?wù)f理文的教學(xué)策略

    周月琴

  • 如何打造充滿活力的閱讀課堂

    張啟道

  • 低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)策略淺探

    孫小莉

  • 默會(huì)知識(shí)在朗讀課中的有效應(yīng)用

    鐘麗娟

  • 關(guān)于比較閱讀的課堂探微

    張艷

  • 讓略讀課文真正“略”出精彩

    張玉勝

  • 例談小學(xué)低年級(jí)詞語(yǔ)教學(xué)時(shí)機(jī)的把握

    江琴

  • 依托文本互涉深入文本對(duì)話

    陳慧芬

  • 打通學(xué)生與文本隔閡的通道

    萬(wàn)曉霞

  • 語(yǔ)文“真學(xué)”課堂實(shí)施策略

    袁小晶

  • 閱讀教學(xué)中問(wèn)題意識(shí)培養(yǎng)策略淺析

    戴賽金

  • 追在節(jié)點(diǎn),方能問(wèn)得精彩

    龔健健

  • 基于文本載體的積累與運(yùn)用

    曹金梅

  • 語(yǔ)文朗讀教學(xué)的“三級(jí)跳”

    王珊珊 趙海延

  • 閱讀教學(xué)中教師發(fā)問(wèn)方式的矯治

    徐文國(guó)

  • 探尋閱讀教學(xué)的突破口

    尹春艷

  • 閱讀教學(xué)中學(xué)生語(yǔ)感培養(yǎng)的方法

    周小林

  • 打通讀寫結(jié)合的“任督二脈”

    劉玲

  • 基于“兩點(diǎn)一線”設(shè)計(jì)導(dǎo)讀問(wèn)題

    趙斐

  • 讀寫 論文QQ81995535 結(jié)合的“解穴”之道

    張芳

  • 語(yǔ)文課堂趣味化情境創(chuàng)設(shè)力戒喧賓奪主

    林愛(ài)琴

  • 淺談小學(xué)生復(fù)述能力的培養(yǎng)

    陳勇

  • 運(yùn)用背景圖提高學(xué)生的能力

    蒙鳳新

  • 如何培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言文字運(yùn)用能力

    張玉艷

  • 語(yǔ)文教學(xué)要能沉入詞語(yǔ)

    姜訓(xùn)平

  • 群文閱讀:為兒童的智慧成長(zhǎng)開窗

    謝麗艷

  • 敘事性說(shuō)理文本教學(xué)策略——以《最佳路徑》第二課時(shí)教學(xué)為例

    孫宏琳

  • 文后資料卡——閱讀教學(xué)不可或缺的資源——以《只揀兒童多行處》的教學(xué)為

    周勉

  • 基于指向?qū)懽鞯拈喿x教學(xué)新探——以《第一朵杏花》的教學(xué)為例

    周小麗

  • 復(fù)習(xí)課,別讓文體意識(shí)缺位——以蘇教版五年級(jí)下冊(cè)說(shuō)明文的復(fù)習(xí)為例

    金晨鳳

  • 例談?wù)f明文整體閱讀的策略——以蘇教版《秦兵馬俑》一文的教學(xué)為例

    黃海紅

  • 培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言的感悟能力淺探——以《天游峰的掃路人》的教學(xué)為例

    邰雪

  • 略談文本解讀與目標(biāo)制定的關(guān)系與實(shí)踐

    周自嬌

  • “微語(yǔ)”,讓作文“有米可炊”

    徐維娜

  • 興趣——習(xí)作教學(xué)的奠基石

    張海波

  • 植根鄉(xiāng)土資源 成就精彩素材

    顧海蘭

  • 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行習(xí)作修改的嘗試

    楊慧靈

  • 發(fā)現(xiàn)式寫作:解放兒童的言語(yǔ)生命力

    蔡雪梅

  • 巧引源頭活水 煥發(fā)習(xí)作生機(jī)

    王中華

  • 張揚(yáng)個(gè)性,寫真實(shí)的作文

    羅鴻

  • 低年級(jí)生字糾錯(cuò)教學(xué)探微

    邢鳳琴

  • 小學(xué)語(yǔ)文識(shí)字教學(xué)方法探析

    鄭斌

  • 低年級(jí)識(shí)字教學(xué)途徑探微

    倪文娟

  • 如何正確書寫漢字筆順

    林燕

  • 淺談口語(yǔ)交際學(xué)生發(fā)展性評(píng)價(jià)方案

    咸高軍

  • 2015年《小學(xué)教學(xué)參考》“名師工作坊”專欄稿約

  • 2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

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