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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

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《抗日戰(zhàn)爭(zhēng)研究雜志》2011年01期

《初中生之友雜志》2012年09期

《山東師范大學(xué)外國(guó)語(yǔ)學(xué)院學(xué)報(bào)(基礎(chǔ)英

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《動(dòng)物學(xué)雜志雜志》2015年03期

《華僑華人歷史研究雜志》2014年04期

《教書(shū)育人雜志》2012年35期目錄

真正的“起跑線”在家庭教育
彭建偉;
師生心目中的好老師、好校長(zhǎng)——江蘇省無(wú)錫市張涇中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記陸忠賢簡(jiǎn)
要聞
看待“90后”不是好與壞的單選題
如此作業(yè)效果何在
校長(zhǎng)陪餐沒(méi)用還是善政
假期作業(yè)可“團(tuán)購(gòu)”代寫(xiě)
法國(guó)高考題給我國(guó)高考的啟示
校長(zhǎng)如何理性應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)
梁好;
學(xué)校管理中的“四個(gè)不如” 論文QQ81995535
向守萬(wàn);
高中學(xué)校管理的實(shí)踐與思考
柏茂東;
學(xué)�！叭L(zhǎng)”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究
吳奇涵;徐暉;
重視心理健康教育預(yù)防學(xué)生憂郁心理
殷文瑤;
構(gòu)筑留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的多維空間
雷丹;
構(gòu)建區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新體系
蒲大勇;
中等職業(yè)教育新課程中如何滲透德育
白玢;
有效性集體備課“四步曲”
周春燕;
讓課程領(lǐng)導(dǎo)力在理性思辨中行走
錢(qián)忠友;
我的二十八條教學(xué)管理工作常規(guī)
萬(wàn)榮慶;
如何讓學(xué)�？蒲兄L(fēng)勁吹
朱烈榮;
優(yōu)化校本研究策略,促進(jìn)師生成長(zhǎng)
張乃光;
棄“形”求“效”——治理教研“沙漠化”之有效策略
顧啟洲;
教師專業(yè)發(fā)展“四階段”
陳華忠;
師德師風(fēng)建設(shè)要做到四個(gè)到位
李勝志;
青年教師成長(zhǎng)應(yīng)該做到“四會(huì)”
李湖江;
教師專業(yè)發(fā)展的兩個(gè)層面
李生存;
輕負(fù)高質(zhì)背景下教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考
管建林;姜其明;楊忠敏;
看不見(jiàn)的后勤才是好后勤
賈書(shū)建;
校長(zhǎng)要學(xué)點(diǎn)《論語(yǔ)》
謝萬(wàn)里;
在創(chuàng)建和諧校園中提升辦學(xué)效能
吳錫龍;
觀美國(guó)學(xué)校教育做中國(guó)教育加減法
姚太元;
中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響及優(yōu)化策略
石光興;
始于神·發(fā)于形·成于行——踐行傳承創(chuàng)新精神,打造和諧校園文化
鄭文慶;
客家文化進(jìn)校園的實(shí)踐與思考
余洪慶;
掌聲
劉綠芹;
校長(zhǎng)的批評(píng)要具有藝術(shù)魅力
楊新春;
做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)
杜志民;
畸形的美術(shù)高考觀
李斌;
“減負(fù)”緣何只是一句口號(hào)
劉國(guó)軍;
借助同人文化打造特色涇中
鄭立平;陸忠賢;
初中英語(yǔ)完型填空解題技巧芻議
陳俊;
初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)方法
陳志遂;
怎樣在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略
程浩;
高中政治研究性學(xué)習(xí)探討
丁立均;
自學(xué),想說(shuō)愛(ài)你也容易
高鶯;
作文立意如何走向深刻
賈佑智;
初中美術(shù)教學(xué)的欣賞教學(xué)
蔣華;
“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”的體育教學(xué)模式是一種純生本的發(fā)展
李大健;
引入新課的藝術(shù)
孫琳;
小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用
徐靜;
初中歷史再現(xiàn)教學(xué)法探討
趙良南;
數(shù)學(xué)美在學(xué)生心智發(fā)展中的作用
季前進(jìn);
小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)模式
林智;
生活中的語(yǔ)文教學(xué)案例漫談
戴連紅;
讓數(shù)學(xué)課堂充滿笑聲
陳惠英;
對(duì)農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)
李淑萍;
小學(xué)品德課同主題教材教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對(duì)策
謝長(zhǎng)娟;

真正的“起跑線”在家庭教育

師生心目中的好老師、好校長(zhǎng)——江蘇省無(wú)錫市張涇中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記陸忠賢簡(jiǎn)

要聞

看待“90后”不是好與壞的單選題

如此作業(yè)效果何在

校長(zhǎng)陪餐沒(méi)用還是善政

假期作業(yè)可“團(tuán)購(gòu)”代寫(xiě)

法國(guó)高考題給我國(guó)高考的啟示

校長(zhǎng)如何理性應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)意見(jiàn)

學(xué)校管理中的“四個(gè)不如” 論文QQ81995535

高中學(xué)校管理的實(shí)踐與思考

學(xué)�！叭L(zhǎng)”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究

重視心理健康教育 預(yù)防學(xué)生憂郁心理

構(gòu)筑留守兒童快樂(lè)成長(zhǎng)的多維空間

構(gòu)建區(qū)域?qū)W生綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)新體系

中等職業(yè)教育新課程中如何滲透德育

有效性集體備課“四步曲”

讓課程領(lǐng)導(dǎo)力在理性思辨中行走

我的二十八條教學(xué)管理工作常規(guī)

如何讓學(xué)�？蒲兄L(fēng)勁吹

優(yōu)化校本研究策略,促進(jìn)師生成長(zhǎng)

棄“形”求“效”——治理教研“沙漠化”之有效策略

教師專業(yè)發(fā)展“四階段”

師德師風(fēng)建設(shè)要做到四個(gè)到位

青年教師成長(zhǎng)應(yīng)該做到“四會(huì)”

教師專業(yè)發(fā)展的兩個(gè)層面

輕負(fù)高質(zhì)背景下教師校本培訓(xùn)的實(shí)踐與思考

看不見(jiàn)的后勤才是好后勤

校長(zhǎng)要學(xué)點(diǎn)《論語(yǔ)》

在創(chuàng)建和諧校園中提升辦學(xué)效能

觀美國(guó)學(xué)校教育 做中國(guó)教育加減法

中小學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)文化的影響及優(yōu)化策略

始于神·發(fā)于形·成于行——踐行傳承創(chuàng)新精神,打造和諧校園文化

客家文化進(jìn)校園的實(shí)踐與思考

掌聲

校長(zhǎng)的批評(píng)要具有藝術(shù)魅力

做一個(gè)有思想的校長(zhǎng)

畸形的美術(shù)高考觀

“減負(fù)”緣何只是一句口號(hào)

借助同人文化 打造特色涇中

初中英語(yǔ)完型填空解題技巧芻議

初中語(yǔ)文寫(xiě)作教學(xué)的指導(dǎo)方法

怎樣在高中英語(yǔ)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)策略

高中政治研究性學(xué)習(xí)探討

自學(xué),想說(shuō)愛(ài)你也容易

作文立意如何走向深刻

初中美術(shù)教學(xué)的欣賞教學(xué)

“基礎(chǔ)+特長(zhǎng)”的體育教學(xué)模式是一種純生本的發(fā)展

引入新課的藝術(shù)

小組合作學(xué)習(xí)策略在初中體育教學(xué)中的實(shí)踐和運(yùn)用

初中歷史再現(xiàn)教學(xué)法探討

數(shù)學(xué)美在學(xué)生心智發(fā)展中的作用

小學(xué)生思維能力的培養(yǎng)模式

生活中的語(yǔ)文教學(xué)案例漫談

讓數(shù)學(xué)課堂充滿笑聲

對(duì)農(nóng)村學(xué)校思想品德教學(xué)的創(chuàng)新設(shè)計(jì)

小學(xué)品德課同主題教材教學(xué)存在的問(wèn)題與解決對(duì)策

師生心目中的好老師、好校長(zhǎng)——江蘇省無(wú)錫市張涇中學(xué)校長(zhǎng)、書(shū)記陸忠賢簡(jiǎn)

學(xué)�！叭L(zhǎng)”建設(shè)現(xiàn)狀調(diào)查與策略研究

重視心理健康教育預(yù)防學(xué)生憂郁心理

如何讓學(xué)�？蒲兄L(fēng)勁吹

觀美國(guó)學(xué)校教育做中國(guó)教育加減法

借助同人文化打造特色涇中