網(wǎng)站首頁
醫(yī)師
藥師
護士
衛(wèi)生資格
高級職稱
住院醫(yī)師
畜牧獸醫(yī)
醫(yī)學考研
醫(yī)學論文
醫(yī)學會議
網(wǎng)校
論壇
招聘
最新更新
網(wǎng)站地圖
期刊首頁醫(yī)學論文經(jīng)濟管理高等教育計算機期刊中小學論文建筑論文體育期刊英語論文農(nóng)業(yè)論文
北京|天津|河北|山西|湖北|江蘇|安徽|山東|上海|浙江|江西|福建|湖南|寧夏|內蒙古
河南|四川|重慶|貴州|云南|遼寧|吉林|廣東|廣西|海南|陜西|甘肅|新疆|青海|黑龍江|兵團
您現(xiàn)在的位置： 醫(yī)學全在線 > 期刊大全 > 中小學 > 雜志見刊 > 正文:小學教學參考在線投稿 小學教學參考發(fā)表電話
小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2015年16期目錄

  • 2015年《小學教學參考》“名師工作坊”專欄稿約

  • 語文課堂彰顯“兒童味”之我見

    王曉春

  • 《東施效顰》教學實錄

    姜樹華

  • “引橋”:小學階段文言文教學的“言”“意”具象——以《東施效顰》一文

    姜樹華

  • 怎一個“讀”字了得——聽特級教師姜樹華執(zhí)教《東施效顰》

    黃瑞華

  • 文言文的教學價值與教學策略

    吳建英

  • “趣”學小古文策略談

    樊裔華

  • 言—文—意:文言文教學的“三部曲”

    何學芳

  • 以語用為基,實現(xiàn)說明文教學的有效突圍

    劉俠

  • 論閱讀品質的養(yǎng)成

    顧琳

  • 基于學生,構建生命課堂

    吳敏

  • 閱讀教學內容選擇的冷思考

    王桂華

  • 課堂質疑的現(xiàn)狀與應對策略

    張永琴

  • 探問,提升學生的思維品質

    陳利民

  • 談吉春亞老師課堂教學的點撥技巧

    王小燕

  • “教語文”的課堂重心分析

    姜平

  • 語用能力,從解密語言密碼開始

    沈艷艷

  • 重視課外閱讀 培養(yǎng)語文能力

    周宏勝

  • 以思維訓練為抓手,點亮閱讀教學

    錢二芹

  • 淺談課堂師生互動的評估

    魯建云

  • 學生自主學習需要構建多維空間

    凌琴

  • 巧妙整合,彰顯古詩教學之魅力

    過莉紅

  • 淺談積累語言的策略

    劉紅玉

  • 語用視角,讓神話教學凸顯語文味

    王琪

  • 守住閱讀教學底線 提高學生語文素養(yǎng)

    李霖

  • 怎樣挖掘好課文這個“例子”

    余玥

  • 聚焦矛盾處,提升文本的教學價值

    徐月平

  • 長文短教,提高閱讀教學實效

    王西鋒

  • 教師導學,為閱讀教學自主化導航

    陳金湘

  • 例談課堂生成資源的捕捉

    陳仕萬

  • 對語文課堂教學有效設問的思考

    朱慧慧

  • 從語用角度展示文脈梳理的新價值

    姜麗華

  • 開展多種形式的初步閱讀教學

    戴賽金

  • 課堂教學中對比手法的運用策略

    唐炳亞

  • 莫讓探究成為擺設

    劉桂琴

  • 追尋語文課堂失落的“真”

    陳圣兵

  • 課堂教學巧用“虛招”

    張婷

  • 如何利用課堂生成讓閱讀教學出彩

    于立富

  • 例談語用訓練點的選擇

    曹秋華

  • 寫景古詩教學重在“三要訣”

    張華粉

  • 詞語有效教學淺探

    管秀紅

  • 尋找課堂的動態(tài)資源

    俞漪

  • 例談課堂教學中的有效引讀

    侯宜偉

  • 運用體驗促進深層閱讀

    萬蘭鳳

  • 探討有效課堂的細節(jié)把握

    姚士巧

  • 淺談課堂教學有效提問的設計

    林坤玲

  • 巧妙摳詞析句,賞析文本語言

    葛三桔

  • 從課文遣詞造句學習表達方法

    覃勤珍

  • 導讀得法則言意兼得

    何美煒

  • 從《一個小村莊的故 論文QQ81995535 事》看閱讀教學的體驗

    陸超

  • 例談運用想象解讀文本

    張妍

  • 誦讀應調動學生的情趣——由《蠶姑娘》的教學想到的

    祁華梅

  • 基于語用視角的閱讀教學切入點

    陶連勇

  • 語文教學中立體閱讀的微運用——以蘇教版五年級下冊《海倫·凱勒》一課為

    潘奕舒

  • 例談文本寓意的解讀——《狐貍和烏鴉》教學片斷

    劉紅梅

  • 《詠華山》第二小節(jié)教學策略談

    張蓉

  • 批注式閱讀教學初探——以《只揀兒童多處行》一課教學為例

    高興蕾

  • 蘇教版六年級下冊《夾竹桃》課堂教學談

    姚建

  • 《橋》同課異構教學談

    胡艷華 趙愛月

  • 從關注學生成長視角解讀《晏子使楚》

    陳敏

  • 圍繞四大維度,讓文本解讀更高效

    韋春菊

  • 利用“泡泡資源”,親歷文本細讀

    楊書華

  • 借助詞語展開文本解讀的思考與實踐

    朱有芬

  • 文本解讀要有深度

    朱燕

  • 多元,習作評改的應然追求

    余霞

  • 以“朋友圈”為載體的作文生活化教學淺談

    張曉瑩 張英英

  • “真我”習作教學中的教師作為

    崔建娟

  • 關于人教版六年級第三組課文的教學

    陳瑜

  • 小學二年級隨文寫話初探

    陳小燕

  • 談低年級說寫日記活動課的開展

    王平 王惠干

  • 讓閱讀教學成為習作的根

    周麗娟

  • 寫人作文范例談

    季蓉

  • 淺談漢字教育的傳承與創(chuàng)新

    王淑馨

  • 如何正確書寫漢字筆順

    林燕

  • 抓好六個環(huán)節(jié) 提高識字教學效能

    羅海燕

  • 2015年小學教學參考組稿計劃

  • 創(chuàng)新作文征稿啟事

關于我們 - 聯(lián)系我們 -版權申明 -誠聘英才 - 網(wǎng)站地圖 - 醫(yī)學論壇 - 醫(yī)學博客 - 網(wǎng)絡課程 - 幫助
醫(yī)學全在線 版權所有© CopyRight 2006-2046, MED126.COM, All Rights Reserved
浙ICP備12017320號
百度大聯(lián)盟認證綠色會員可信網(wǎng)站 中網(wǎng)驗證