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現(xiàn)代教學

編輯出版：現(xiàn)代教學雜志編輯部
主辦：上海教育報刊總社
出版周期：月刊出版地：上海市
語種：中文　　ISSN：

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《貴州教育雜志》2011年09期

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《農(nóng)業(yè)考古雜志》2014年05期

《傳媒雜志》2012年10期

《藝術(shù)研究雜志》2014年04期

《現(xiàn)代教學雜志》2012年04期目錄

新優(yōu)質(zhì)學校:基于學生與教師發(fā)展的需要
楊慶余;
上海市徐匯區(qū)愛菊小學以藝術(shù)教育陶冶學生
方文;
培育“尋陽”文化論文QQ81995535 關(guān)注學生生命成長
細微之處顯“尋陽”文化
楊曉珺;
開展“尋陽”文化評價活動滿足師生發(fā)展需求
殷瑛;
關(guān)注成長需要開展學生活動
陳麟鳳;
加強學校文化建設(shè) 推進學校特色發(fā)展
張亞根;
倡導學校讀書風尚
張尉芳;
推進書法教學構(gòu)建校園特色文化
郭新華;
分層教學:分在恰當處
教學分層設(shè)計的實踐
曹卯林;陳曉斌;
課堂分層教學的實踐
湯靚;李志;金華萍;
作業(yè)分層設(shè)計的實踐
王海平;傅宏偉;錢青慧;
教師研究:專業(yè)發(fā)展的原動力
姜蘭波;
[教師研修與專業(yè)發(fā)展系列討論之二] 教師職業(yè)規(guī)劃專論(一)
生涯設(shè)計是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實選擇
趙其坤;
生涯設(shè)計是教師追求完滿人生的法寶
張俊;
有詩意的教育人生更精彩
陳璞;
學校教研需回到本源
李躍平;
高年級語文課型整合系列之導讀課探索
李躍平;
守望創(chuàng)造突破
李建生;
新型中學英語教研組建設(shè)的實踐策略
吳喆;
課堂教學沉思錄(二)——課程標準、學習水平與認知結(jié)構(gòu)
王旭東;
用“問題意識”去探尋學科的真諦
邵翼如;
為什么在一個三角形中“大邊對大角”
張曉艷;
如何正確理解對應(yīng)邊和對應(yīng)角
李雪蕾;
一組對邊相等、一組對角相等的四邊形是平行四邊形嗎
耿強;
語文教學與形式邏輯
葛大匯;欒兆祥;方有林;
2011年上海高考英語試卷評析及復習建議
鄧凌翎;
失之東隅收之桑榆
徐國民;
飄落的雪花
周蜜;
機智源自懂得愛
郭小敏;
巧思源于自我反省
余圓;
讓學生主動
吳偉國;
好的教育應(yīng)該使學生更進一步
楊士軍;
學生評語當慎用“聰明”一詞
徐德培;
從自然到自覺的基礎(chǔ)型課程校本化實施
朱一兵;
面向?qū)W生實施戲劇特色教育
金小華;
實施激勵策略培養(yǎng)青年教師
貝新華;
利用情境答辯賽提高班主任管理水平
王笠春;
確定語文教學內(nèi)容的三個步驟
周穎;
加強作文指導關(guān)注寫作效能
朱金琯;
用好閱讀文本善用教材作文
施青瀕;
提高小學語文詞語教學有效性的幾點做法
盛春;
小學作文指導的幾點做法
洪霞;
初中數(shù)學“均衡化教學”實踐研究
許開顏;
讓學生在生活中學習數(shù)學
李華;
在數(shù)學課堂教學中提高學生學習積極性
王艷睿;
培養(yǎng)高中生有效提問意識提高英語學習能力
李鳳;
有效設(shè)計教學促進學生與文本互動
宗華;
六年級英語回家作業(yè)的有效性研究
嚴晨璐;
把生活熱點問題引入初中地理學習
陸葉挺;
開展有機化學實驗教學的意義與做法
黃峰;
探索式教學法在中學藝術(shù)史教學中的運用
曲敏;
在勞技課中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)
傅豫園;
網(wǎng)絡(luò)校本研修助推教師專業(yè)發(fā)展
殷鳳;
案例1:學校網(wǎng)絡(luò)校本研修模式解析
曹佩德;馬林妹;
案例2:基于網(wǎng)絡(luò)的校際教研聯(lián)合體的實踐
錢薇;
美國學術(shù)性高中的研究性學習課程
黃睿;
繪制課堂教學的地圖——《課堂教學方法(實踐篇)》精粹品讀
劉徽;
教育與文化的自我創(chuàng)生
朱永新;
啟功先生的《上課須知》
康知芳;
孩子的起跑線究竟是什么
郭文婧;
“新教師”的角色
李炳亭;
澳大利亞21世紀課程的目的
馬艷樂;
我們
征集“課堂教學事件”
本刊編輯部;
上海市寶山區(qū)第三中心小學倡導“低碳校園、綠色校園”理念
錢文;
上海戲劇學院附屬高級中學培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃
金文;

新優(yōu)質(zhì)學校:基于學生與教師發(fā)展的需要

上海市徐匯區(qū)愛菊小學 以藝術(shù)教育陶冶學生

培育“尋陽”文化 論文QQ81995535 關(guān)注學生生命成長

細微之處顯“尋陽”文化

開展“尋陽”文化評價活動 滿足師生發(fā)展需求

關(guān)注成長需要 開展學生活動

加強學校文化建設(shè) 推進學校特色發(fā)展

倡導學校讀書風尚

推進書法教學 構(gòu)建校園特色文化

分層教學:分在恰當處

教學分層設(shè)計的實踐

課堂分層教學的實踐

作業(yè)分層設(shè)計的實踐

教師研究:專業(yè)發(fā)展的原動力

[教師研修與專業(yè)發(fā)展系列討論之二] 教師職業(yè)規(guī)劃專論(一)

生涯設(shè)計是教師專業(yè)發(fā)展的現(xiàn)實選擇

生涯設(shè)計是教師追求完滿人生的法寶

有詩意的教育人生更精彩

學校教研需回到本源

高年級語文課型整合系列之導讀課探索

守望 創(chuàng)造 突破

新型中學英語教研組建設(shè)的實踐策略

課堂教學沉思錄(二)——課程標準、學習水平與認知結(jié)構(gòu)

用“問題意識”去探尋學科的真諦

為什么在一個三角形中“大邊對大角”

如何正確理解對應(yīng)邊和對應(yīng)角

一組對邊相等、一組對角相等的四邊形是平行四邊形嗎

語文教學與形式邏輯

2011年上海高考英語試卷評析及復習建議

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飄落的雪花

機智源自懂得愛

巧思源于自我反省

讓學生主動

好的教育應(yīng)該使學生更進一步

學生評語當慎用“聰明”一詞

從自然到自覺的基礎(chǔ)型課程校本化實施

面向?qū)W生 實施戲劇特色教育

實施激勵策略 培養(yǎng)青年教師

利用情境答辯賽 提高班主任管理水平

確定語文教學內(nèi)容的三個步驟

加強作文指導 關(guān)注寫作效能

用好閱讀文本 善用教材作文

提高小學語文詞語教學有效性的幾點做法

小學作文指導的幾點做法

初中數(shù)學“均衡化教學”實踐研究

讓學生在生活中學習數(shù)學

在數(shù)學課堂教學中提高學生學習積極性

培養(yǎng)高中生有效提問意識 提高英語學習能力

有效設(shè)計教學 促進學生與文本互動

六年級英語回家作業(yè)的有效性研究

把生活熱點問題引入初中地理學習

開展有機化學實驗教學的意義與做法

探索式教學法在中學藝術(shù)史教學中的運用

在勞技課中培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)

網(wǎng)絡(luò)校本研修 助推教師專業(yè)發(fā)展

案例1:學校網(wǎng)絡(luò)校本研修模式解析

案例2:基于網(wǎng)絡(luò)的校際教研聯(lián)合體的實踐

美國學術(shù)性高中的研究性學習課程

繪制課堂教學的地圖——《課堂教學方法(實踐篇)》精粹品讀

教育與文化的自我創(chuàng)生

啟功先生的《上課須知》

孩子的起跑線究竟是什么

“新教師”的角色

澳大利亞21世紀課程的目的

我們

征集“課堂教學事件”

上海市寶山區(qū)第三中心小學 倡導“低碳校園、綠色校園”理念

上海戲劇學院附屬高級中學 培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃

上海市徐匯區(qū)愛菊小學以藝術(shù)教育陶冶學生

培育“尋陽”文化論文QQ81995535 關(guān)注學生生命成長

開展“尋陽”文化評價活動滿足師生發(fā)展需求

關(guān)注成長需要開展學生活動

推進書法教學構(gòu)建校園特色文化

守望創(chuàng)造突破

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實施激勵策略培養(yǎng)青年教師

利用情境答辯賽提高班主任管理水平

加強作文指導關(guān)注寫作效能

用好閱讀文本善用教材作文

培養(yǎng)高中生有效提問意識提高英語學習能力

有效設(shè)計教學促進學生與文本互動

網(wǎng)絡(luò)校本研修助推教師專業(yè)發(fā)展

上海市寶山區(qū)第三中心小學倡導“低碳校園、綠色校園”理念

上海戲劇學院附屬高級中學培養(yǎng)藝術(shù)家的搖籃