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小學教學參考
小學教學參考

編輯出版：小學教學參考雜志編輯部
主辦：廣西教育學院雜志社
出版周期：旬刊出版地：廣西壯族自治區(qū)南寧市
語種：中文　　ISSN：1007-9068


《小學教學參考雜志》2014年22期目錄

  • 誠邀《小學教學參考》學術(shù)聯(lián)盟理事會成員單位

  • 捋出文本的“這一個”

    陶連春

  • 探尋第二學段童話教學的核心價值及教學策略

    來婉萍

  • 懷揣夢想 擦亮童話——中低段童話課文教學的現(xiàn)狀與應對策略

    萬苗

  • 對生活語文的詩意追尋

    咸高軍

  • 找準閱讀生長點 建構(gòu)語文生態(tài)園

    吳燕

  • 淬厲其固,采補本無——淺析知識遷移在生態(tài)課堂的運用

    于燕

  • 情趣小古文的選文例談

    馬傳昌

  • 凸顯語用的閱讀教學探究

    章丹鳳

  • 緊握“托盤”,撐住教材的“蛋糕”

    朱美蘭

  • 語文教材插圖芻議

    于紅梅

  • 立足文本,打造高效課堂

    孫久明

  • 滲透文體意識 生成語文素養(yǎng)——敘事散文的教學策略

    李振華

  • 以教學評價引領(lǐng)課堂教學

    黃云龍

  • 支架式教學在語文課堂中的運用

    宋楠楠

  • 美在其中 其味無窮——淺談語文教學中的美育

    侯海霞

  • 抓讀寫訓練,提高語文素養(yǎng)

    楊書霞

  • 優(yōu)化閱讀教學的策略淺探

    張愛萍

  • 引入課外信息 提高閱讀效率

    李玉玲

  • 立足閱讀課堂 鼓勵學生思考

    王欣

  • 培養(yǎng)語文思維 提高學習能力

    吳巧珍

  • 基于文本特質(zhì) 培養(yǎng)學生語感

    張軍

  • 從“文學欣賞”到“文學接受”——為學生的個性化解讀“搭橋”

    刁仁榮

  • 關(guān)注生命情趣——對生命教育實踐的思考

    賈春霞

  • 高年級語文課前預習策略初探

    張志平

  • 讓閱讀成為學生生命的陽光——淺談小學生閱讀情感的培養(yǎng)

    李秀玉

  • 在閱讀教學中創(chuàng)建探究性學習平臺

    王小剛

  • 構(gòu)建情趣盎然的語文閱讀課堂

    張惠娟

  • 探究性學習在語文教學中的滲透

    蘇翠娥

  • 品詞析句味無窮

    朱唯

  • 還原語境,讓詞語教學豐滿起來

    盧紅霞

  • 句子教學,從三個關(guān)注入手——語文句子教學策略初探

    陸穎

  • 將朗讀進行到底

    劉艷

  • 讀出來的語文

    王平

  • 巧用早讀生成,留住學生的誦讀激情

    王忠霞

  • 預習,開啟閱讀之旅

    高逢玲

  • 詩無達詁 文無定法——古詩詞教學例談

    陸曉倩

  • 淺談語文簡約化教學

    呂靜

  • 把握三個“點”,激活一堂課

    桑美華

  • 適時介入 事半功倍——例談自主課堂教師介入時機的把握

    朱琳

  • 閱讀教學“三轉(zhuǎn)變”,切實提升學生素養(yǎng)

    梁祖文

  • 有效激發(fā)閱讀興趣 提高學生閱讀能力

    李艷梅

  • 奏響“語用” 習得語言

    羅士偉

  • 把握三個維度,將語言訓練進行到底

    吳曉燕

  • 入情入境入文本 快樂閱讀多效應

    張娟娟

  • 自主學習,語文課堂因你而精彩

    楊應玲

  • 課文引航,推進課外閱讀

    吳瑞紅

  • 閱讀:墻內(nèi)開花墻外香

    王柳柳

  • 自主閱讀指導思辨

    顧寶富

  • 語文作業(yè)應姓"語"

    朱秋芳

  • 讀寫結(jié)合 琴瑟和諧——開發(fā)略讀和選讀課文讀寫結(jié)合的教學價值

    周夢莎

  • 莫讓“隨文”成“隨便”

    潘甜

  • “精”品文 “巧”練筆

    劉昌理

  • 立足文本,捕捉訓練點

    裴娟

  • 立足教材 讀寫結(jié)合

    丁凱紅

  • 一次課堂意外引發(fā)的三重叩問

    韓云

  • 潛心備課,提高課堂教學效率——備《厄運打不垮的信念》有感

    何愛香

  • 踐行“語用型”,讓學生學語文——《只揀兒童多處行》教學談

    戴秀梅

  • 多種手段促學生有效表達——《升國旗》教學實錄及反思

    桑玲玲

  • 緊扣文本,讀出美麗——蘇教版五年級上冊《愛如茉莉》第一課時教學談

    喻德萍

  • “三少三多”,奏響古典詩詞 論文QQ81995535 的美妙樂音——以辛棄疾《清平樂·村居》為例

    黎永香

  • 圍繞主題,選擇書本——人教版五年級上冊第七單元主題閱讀指導課教學設(shè)計

    陳儉璋

  • 層層深入 情中悟理——《大禹治水》第二課時教學設(shè)計

    范艷云

  • 農(nóng)村小學作文教學現(xiàn)狀與對策

    唐偉

  • 分層遞進 說寫結(jié)合——中年段作文教學指導新模式的嘗試

    裴亞廣

  • 微型日記——學生習作的“助跑器”

    李慧玲

  • 為習作中的人物描寫支招

    王艷

  • 在“選”字上下工夫

    張益民

  • “鉆進”“鉆出”,讓啟蒙作文生花

    劉云云

  • 作文評價內(nèi)容多元化 適性評價促個性發(fā)展

    吳宇華

  • 量體裁衣,各得其所——淺談作文構(gòu)思的指導

    何亞濤

  • 讓學生在生活中感受作文的快樂

    殷秋云

  • 體育學科習作資源的開發(fā)與利用

    沈媶

  • 低年級識字教學手段略談

    莫秋玉

  • 隨文取材,立足課堂小練筆

    呂曉丹

  • 正確把握低年級說話訓練的幾個關(guān)鍵點

    劉雪梅

  • 架設(shè)語文課堂與口頭表達的橋梁

    張永紅

  • 淺談低年級識字教學策略

    蔡曉梅

  • 觀察,寫好漢字的第一步

    李令東

  • 探究低年級寫字教學策略

    王會平

  • 歡迎訂閱2014年《小學教學參考》

  • 2014年第九屆“創(chuàng)造杯”全國小學教育教學論文大賽征稿啟事

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