語文學刊(外語教育教學)

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語文學刊(外語教育教學)

《語文學刊》在“中國知網(wǎng)”的發(fā)行情況統(tǒng)計

先秦漢語介詞判定概述

解 “戠”

現(xiàn)代漢語稱呼語及其缺環(huán)問題研究綜述

方位詞“壁”考議

魏晉南北朝碑刻詞語釋義四則

“到操場跑步”和“去操場跑步”有何不同?——“到字句”的用法及其教學

基于HSK語料庫的“給予類雙賓構(gòu)式”偏誤分析

釋 “佞”

外來單音語素的分類和記錄形式探討

“V一V”和“VV”的比較

關(guān)聯(lián)—順應(yīng)視角下的網(wǎng)絡(luò)新成語簡化機制分析

德宏載瓦語系詞判斷句的句法形式與表達意義

初中文言文“而”字用法

由“妄議中央”說開去

《漢語大詞典》詞語佛教語源補正五則

淺析漢字規(guī)范化與漢字的發(fā)展

山西興縣方言的重疊式名詞

科舉成語考釋十則

《戰(zhàn)國策》中“是”用法初探

東莞兒童語序調(diào)查研究

清苑方言重輕型兩字組連讀變調(diào)分析

新認知語用學視角下網(wǎng)絡(luò)流行詞“Duang”的探究

中國學者有關(guān)詞匯觸發(fā)的研究簡述

論岑鞏儺文化旅游宣傳廣告語的創(chuàng)作

論蒙古族題材影片對大學生心理健康教育的意義——以內(nèi)蒙古科技大學為例

《弟子規(guī)》的精華與糟粕（英文)

《道德經(jīng)》中的心理健康教育思想研究

簡論敖包祭祀之文化價值

從文體學角度看《厄爾尼·門登豪爾》的男主人公形象

從多模態(tài)文體學視角分析in-Just

論《文心雕龍》的駢文藝術(shù)成就

從《儒林外史》管窺徽州文化

“一帶一路”戰(zhàn)略背景下的劉三姐山歌翻譯研究

商務(wù)合同語態(tài)轉(zhuǎn)換的漢譯研究——基于英漢句式比較的認知視角

行動研究:回譯提高大學英語寫作和翻譯能力

英漢口譯的主要難點和應(yīng)對策略

副文本視閾下翻譯參與者間的交際倫理探析——以安樂哲《論語》英譯本為例

文言文中的“合敘句”翻譯教學探索

師范生提高教學技能策略研究——以小學語文教育專業(yè)師范生為例

百色學院漢語國際教育專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢、不足及對策

小學語文閱讀教學低效的表征及對策——基于研究性教學模式理論的分析

芻議高中語文教學中人文精神的滲透策略

以《西游記》為例探名著閱讀有效性的對策

讓字里行間彌漫生活的氣息

芻議初中語文課堂教學增效減負的策略

中專院校班主任工作管理漫談之二

揚州楹聯(lián)語文校本課程開發(fā)研究

《九色鹿》第二課時教學設(shè)計

以提升大學教學質(zhì)量為己任的MOOC

聽力任務(wù)后不同輸出方式對附帶詞匯習得的影響

基于中國礦業(yè)大學(北京)特色專業(yè)能源英語ESP(專門用途英語)的學科

視譯訓練在同傳教學中的應(yīng)用

《時事俄語》課程中長句的結(jié)構(gòu)類型及教學策略探析

英語短劇在大學英語教學中的實踐與研究

以社會需求為導向的法語專業(yè)筆譯課程教學改革初探

大學英語學習者接受性詞匯量與英語聽力理解能力研究（英文)

如何培養(yǎng)學生的日語作文競賽能力

“新常態(tài)”下我國大學英語教師角色定位研究

論新課程改革背景下大學英語教師的素養(yǎng)

降低非英語專業(yè)碩士研究生英語寫作焦慮的策略研究

四六級改革背景下輸入的強化理論對大學英語教學的指導

醫(yī)學英語詞匯在大學英語課堂的詞匯干預(yù)——以內(nèi)蒙古醫(yī)科大學大學英語課堂

理工科院校中的本科口譯教 論文QQ81995535 學定位

基于微信的大學英語移動學習模式研究

陜西省農(nóng)村初中英語教師教育科研能力現(xiàn)狀及思考

基于學習風格和學習策略的詞匯教學模式探討（英文)

二語習得中的作文糾錯理論研究（英文)

課堂環(huán)境下的交互式自主學習模式研究（英文)

如何做好大學英語基礎(chǔ)教學

七年級英語期中測試卷中閱讀理解測試結(jié)果分析（英文)

來稿要求

百色學院漢語國際教育專業(yè)發(fā)展的優(yōu)勢、不足及對策

理工科院校中的本科口譯教論文QQ81995535 學定位