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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068

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《城市問題雜志》2014年12期

《外語學(xué)刊雜志》2011年04期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2011年10期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2012年09期

《國際太空雜志》2015年01期

《齊魯珠壇雜志》2013年02期

《中國編輯雜志》2011年02期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2015年05期目錄

“直觀”學(xué)習(xí)的意義理解與行為表現(xiàn)
許衛(wèi)兵
數(shù)學(xué)圖畫:兒童與數(shù)學(xué)相遇的直觀表達(dá)
周正娟
直觀:催化數(shù)學(xué)的理解與表達(dá)——“認(rèn)識乘法”的實踐與思考
王倩
流淌在“指間”的智慧——例談借助直觀操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
許玲
讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)者
嵇憲長
引導(dǎo)學(xué)生由“程序化水平”邁向“結(jié)構(gòu)化水平”——以“三位數(shù)除以一位數(shù)”
嵇憲長
給知識的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個合適的情境
嵇憲長
在經(jīng)驗貫通中感受數(shù)學(xué)的理性力量——“加法運(yùn)算律”教學(xué)實踐和思考
嵇憲長
讀懂教材,把握認(rèn)數(shù)教學(xué)的本質(zhì)
張明紅
撥開云霧見月明牛途漫漫從頭越——對當(dāng)前數(shù)學(xué)廣角教學(xué)誤區(qū)的思考與研
沈國梁
31×29”時節(jié)外生枝所帶來的思考-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201505011.htm">放慢腳步,綻放智慧的光芒——教學(xué)“30×30>31×29”時節(jié)外生枝
嚴(yán)春霞
以學(xué)定教,收獲意外的驚喜——“長方體和正方體體積計算”練習(xí)題的教學(xué)片
朱其廣
有效引領(lǐng) 主動構(gòu)建——“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”教學(xué)反思
鄭存芬
反復(fù)感知突破難點對比建構(gòu)——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)例談
王青松
探尋策略形成規(guī)律豐富解決問題策略——以“找規(guī)律”一課例題教學(xué)為例
吳洲
細(xì)節(jié),收獲不曾預(yù)約的精彩——聽徐斌老師教學(xué)“認(rèn)識乘法”一課有感
紀(jì)春艷
巧用電子白板功能提高課堂教學(xué)實效——以“倒數(shù)的認(rèn)識”一課教學(xué)為例
唐建榮
大膽放手,把課堂交給學(xué)生
尹春平
“平行四邊形面積”一課教學(xué)的探討
季勇
數(shù)量關(guān)系式是解決分?jǐn)?shù)實際問題的一把“鑰匙”
管景強(qiáng)
小知識大文章——關(guān)于一年級“認(rèn)數(shù)”教學(xué)的些許想法
譚琳
思維介入操作活動體驗數(shù)據(jù)的隨機(jī)性
朱國平
“有效質(zhì)疑”為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂添光彩
王會玲
讓形象化教學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律
王華
巧用生活素材優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)——特級教師吳正憲精彩教學(xué)片斷賞析
王云蘇
用好示意圖,讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)
蔡國香
反例,數(shù)學(xué)課堂中的一把利刃
劉小軍
構(gòu)建基于理解的數(shù)學(xué)課堂
龔柳輝
一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的“法寶”——游戲
黃鈺蓮
變革傳統(tǒng)課堂教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗——以“2、5、3的倍數(shù)的特征”
尤新生
捕捉動態(tài)生成引領(lǐng)思維對話
胡士艷
感悟——讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程——以“時、分的認(rèn)識”一課教學(xué)為例
顧婧
把玩“小商標(biāo)” 研習(xí)“百分?jǐn)?shù)”
凌朝陽
在數(shù)學(xué)概念深處“聚沙成塔”
左克亮
善待“差錯” “錯”出精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“差錯”教學(xué)
謝小燕
評價:錯因診斷與改進(jìn)策略探索——對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班階段性考試錯題的理性
饒道松
數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例
吳松旺
談?wù)n堂數(shù)學(xué)交流的策略
劉云吹
構(gòu)建互動課堂,促進(jìn)師生共同發(fā)展
鐘瑞玲
注重學(xué)習(xí)體驗提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)
徐慧婭
教師,別讓你成了學(xué)困生形成的催化劑
蘇海燕
趣味數(shù)學(xué)——提升小學(xué)生作業(yè)“幸福指數(shù)”
宦麗娟
優(yōu)化作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)
王永萍
把脈失衡的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)
馮正香
透視數(shù)學(xué)教材閱讀的理性訴求
劉曉斌
“認(rèn)識方向”教學(xué)實錄及評析
沈紅梅孫敬彬
“估計費(fèi)用”教學(xué)設(shè)計
黃鍵
合理運(yùn)用稚化思維,發(fā)展學(xué)生“再創(chuàng)造”能力
丁楊華
談小學(xué)生說理能力和理性精神的培養(yǎng)
余國紅
促進(jìn)學(xué)生自信心發(fā)展策略探微
丁愛平
數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“找問題”的能力探析
陳玲
小學(xué)生數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)策略初探
孔祥林
新課程引領(lǐng)下的數(shù)學(xué)交流能力的培養(yǎng)策略
雷興榮
巧用課堂追問提升數(shù)學(xué)思維
袁艷美
巧設(shè)問題情境激發(fā)自主探究
朱延?xùn)|
讓“數(shù)”與“形”和諧交融
王元媛
形象教學(xué)為抽象數(shù)學(xué)的最優(yōu)選擇
王小燕
適時轉(zhuǎn)向,撫平課堂教學(xué)“硬傷”
徐云霞
化“誤”為“悟”,讓錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī)
王曉明
尊重學(xué)生認(rèn)知體現(xiàn)“以生為本”
丁肖華
實踐小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“少教多學(xué)”策略
徐寶琴
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建構(gòu)在適切的基礎(chǔ)上
黃曉娟
教學(xué)中實現(xiàn)“少教多學(xué)”的幾條途徑
楊曉林
累積基本活動經(jīng)驗的多維途徑
許新華
小學(xué)數(shù)學(xué)引導(dǎo)有效合作三策略
喻明
讓錯誤也綻放出美麗色彩
呂玉發(fā)
淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中情境教學(xué)的方法
李素琴
對“體驗式”教學(xué)的探究
孫蓉
精細(xì)掌控教學(xué) 打造有效教學(xué)
皋虎
新課改下如何上好小學(xué)計算課
賴建軍
2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎獲獎名單
論文QQ81995535 2015年第十屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

“直觀”學(xué)習(xí)的意義理解與行為表現(xiàn)

數(shù)學(xué)圖畫:兒童與數(shù)學(xué)相遇的直觀表達(dá)

直觀:催化數(shù)學(xué)的理解與表達(dá)——“認(rèn)識乘法”的實踐與思考

流淌在“指間”的智慧——例談借助直觀操作進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

讓學(xué)生成為數(shù)學(xué)問題的發(fā)現(xiàn)者

引導(dǎo)學(xué)生由“程序化水平”邁向“結(jié)構(gòu)化水平”——以“三位數(shù)除以一位數(shù)”

給知識的出現(xiàn)創(chuàng)設(shè)一個合適的情境

在經(jīng)驗貫通中感受數(shù)學(xué)的理性力量——“加法運(yùn)算律”教學(xué)實踐和思考

讀懂教材,把握認(rèn)數(shù)教學(xué)的本質(zhì)

撥開云霧見月明 牛途漫漫從頭越——對當(dāng)前數(shù)學(xué)廣角教學(xué)誤區(qū)的思考與研

31×29”時節(jié)外生枝所帶來的思考-小學(xué)教學(xué)參考" style="" href="../Article/XIJK201505011.htm">放慢腳步,綻放智慧的光芒——教學(xué)“30×30>31×29”時節(jié)外生枝

以學(xué)定教,收獲意外的驚喜——“長方體和正方體體積計算”練習(xí)題的教學(xué)片

有效引領(lǐng) 主動構(gòu)建——“認(rèn)識分?jǐn)?shù)”教學(xué)反思

反復(fù)感知 突破難點 對比建構(gòu)——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)例談

探尋策略形成規(guī)律 豐富解決問題策略——以“找規(guī)律”一課例題教學(xué)為例

細(xì)節(jié),收獲不曾預(yù)約的精彩——聽徐斌老師教學(xué)“認(rèn)識乘法”一課有感

巧用電子白板功能 提高課堂教學(xué)實效——以“倒數(shù)的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

大膽放手,把課堂交給學(xué)生

“平行四邊形面積”一課教學(xué)的探討

數(shù)量關(guān)系式是解決分?jǐn)?shù)實際問題的一把“鑰匙”

小知識 大文章——關(guān)于一年級“認(rèn)數(shù)”教學(xué)的些許想法

思維介入操作活動 體驗數(shù)據(jù)的隨機(jī)性

“有效質(zhì)疑”為嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)課堂添光彩

讓形象化教學(xué)成為課堂教學(xué)的主旋律

巧用生活素材 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)——特級教師吳正憲精彩教學(xué)片斷賞析

用好示意圖,讓學(xué)生輕松學(xué)數(shù)學(xué)

反例,數(shù)學(xué)課堂中的一把利刃

構(gòu)建基于理解的數(shù)學(xué)課堂

一年級數(shù)學(xué)教學(xué)的“法寶”——游戲

變革傳統(tǒng)課堂教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗——以“2、5、3的倍數(shù)的特征”

捕捉動態(tài)生成 引領(lǐng)思維對話

感悟——讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程——以“時、分的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

把玩“小商標(biāo)” 研習(xí)“百分?jǐn)?shù)”

在數(shù)學(xué)概念深處“聚沙成塔”

善待“差錯” “錯”出精彩——淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的“差錯”教學(xué)

評價:錯因診斷與改進(jìn)策略探索——對小學(xué)數(shù)學(xué)畢業(yè)班階段性考試錯題的理性

數(shù)學(xué)教材結(jié)構(gòu)的研究與探討——以北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)教材為例

談?wù)n堂數(shù)學(xué)交流的策略

構(gòu)建互動課堂,促進(jìn)師生共同發(fā)展

注重學(xué)習(xí)體驗 提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

教師,別讓你成了學(xué)困生形成的催化劑

趣味數(shù)學(xué)——提升小學(xué)生作業(yè)“幸福指數(shù)”

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計 實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)

把脈失衡的數(shù)學(xué)課堂合作學(xué)習(xí)

透視數(shù)學(xué)教材閱讀的理性訴求

“認(rèn)識方向”教學(xué)實錄及評析

“估計費(fèi)用”教學(xué)設(shè)計

合理運(yùn)用稚化思維,發(fā)展學(xué)生“再創(chuàng)造”能力

談小學(xué)生說理能力和理性精神的培養(yǎng)

促進(jìn)學(xué)生自信心發(fā)展策略探微

數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生“找問題”的能力探析

小學(xué)生數(shù)學(xué)思維結(jié)構(gòu)化培養(yǎng)策略初探

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巧用課堂追問 提升數(shù)學(xué)思維

巧設(shè)問題情境 激發(fā)自主探究

讓“數(shù)”與“形”和諧交融

形象教學(xué)為抽象數(shù)學(xué)的最優(yōu)選擇

適時轉(zhuǎn)向,撫平課堂教學(xué)“硬傷”

化“誤”為“悟”,讓錯誤成為學(xué)生成長的契機(jī)

尊重學(xué)生認(rèn)知 體現(xiàn)“以生為本”

實踐小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的“少教多學(xué)”策略

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)要建構(gòu)在適切的基礎(chǔ)上

教學(xué)中實現(xiàn)“少教多學(xué)”的幾條途徑

累積基本活動經(jīng)驗的多維途徑

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讓錯誤也綻放出美麗色彩

淺談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中情境教學(xué)的方法

對“體驗式”教學(xué)的探究

精細(xì)掌控教學(xué) 打造有效教學(xué)

新課改下如何上好小學(xué)計算課

2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學(xué)教育教學(xué)論文大賽一等獎獲獎名單

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撥開云霧見月明牛途漫漫從頭越——對當(dāng)前數(shù)學(xué)廣角教學(xué)誤區(qū)的思考與研

反復(fù)感知突破難點對比建構(gòu)——“百分?jǐn)?shù)的認(rèn)識”教學(xué)例談

探尋策略形成規(guī)律豐富解決問題策略——以“找規(guī)律”一課例題教學(xué)為例

巧用電子白板功能提高課堂教學(xué)實效——以“倒數(shù)的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

小知識大文章——關(guān)于一年級“認(rèn)數(shù)”教學(xué)的些許想法

思維介入操作活動體驗數(shù)據(jù)的隨機(jī)性

巧用生活素材優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)——特級教師吳正憲精彩教學(xué)片斷賞析

變革傳統(tǒng)課堂教學(xué) 發(fā)展學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗——以“2、5、3的倍數(shù)的特征”

捕捉動態(tài)生成引領(lǐng)思維對話

感悟——讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的過程——以“時、分的認(rèn)識”一課教學(xué)為例

注重學(xué)習(xí)體驗提升數(shù)學(xué)素養(yǎng)

優(yōu)化作業(yè)設(shè)計實現(xiàn)輕負(fù)高質(zhì)

巧用課堂追問提升數(shù)學(xué)思維

巧設(shè)問題情境激發(fā)自主探究

尊重學(xué)生認(rèn)知體現(xiàn)“以生為本”