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福建中學(xué)數(shù)學(xué)

編輯出版：福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志編輯部
主辦：福建師范大學(xué)數(shù)學(xué)系;福建省數(shù)學(xué)學(xué)會(huì)
出版周期：月刊出版地：福建省廈門(mén)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：

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《經(jīng)濟(jì)研究參考雜志》2013年64期

《華僑華人歷史研究雜志》2012年04期

《中國(guó)地名雜志》2015年08期

《全國(guó)優(yōu)秀作文選(高中)雜志》2015年

《福建論壇(人文社會(huì)科學(xué)版)雜志》20

《中文自修雜志》2013年32期

《福建中學(xué)數(shù)學(xué)雜志》2014年Z2期目錄

任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之三:“微觀卷”探索數(shù)學(xué)解題的奧秘(7) 數(shù)學(xué)
任勇
任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之三:“微觀卷”探索數(shù)學(xué)解題的奧秘(8) 有限
任勇
溯源探值話(huà)考題
楊躍民
回歸本質(zhì) 重視推理與證明——2014年福建省數(shù)學(xué)高考卷的一大特點(diǎn)
黃種生
一道質(zhì)檢題的辨析與思考
曾曉陽(yáng) 江志杰
一道立體幾何應(yīng)用題的賞析與改編
田富德
2013年高考廣東卷理科第20題的探究與推廣
黃清波
一道高三質(zhì)檢題的推廣
暨新明
Pham Kim Hung不等式加強(qiáng)的再探究
何燈李云杰
復(fù)數(shù)觀點(diǎn)下的海倫公式
王恒亮
《數(shù)學(xué)通報(bào)》2014年1月號(hào)問(wèn)題2164另證
蔣滿(mǎn)林
一道北約自主招生試題的深究
魏定波
一道2014年江西高考題的推廣
黃永生楊丹
圓錐曲線的焦點(diǎn)三角形的一個(gè)性質(zhì)
張明遠(yuǎn)
洗盡鉛華返璞歸真——高中數(shù)學(xué)“裸課”教學(xué)的思考
蔡苗銀
關(guān)注課堂教師“理答” 促進(jìn)學(xué)生思維生成——從三個(gè)不成功的案例談“理
丁稱(chēng)興
淺議高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)中浮躁現(xiàn)象的避免
周建明
生態(tài)課堂視閾下的探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)
賴(lài)國(guó)強(qiáng)
“困境”讓思維更活躍
蔣亦萬(wàn)姝瑋
把握核心知識(shí) 彰顯教育價(jià)值——道課本例題引發(fā)的探究與思考
楊炎斌
對(duì)課堂探究環(huán)節(jié)中的真?zhèn)伪嫖?/h3>章利秋
老師請(qǐng)您自己先研究透徹
王淼生吳衛(wèi)軍莊雪露
“自主—導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)的模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例研究
陸琴夏宇
讀懂“設(shè)問(wèn)” 獲取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的有效“信息”——2014年福建省質(zhì)檢
李秀明
暴露思維過(guò)程的解題教學(xué)才是好解題教學(xué)
楊梅玲張同語(yǔ)
注重一題多變提高課堂教學(xué)效益
龔條枝
定“焦”找“準(zhǔn)” 細(xì)微之處見(jiàn)功夫
顧旭東
數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐與反思
陳爾明
高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生概率統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)
桂再安
以點(diǎn)打面織成網(wǎng)絡(luò) 源于教材高于教材——以一堂圓錐曲線的復(fù)習(xí)
沈備
讓小題煥發(fā)光彩
蔣振濱
高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中若干問(wèn)題的思考與體會(huì)
黃燕玲
重視課本例題中蘊(yùn)涵的信息
張啟鋒
提高初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課實(shí)效性之點(diǎn)滴體會(huì)
林華斯
淺析如何做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接
高在為
淺議改進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法
張曙輝
目標(biāo)驅(qū)動(dòng)策略策略回歸本質(zhì)
熊小紅
線性規(guī)劃問(wèn)題的不等式組解法
林慧論文QQ81995535 敏胡建平
解析幾何解題中降低計(jì)算量的幾種有效途徑
徐廣衛(wèi) 王艷
回歸課本,返璞歸真——由一道北大保送生試題談起
洪恩鋒
“保底”對(duì)不對(duì)?
劉宜兵周紅玲
例說(shuō)一類(lèi)距離最小值問(wèn)題的求解策略
趙壽鋒
小條件大作用
陸建明
平面向量問(wèn)題的常規(guī)求解策略
孫彬
因式分解及配方法在高中數(shù)學(xué)解題中的妙用
時(shí)英雄
一道面積問(wèn)題的多角度探究
陳貴友
初中賽題高中背景
彭光焰
巧用三角代換簡(jiǎn)證一道競(jìng)賽試題
許雪崗
基于TI圖形計(jì)算器“蜘蛛爬行問(wèn)題”的再探究
倪建峰
基于考試的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主張之六關(guān)注問(wèn)題解決的“目標(biāo)”引領(lǐng)
陳清華柯躍海

任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之三:“微觀卷”探索數(shù)學(xué)解題的奧秘(7) 數(shù)學(xué)

任勇數(shù)學(xué)教育文集三部之三:“微觀卷”探索數(shù)學(xué)解題的奧秘(8) 有限

溯源探值話(huà)考題

回歸本質(zhì) 重視推理與證明——2014年福建省數(shù)學(xué)高考卷的一大特點(diǎn)

一道質(zhì)檢題的辨析與思考

一道立體幾何應(yīng)用題的賞析與改編

2013年高考廣東卷理科第20題的探究與推廣

一道高三質(zhì)檢題的推廣

Pham Kim Hung不等式加強(qiáng)的再探究

復(fù)數(shù)觀點(diǎn)下的海倫公式

《數(shù)學(xué)通報(bào)》2014年1月號(hào)問(wèn)題2164另證

一道北約自主招生試題的深究

一道2014年江西高考題的推廣

圓錐曲線的焦點(diǎn)三角形的一個(gè)性質(zhì)

洗盡鉛華 返璞歸真——高中數(shù)學(xué)“裸課”教學(xué)的思考

關(guān)注課堂教師“理答” 促進(jìn)學(xué)生思維生成——從三個(gè)不成功的案例談“理

淺議高三數(shù)學(xué)解題教學(xué)中浮躁現(xiàn)象的避免

生態(tài)課堂視閾下的探究性問(wèn)題設(shè)計(jì)

“困境”讓思維更活躍

把握核心知識(shí) 彰顯教育價(jià)值——道課本例題引發(fā)的探究與思考

對(duì)課堂探究環(huán)節(jié)中的真?zhèn)伪嫖?/h3>章利秋

老師 請(qǐng)您自己先研究透徹

“自主—導(dǎo)學(xué)”課堂教學(xué)的模式在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中的案例研究

讀懂“設(shè)問(wèn)” 獲取知識(shí)網(wǎng)絡(luò)中的有效“信息”——2014年福建省質(zhì)檢

暴露思維過(guò)程的解題教學(xué)才是好解題教學(xué)

注重一題多變 提高課堂教學(xué)效益

定“焦”找“準(zhǔn)” 細(xì)微之處見(jiàn)功夫

數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課的教學(xué)實(shí)踐與反思

高中數(shù)學(xué)教學(xué)應(yīng)重視學(xué)生概率統(tǒng)計(jì)思想的培養(yǎng)

以點(diǎn)打面 織成網(wǎng)絡(luò) 源于教材 高于教材——以一堂圓錐曲線的復(fù)習(xí)

讓小題煥發(fā)光彩

高中數(shù)學(xué)教學(xué)環(huán)節(jié)中若干問(wèn)題的思考與體會(huì)

重視課本例題中蘊(yùn)涵的信息

提高初中數(shù)學(xué)試卷講評(píng)課實(shí)效性之點(diǎn)滴體會(huì)

淺析如何做好中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的銜接

淺議改進(jìn)中職數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的幾點(diǎn)做法

目標(biāo)驅(qū)動(dòng)策略 策略回歸本質(zhì)

線性規(guī)劃問(wèn)題的不等式組解法

解析幾何解題中降低計(jì)算量的幾種有效途徑

回歸課本,返璞歸真——由一道北大保送生試題談起

“保底”對(duì)不對(duì)?

例說(shuō)一類(lèi)距離最小值問(wèn)題的求解策略

小條件 大作用

平面向量問(wèn)題的常規(guī)求解策略

因式分解及配方法在高中數(shù)學(xué)解題中的妙用

一道面積問(wèn)題的多角度探究

初中賽題 高中背景

巧用三角代換 簡(jiǎn)證一道競(jìng)賽試題

基于TI圖形計(jì)算器“蜘蛛爬行問(wèn)題”的再探究

基于考試的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主張之六 關(guān)注問(wèn)題解決的“目標(biāo)”引領(lǐng)

洗盡鉛華返璞歸真——高中數(shù)學(xué)“裸課”教學(xué)的思考

老師請(qǐng)您自己先研究透徹

注重一題多變提高課堂教學(xué)效益

以點(diǎn)打面織成網(wǎng)絡(luò) 源于教材高于教材——以一堂圓錐曲線的復(fù)習(xí)

目標(biāo)驅(qū)動(dòng)策略策略回歸本質(zhì)

小條件大作用

初中賽題高中背景

巧用三角代換簡(jiǎn)證一道競(jìng)賽試題

基于考試的高中數(shù)學(xué)教學(xué)主張之六關(guān)注問(wèn)題解決的“目標(biāo)”引領(lǐng)