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小學(xué)教學(xué)參考

編輯出版：小學(xué)教學(xué)參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學(xué)院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1007-9068

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《現(xiàn)代中小學(xué)教育雜志》2013年10期

《黑龍江社會(huì)科學(xué)雜志》2015年04期

《植物保護(hù)雜志》2012年02期

《湖北社會(huì)科學(xué)雜志》2013年07期

《中國(guó)學(xué)校衛(wèi)生雜志》2013年08期

《國(guó)際社會(huì)科學(xué)雜志(中文版)雜志》20

《上海教育科研雜志》2015年05期

《小學(xué)教學(xué)參考雜志》2014年29期目錄

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位
緩緩開放的花也香——積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟建模思想
王小梅
“半遮半掩”——難掩數(shù)學(xué)課堂的精彩
徐愛(ài)劍
基于一堂小學(xué)數(shù)學(xué)公開課的思考
于海杰
讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能“說(shuō)”會(huì)“道”
鄭美仙
畫畫數(shù)數(shù)解難題,思維升華展奇跡——“雞兔同籠”活動(dòng)課教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
劉慧劉孫淵
“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析
季騰飛
“兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖
錢婷韋波富
凸顯知識(shí)本質(zhì) 打造高效課堂——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例
徐海燕
探究中發(fā)現(xiàn) 思辨中深化——“找規(guī)律(一一間隔)”的教學(xué)片斷及思考
周蕾
回溯“基點(diǎn)” 展開過(guò)程——“用字母表示數(shù)”一課的教學(xué)片斷與思考
倪志敏
論文QQ81995535 讓學(xué)生在學(xué)中變得聰明起來(lái)——特級(jí)教師徐長(zhǎng)青教學(xué)“烙餅問(wèn)題”一課片斷的
李海霞
數(shù)學(xué)課堂,別讓理性“冷”了激情——由兩個(gè)課堂教學(xué)片斷引發(fā)的思考
姚偉均
恢復(fù)統(tǒng)計(jì)本來(lái)面目探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考
應(yīng)秀峰
還原“簡(jiǎn)約教學(xué)”的本色——以“認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)”一課教學(xué)為例
黃林英
磨課:尋找更適合學(xué)生理解的教與學(xué)——以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課教學(xué)為例
高永敏
巧設(shè)問(wèn)題情境演繹精彩課堂
唐藹
引領(lǐng)有效活動(dòng) 激發(fā)探索激情——“三角形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)片斷與思
蔣朝進(jìn)
放手,讓學(xué)生的思維自由飛翔——對(duì)同課異構(gòu)中兩個(gè)教學(xué)片斷的反思
顧車云
讓操作實(shí)踐激活思維——對(duì)兩次教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與可能性”一課中摸球活動(dòng)的思考
王玉芹
小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要“緣定三生”——以“圓的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)為例
張金建
發(fā)揮題組功能培養(yǎng)方程意識(shí)
楊雪青
“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例與評(píng)析
胡士艷
營(yíng)造自由天空實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考
丁小蘭
互動(dòng)學(xué)習(xí)——生本課堂的應(yīng)然追求
孫方友
聯(lián)系生活積累實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例
徐明
巧用課堂資源提升教學(xué)實(shí)效——以“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)”一課教學(xué)為例
顧曉琴
尋找知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),呈現(xiàn)課堂精彩——“商的變化規(guī)律”一課的磨課反思
周曉軍
合情類比推理促進(jìn)知識(shí)遷移
刁建圣
從計(jì)算中來(lái) 回計(jì)算中去——小數(shù)數(shù)學(xué)中年級(jí)筆算教學(xué)心得
周紀(jì)紅
尊重學(xué)習(xí)主體,讓課堂靈動(dòng)起來(lái)
饒錦全
利用學(xué)生資源構(gòu)建活力課堂
潘衛(wèi)東
小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課中如何開展有效的師生互動(dòng)
韓梅
我得意的幾次“導(dǎo)入”之筆
楊君
當(dāng)現(xiàn)實(shí)照進(jìn)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材的擇取與使用
于鵬
優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) 演繹精彩課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)
盛燕
例談數(shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)
秦衛(wèi)賢
巧用“畫圖策略”打破小學(xué)數(shù)學(xué)“瓶頸”問(wèn)題
馬健
巧用變式,提高數(shù)學(xué)課堂有效性
沈新榮
巧用學(xué)具激趣增效
仇燕
巧用比較策略促進(jìn)有效教學(xué)
姜紅
審視學(xué)生錯(cuò)因反思教學(xué)歷程
丁進(jìn)
巧設(shè)認(rèn)知沖突促進(jìn)有效思維——淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有
袁志芬
用活學(xué)具,助力有效學(xué)習(xí)
邵穎
數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ),讓作業(yè)評(píng)價(jià)“色香味”俱全——淺談評(píng)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中的
黃麗娟
提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率思考
彭正煥譚冬
順學(xué)而教,讓預(yù)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“美妙前奏曲”
胡偉偉
淺談“解決問(wèn)題”教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)
盧映芬
從“假模仿”談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“真思維”
李春梅
防患未然與亡羊補(bǔ)牢——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題
李小芹
小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中珠心算的應(yīng)用探究
王會(huì)敏
整合學(xué)科資源提升教學(xué)實(shí)效
張?jiān)?/span>
挖掘習(xí)題價(jià)值提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)
王進(jìn)
中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展
孫曉平
聚沙成塔——促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的思考與實(shí)踐
顧麗芳
開放有度發(fā)展思維
趙淑娟
優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略提高學(xué)生審題能力
許娟
多措并舉,發(fā)展學(xué)生的思維能力
王曉惠
設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)練習(xí) 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)
蔣光榮
抓住細(xì)節(jié)·應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)·建構(gòu)模型——小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路培養(yǎng)策略
陶愛(ài)忠
加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng) 提升簡(jiǎn)算感悟力
張洪珍
利用判斷題提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐與思考
陳綠枝
抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié) 提高口算技能
黃健華
點(diǎn)燃思維“火把” 快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)
馮玉蓉
凸顯猜想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值
高培軍
論小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練
陳翔
創(chuàng)設(shè)有效沖突,歷練學(xué)生思維
章素華
強(qiáng)化直觀引領(lǐng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)
陸井峰
抓住數(shù)學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)
秦麗娜
數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極反思
劉全姑
問(wèn)在思維處,學(xué)在精彩中——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)
沈杰
滲透化歸思想讓學(xué)習(xí)有章有法
夏兆平
妙思巧解,演繹數(shù)學(xué)魅力
朱延春
激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂實(shí)效
周愛(ài)英
一石激起千層浪——“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)片斷與反思
孫娜
2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事

誠(chéng)邀《小學(xué)教學(xué)參考》學(xué)術(shù)聯(lián)盟理事會(huì)成員單位

緩緩開放的花也香——積累活動(dòng)經(jīng)驗(yàn),感悟建模思想

“半遮半掩”——難掩數(shù)學(xué)課堂的精彩

基于一堂小學(xué)數(shù)學(xué)公開課的思考

讓學(xué)生在數(shù)學(xué)課堂中能“說(shuō)”會(huì)“道”

畫畫數(shù)數(shù)解難題,思維升華展奇跡——“雞兔同籠”活動(dòng)課教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

“認(rèn)識(shí)幾分之一”教學(xué)實(shí)錄與評(píng)析

“兩步計(jì)算解決的實(shí)際問(wèn)題”教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖

凸顯知識(shí)本質(zhì) 打造高效課堂——以“找規(guī)律”一課教學(xué)為例

探究中發(fā)現(xiàn) 思辨中深化——“找規(guī)律(一一間隔)”的教學(xué)片斷及思考

回溯“基點(diǎn)” 展開過(guò)程——“用字母表示數(shù)”一課的教學(xué)片斷與思考

論文QQ81995535 讓學(xué)生在學(xué)中變得聰明起來(lái)——特級(jí)教師徐長(zhǎng)青教學(xué)“烙餅問(wèn)題”一課片斷的

數(shù)學(xué)課堂,別讓理性“冷”了激情——由兩個(gè)課堂教學(xué)片斷引發(fā)的思考

恢復(fù)統(tǒng)計(jì)本來(lái)面目 探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考

還原“簡(jiǎn)約教學(xué)”的本色——以“認(rèn)識(shí)整時(shí)和半時(shí)”一課教學(xué)為例

磨課:尋找更適合學(xué)生理解的教與學(xué)——以“認(rèn)識(shí)時(shí)間”一課教學(xué)為例

巧設(shè)問(wèn)題情境 演繹精彩課堂

引領(lǐng)有效活動(dòng) 激發(fā)探索激情——“三角形的內(nèi)角和”一課的教學(xué)片斷與思

放手,讓學(xué)生的思維自由飛翔——對(duì)同課異構(gòu)中兩個(gè)教學(xué)片斷的反思

讓操作實(shí)踐激活思維——對(duì)兩次教學(xué)“統(tǒng)計(jì)與可能性”一課中摸球活動(dòng)的思考

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)要“緣定三生”——以“圓的認(rèn)識(shí)”一課教學(xué)為例

發(fā)揮題組功能 培養(yǎng)方程意識(shí)

“分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)”教學(xué)案例與評(píng)析

營(yíng)造自由天空 實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考

互動(dòng)學(xué)習(xí)——生本課堂的應(yīng)然追求

聯(lián)系生活積累 實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例

巧用課堂資源 提升教學(xué)實(shí)效——以“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)”一課教學(xué)為例

尋找知識(shí)生長(zhǎng)點(diǎn),呈現(xiàn)課堂精彩——“商的變化規(guī)律”一課的磨課反思

合情類比推理 促進(jìn)知識(shí)遷移

從計(jì)算中來(lái) 回計(jì)算中去——小數(shù)數(shù)學(xué)中年級(jí)筆算教學(xué)心得

尊重學(xué)習(xí)主體,讓課堂靈動(dòng)起來(lái)

利用學(xué)生資源 構(gòu)建活力課堂

小學(xué)高年級(jí)數(shù)學(xué)課中如何開展有效的師生互動(dòng)

我得意的幾次“導(dǎo)入”之筆

當(dāng)現(xiàn)實(shí)照進(jìn)課堂——例談小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)素材的擇取與使用

優(yōu)化練習(xí)設(shè)計(jì) 演繹精彩課堂——淺析小學(xué)數(shù)學(xué)練習(xí)課的有效設(shè)計(jì)

例談數(shù)學(xué)課的情境導(dǎo)入設(shè)計(jì)

巧用“畫圖策略”打破小學(xué)數(shù)學(xué)“瓶頸”問(wèn)題

巧用變式,提高數(shù)學(xué)課堂有效性

巧用學(xué)具 激趣增效

巧用比較策略 促進(jìn)有效教學(xué)

審視學(xué)生錯(cuò)因 反思教學(xué)歷程

巧設(shè)認(rèn)知沖突 促進(jìn)有效思維——淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有

用活學(xué)具,助力有效學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)評(píng)語(yǔ),讓作業(yè)評(píng)價(jià)“色香味”俱全——淺談評(píng)語(yǔ)在小學(xué)數(shù)學(xué)作業(yè)評(píng)價(jià)中的

提高小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率思考

順學(xué)而教,讓預(yù)習(xí)成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的“美妙前奏曲”

淺談“解決問(wèn)題”教學(xué)中對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)

從“假模仿”談數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的“真思維”

防患未然與亡羊補(bǔ)牢——小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中預(yù)設(shè)與生成的問(wèn)題

小學(xué)數(shù)學(xué)計(jì)算教學(xué)中珠心算的應(yīng)用探究

整合學(xué)科資源 提升教學(xué)實(shí)效

挖掘習(xí)題價(jià)值 提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)

中年級(jí)的計(jì)算教學(xué)需要拓展

聚沙成塔——促進(jìn)小學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)的思考與實(shí)踐

開放有度 發(fā)展思維

優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略 提高學(xué)生審題能力

多措并舉,發(fā)展學(xué)生的思維能力

設(shè)計(jì)有效數(shù)學(xué)練習(xí) 豐富學(xué)生數(shù)學(xué)經(jīng)驗(yàn)

抓住細(xì)節(jié)·應(yīng)用經(jīng)驗(yàn)·建構(gòu)模型——小學(xué)數(shù)學(xué)應(yīng)用題解題思路培養(yǎng)策略

加強(qiáng)學(xué)習(xí)引領(lǐng) 提升簡(jiǎn)算感悟力

利用判斷題提升學(xué)生數(shù)學(xué)能力的實(shí)踐與思考

抓實(shí)四個(gè)環(huán)節(jié) 提高口算技能

點(diǎn)燃思維“火把” 快樂(lè)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)

凸顯猜想在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中的價(jià)值

論小學(xué)數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練

創(chuàng)設(shè)有效沖突,歷練學(xué)生思維

強(qiáng)化直觀引領(lǐng) 優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)

抓住數(shù)學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)教學(xué) 促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中的積極反思

問(wèn)在思維處,學(xué)在精彩中——例談小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的問(wèn)題設(shè)計(jì)

滲透化歸思想 讓學(xué)習(xí)有章有法

妙思巧解,演繹數(shù)學(xué)魅力

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣 提高課堂實(shí)效

一石激起千層浪——“分?jǐn)?shù)四則混合運(yùn)算”教學(xué)片斷與反思

2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽 征稿啟事

恢復(fù)統(tǒng)計(jì)本來(lái)面目探尋有效復(fù)習(xí)路徑——“平均數(shù)復(fù)習(xí)”一課教學(xué)的思考

巧設(shè)問(wèn)題情境演繹精彩課堂

發(fā)揮題組功能培養(yǎng)方程意識(shí)

營(yíng)造自由天空實(shí)現(xiàn)有效學(xué)習(xí)——“三角形的三邊關(guān)系”一課的教學(xué)與思考

聯(lián)系生活積累實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)突破——以“小數(shù)的性質(zhì)”一課教學(xué)為例

巧用課堂資源提升教學(xué)實(shí)效——以“長(zhǎng)方形的認(rèn)識(shí)和周長(zhǎng)”一課教學(xué)為例

合情類比推理促進(jìn)知識(shí)遷移

利用學(xué)生資源構(gòu)建活力課堂

巧用學(xué)具激趣增效

巧用比較策略促進(jìn)有效教學(xué)

審視學(xué)生錯(cuò)因反思教學(xué)歷程

巧設(shè)認(rèn)知沖突促進(jìn)有效思維——淺談低年級(jí)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中認(rèn)知沖突的有

整合學(xué)科資源提升教學(xué)實(shí)效

挖掘習(xí)題價(jià)值提升訓(xùn)練質(zhì)態(tài)

開放有度發(fā)展思維

優(yōu)化數(shù)學(xué)審題策略提高學(xué)生審題能力

滲透化歸思想讓學(xué)習(xí)有章有法

激發(fā)學(xué)習(xí)興趣提高課堂實(shí)效

2014年第九屆“創(chuàng)造杯” 全國(guó)小學(xué)教育教學(xué)論文大賽征稿啟事