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教書(shū)育人

編輯出版：教書(shū)育人雜志編輯部
主辦：哈爾濱師范大學(xué)
出版周期：旬刊出版地：黑龍江省哈爾濱市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1008-2549

《哲學(xué)動(dòng)態(tài)雜志》2012年11期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2011年02

《會(huì)計(jì)師雜志》2015年05期

《初中生輔導(dǎo)雜志》2015年32期

《歷史教學(xué)問(wèn)題雜志》2014年06期

《海洋通報(bào)雜志》2011年06期

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2014年

《中州學(xué)刊雜志》2015年01期

《現(xiàn)代教學(xué)雜志》2015年20期

《教書(shū)育人雜志》2012年25期目錄

讓教師節(jié)成為教師自己的節(jié)日
陳怡農(nóng);
我國(guó)基礎(chǔ)教育如何走出困境
祝賀;
審視教育目的厘清教育工作
張觀宇;
教師育人的反思
盛安生;
建立新型師生關(guān)系促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展
王彥;
有多少課本可以重來(lái)
尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友
董彩霞;
新課改背景下小學(xué)生的紀(jì)律教育
閆懷泉;丁云峰;
學(xué)生在校園里使用手機(jī)之利弊分析
衣達(dá);
正確引導(dǎo)是破解盲目崇拜偶像的良方
楊瓊;
教師節(jié)——祝福的原理
李正浪;
要對(duì)學(xué)生和民族高度負(fù)責(zé)任——董旭午老師和他的生活化“責(zé)任課堂”
姜波;
創(chuàng)新從質(zhì)疑開(kāi)始
馬濟(jì)紅;
今天,你的學(xué)生質(zhì)疑了嗎？
陳俊霞;
錘煉課堂語(yǔ)言精研提問(wèn)方式
史秀英;
于“無(wú)疑”處生疑
李華萍;
開(kāi)展自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂
張娟;
分組教學(xué)與“課堂四步曲”
張淞強(qiáng);
聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生素養(yǎng)
黃春玲;
如何對(duì)教師進(jìn)行幸福教育
白玉榮;
何為有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)
張志堅(jiān);
眼里有自己眼里有學(xué)生——讀賈書(shū)建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營(yíng);
找回教師丟失的責(zé)任心
王有鵬;
低年級(jí)語(yǔ)文課堂調(diào)控藝術(shù)例談
紀(jì)強(qiáng)鳳;
小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策
潘多多;
加強(qiáng)歷史教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)
黃光熱;
解決問(wèn)題與形成策略誰(shuí)重誰(shuí)輕
祝瑞印;
例談高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則
楊友鳳;
初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施
李健;
基于高中音樂(lè)教學(xué)的有效性探討
陳正霞;
自主和諧的體育課堂的創(chuàng)建
李林;
新課標(biāo)對(duì)新型小學(xué)語(yǔ)文教師的要求
孫玲;
體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用
王生梅;
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透
鄭玉麗;
試談小學(xué)低年級(jí)的成語(yǔ)滲透教學(xué)
季湘;
對(duì)初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)有效性的思考
周艷朝;
高效優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)
黃永飛;
在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)
謝興廷;
英語(yǔ)寫(xiě)作,想說(shuō)愛(ài)你也容易
張敏;
讓導(dǎo)入成為數(shù)學(xué)課堂上一門(mén)“動(dòng)人”的藝術(shù)
馮曉雪;
小“伎倆”讓數(shù)學(xué)課堂活力四射
楊紅艷;
小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)藝術(shù)
楊樹(shù)權(quán);
小學(xué)英語(yǔ)課堂過(guò)渡語(yǔ)缺失的原因及解決策略
范小娣;
高中地理課堂中公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)
唐新月;
讓“ 論文QQ81995535 錯(cuò)題”成為“開(kāi)啟智慧的寶貝”
俞莉莉;
巧用作業(yè)中的錯(cuò)誤來(lái)提高學(xué)生的解題能力
居海燕;
低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)探索
許榮璇;
把課外閱讀還給孩子
趙紅梅;
生命化教材促進(jìn)生命之和諧
狄海芬;
讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂
孟凡洋;
做好班主任工作的對(duì)策與思考
許海洋;
新時(shí)期的班主任工作策略
白樂(lè)敏;
書(shū)為媒愛(ài)同行
劉金霞;
在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”中如何上好主題班會(huì)課
崔志會(huì);
我的班級(jí)我做主——自主性班級(jí)文化的建設(shè)
劉強(qiáng);
喚醒,是教育的金手指
唐金龍;
“慢下來(lái)”也能創(chuàng)造奇跡
劉修春;
思考的樹(shù)
陳孝榮;

讓教師節(jié)成為教師自己的節(jié)日

我國(guó)基礎(chǔ)教育如何走出困境

審視教育目的 厘清教育工作

教師育人的反思

建立新型師生關(guān)系 促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

有多少課本可以重來(lái)

尊重學(xué)生 做學(xué)生的良師益友

新課改背景下小學(xué)生的紀(jì)律教育

學(xué)生在校園里使用手機(jī)之利弊分析

正確引導(dǎo)是破解盲目崇拜偶像的良方

教師節(jié)——祝福的原理

要對(duì)學(xué)生和民族高度負(fù)責(zé)任——董旭午老師和他的生活化“責(zé)任課堂”

創(chuàng)新從質(zhì)疑開(kāi)始

今天,你的學(xué)生質(zhì)疑了嗎？

錘煉課堂語(yǔ)言 精研提問(wèn)方式

于“無(wú)疑”處生疑

開(kāi)展自主學(xué)習(xí) 打造高效課堂

分組教學(xué)與“課堂四步曲”

聯(lián)系生活實(shí)際 提高學(xué)生素養(yǎng)

如何對(duì)教師進(jìn)行幸福教育

何為有效的教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展活動(dòng)

眼里有自己 眼里有學(xué)生——讀賈書(shū)建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營(yíng);

找回教師丟失的責(zé)任心

低年級(jí)語(yǔ)文課堂調(diào)控藝術(shù)例談

小學(xué)語(yǔ)文口語(yǔ)交際教學(xué)現(xiàn)狀分析及對(duì)策

加強(qiáng)歷史教學(xué)中學(xué)生社會(huì)責(zé)任感的培養(yǎng)

解決問(wèn)題與形成策略誰(shuí)重誰(shuí)輕

例談高中生物實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)原則

初中英語(yǔ)任務(wù)型教學(xué)設(shè)計(jì)與實(shí)施

基于高中音樂(lè)教學(xué)的有效性探討

自主和諧的體育課堂的創(chuàng)建

新課標(biāo)對(duì)新型小學(xué)語(yǔ)文教師的要求

體育游戲在初中體育教學(xué)中的作用

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的德育滲透

試談小學(xué)低年級(jí)的成語(yǔ)滲透教學(xué)

對(duì)初中語(yǔ)文文本閱讀教學(xué)有效性的思考

高效優(yōu)質(zhì)語(yǔ)文課的標(biāo)準(zhǔn)

在體育教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生能力的培養(yǎng)

英語(yǔ)寫(xiě)作,想說(shuō)愛(ài)你也容易

讓導(dǎo)入成為數(shù)學(xué)課堂上一門(mén)“動(dòng)人”的藝術(shù)

小“伎倆”讓數(shù)學(xué)課堂活力四射

小學(xué)語(yǔ)文課堂提問(wèn)的設(shè)計(jì)藝術(shù)

小學(xué)英語(yǔ)課堂過(guò)渡語(yǔ)缺失的原因及解決策略

高中地理課堂中公民地理素養(yǎng)的培養(yǎng)

讓“ 論文QQ81995535 錯(cuò)題”成為“開(kāi)啟智慧的寶貝”

巧用作業(yè)中的錯(cuò)誤來(lái)提高學(xué)生的解題能力

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)探索

把課外閱讀還給孩子

生命化教材促進(jìn)生命之和諧

讀懂教材 讀懂學(xué)生 讀懂課堂

做好班主任工作的對(duì)策與思考

新時(shí)期的班主任工作策略

書(shū)為媒 愛(ài)同行

在“學(xué)導(dǎo)螺旋發(fā)展大課堂”中如何上好主題班會(huì)課

我的班級(jí)我做主——自主性班級(jí)文化的建設(shè)

喚醒,是教育的金手指

“慢下來(lái)”也能創(chuàng)造奇跡

思考的樹(shù)

審視教育目的厘清教育工作

建立新型師生關(guān)系促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展

尊重學(xué)生做學(xué)生的良師益友

錘煉課堂語(yǔ)言精研提問(wèn)方式

聯(lián)系生活實(shí)際提高學(xué)生素養(yǎng)

眼里有自己眼里有學(xué)生——讀賈書(shū)建老師的《今天我們?nèi)绾巫鼋處煛?/h3>李鶴;趙海營(yíng);

讀懂教材讀懂學(xué)生讀懂課堂

書(shū)為媒愛(ài)同行