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課外語(yǔ)文

編輯出版：課外語(yǔ)文雜志編輯部
主辦：遼寧人民出版社
出版周期：半月刊出版地：遼寧省沈陽(yáng)市
語(yǔ)種：中文　　ISSN：1672-0490

《珠江教育論壇雜志》2015年02期

《太陽(yáng)能雜志》2011年05期

《創(chuàng)作與評(píng)論雜志》2014年21期

《理化檢驗(yàn)(化學(xué)分冊(cè))雜志》2013年12

《倫理學(xué)研究雜志》2011年04期

《新疆社會(huì)科學(xué)雜志》2011年06期

《國(guó)際政治研究雜志》2013年02期

《熱帶地理雜志》2013年01期

《考試雜志》2011年02期

《課外語(yǔ)文雜志》2015年24期目錄

魅力東苑成長(zhǎng)樂(lè)園——甘肅省酒泉市東苑學(xué)校之巡禮
鄭設(shè)善
春江花月夜
張若虛
中國(guó)教育的嶄新跨越——教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年綜述
大連市第五批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作順利結(jié)束
教學(xué)研討盡顯課堂風(fēng)采校際交流共謀質(zhì)量提升——淮揚(yáng)兩地三校共同研討
民富園小學(xué)舉辦“豆你玩”創(chuàng)意大賽
杭州市西湖區(qū)教育系統(tǒng)舉行第三屆學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)
上饒縣:抓實(shí)三大項(xiàng)目建設(shè) 全面改善學(xué)校辦學(xué)水平
版權(quán)聲明
《課外語(yǔ)文》雜志征稿啟事
人文教育理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
張明明
讓語(yǔ)文課也3D起來(lái)!——兒童戲劇語(yǔ)文課堂的立體建構(gòu)研究
楊霞
小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的策略
劉田香
語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)
吳躍平
陶行知教育理論視角對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的啟示
戚品紅
語(yǔ)文課前演講問(wèn)題芻議
胡其濤李寶榮
人教版高中語(yǔ)文必修教材文學(xué)類(lèi)選文的審美價(jià)值取向分析
林巧寧
論大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承功能
李霞
語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)共同體
廖風(fēng)忠
中學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)提升策略探析
馬曉梅
突出語(yǔ)文的工具性加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)
劉美琳
論多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的得與失
廖傳玲
關(guān)于增強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效的兩點(diǎn)思考
王廣勝
語(yǔ)文教學(xué)與辭書(shū)的選擇
包詩(shī)林
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)
楊翠琴
開(kāi)設(shè)對(duì)課,讓對(duì)聯(lián)走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂
謝小文
淺談如何統(tǒng)籌農(nóng)村學(xué)校班級(jí)圖書(shū)資源,提升小學(xué)生課外閱讀能力
白波
以人為本,回歸語(yǔ)文教育的本源
王梅
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)留白的研究
童尚水
“學(xué)講方式”下語(yǔ)文教學(xué)的新問(wèn)題與對(duì)策
陸婧
讓童真與童趣在語(yǔ)文課堂中流淌
潘靜
品讀,讓語(yǔ)文課堂魅力無(wú)限
丁敏
返璞歸真,讓“語(yǔ)文味”回歸課堂
李翠
以一種文化現(xiàn)象觀照文學(xué)——談初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)文學(xué)文化部分的審視
周蕓
與美同行,語(yǔ)文教學(xué)人文之本
楊照
與語(yǔ)文共舞,讓生命綻放
羅筱
淺談初中階段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建
張超
《低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)策略的研究》結(jié)題報(bào)告
朱素梅
運(yùn)用發(fā)散思維,對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造解讀
許廣大
童話故事,讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更具語(yǔ)文味
趙蕾蕾
追求文學(xué)教育的真善美積極構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂
彭沖
高中語(yǔ)文需要“零教案”
龍家林
尋求語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“二次學(xué)習(xí)”升華
吳新發(fā)
初中語(yǔ)文課堂的助燃劑——導(dǎo)語(yǔ)
張娣
淺析初中語(yǔ)文恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)
李園園
簡(jiǎn)析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
陳靜
關(guān)于魯迅話題的再思考
徐晟
語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建
李德鈺
精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文
謝明珠
創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)契機(jī) 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情
周紅萍
語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重任——讓下一代人更會(huì)“說(shuō)”
徐德軍
國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之間的關(guān)系
王琴
分層教學(xué)模式在中職語(yǔ)文中的應(yīng)用探討
徐榮光
語(yǔ)文知識(shí)在言語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)——以人教版七上語(yǔ)文教材中的漢語(yǔ)知識(shí)為例
張梅花
把握課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣
鄭圣建
閱讀教學(xué)中“語(yǔ)用”訓(xùn)練例談
陳伏梅
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
彭曉艷
淺談培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣途徑
盧語(yǔ)玲
如何上好低年級(jí)的語(yǔ)文課
江夢(mèng)立
試論農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)的困惑與對(duì)策
宋太弘
如何構(gòu)建初中語(yǔ)文“生態(tài)課堂”教學(xué)
彭元靜
貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念,增強(qiáng)“對(duì)話”活動(dòng)效果
譚穎
書(shū)聲瑯瑯,書(shū)香芬芳——小學(xué)農(nóng)村高年級(jí)學(xué)生朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略
馬虹
關(guān)注能力培養(yǎng),搞好閱讀教學(xué)
劉莉
初中語(yǔ)文“少教多學(xué)”實(shí)踐探索的策略
李蓓
淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)策略
應(yīng)素芬
小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法
張英歌
淺談?wù)Z文課堂中的情境教學(xué)“六法”
朱艷
加強(qiáng)情感交流優(yōu)化課堂教學(xué)
周愛(ài)華
淺析小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略
苗璐璐
小學(xué)高年級(jí)作文能力提高的策略
黃杰
初中情境隨筆作文教學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)
肖雅琴
關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及策略的相關(guān)思考
薛俊林
提高低年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)有效性策略
周迎春
小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)的嘗試與實(shí)踐
李飛
學(xué)以致疑問(wèn)以廣識(shí)——問(wèn)題生成式教學(xué)方法在語(yǔ)文課堂中的探索與實(shí)踐
洪穎
淺析小學(xué)階段語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開(kāi)展
曹曉軍
讓主體性閱讀豐潤(rùn)兒童的生命底蘊(yùn)
馬云飛
農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的思考
孫二會(huì)
小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌課堂教學(xué)方法的應(yīng)用
李麗
淺析小學(xué)一年級(jí)拼音教學(xué)
李萍
高中語(yǔ)文研究性作文教學(xué)的嘗試
周喬生
小學(xué)語(yǔ)文自主預(yù)習(xí)學(xué)習(xí)芻議
衡艷麗
小學(xué)語(yǔ)文背誦方法的課堂指導(dǎo)策略
張?zhí)K冬
對(duì)如何提高小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的幾點(diǎn)思考
孫國(guó)庭
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的綜合性學(xué)習(xí)
丁玲
試析小學(xué)語(yǔ)文課堂有效提問(wèn)策略
劉麗萍
淺談初中語(yǔ)文魯迅作品的教學(xué)策略
謝文尖
高中語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的對(duì)話教學(xué)方法
閆德軍
激發(fā)興趣掌握技巧形成習(xí)慣——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)習(xí)策略
鄭周閩
探討情境教學(xué)在高中語(yǔ)文小說(shuō)教學(xué)中的應(yīng)用
鐘小飛
探討初中語(yǔ)文修辭教學(xué)存在的問(wèn)題及對(duì)策
陳艷
高中詩(shī)詞教學(xué)方法芻議
劉園園
構(gòu)建“以學(xué)定教,以測(cè)促學(xué)”高效課堂的實(shí)踐與思考
王興榮
淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法
余達(dá)忠
新課改的成敗在課堂之上
武喜平
語(yǔ)文合作學(xué)習(xí)中的學(xué)與教
劉鑫國(guó)
知己知彼,快樂(lè)開(kāi)口——中學(xué)語(yǔ)文課堂發(fā)言影響因素分析
胡冬紅
大膽創(chuàng)新成就精彩語(yǔ)文課堂
夏加干
“學(xué)講方式”下小學(xué)語(yǔ)文練習(xí)設(shè)計(jì)上存在的問(wèn)題及策略
王玉芬
初中語(yǔ)文教學(xué)的危機(jī)及出路研究
謝燕清
巧用現(xiàn)代教學(xué)方法提升語(yǔ)文教學(xué)水平
劉相京
小學(xué)語(yǔ)文讀寫(xiě)結(jié)合教學(xué)策略的研究與實(shí)踐
郭春雷
淺析小學(xué)語(yǔ)文家庭作業(yè)生活化設(shè)計(jì)
魏瓊
先學(xué)后教模式在語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐研究
葉澤斌
芻議翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐
鄒婷
高中語(yǔ)文教學(xué)中合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織策略分析
李靜
高中語(yǔ)文教學(xué)與傳統(tǒng)文化的契合研究
吳爐平
新時(shí)期高職語(yǔ)文教學(xué)改革中存在的問(wèn)題和解決路徑
陸玉娥
探討語(yǔ)文課堂提問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)
丁文艦
提升小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的有效策略探討
李士達(dá)
引入評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)
王春
視域融合下的小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)
孫永健
關(guān)于多元智能理論對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)的啟示研究
張文靜
春風(fēng)化雨,潤(rùn)物“有”聲——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中的朗讀訓(xùn)練
魏云芹
新課標(biāo)下初中語(yǔ)文作文教學(xué)教法分析
趙靄瑄
互動(dòng)模式下的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)
張婷
小學(xué)語(yǔ)文拓展教學(xué)閱讀方法的研究
童一峰
新課改背景下小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)探究
胡美芳
淺析小學(xué)階段語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)的合理化開(kāi)展
王健
淺析小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)的有效性如何進(jìn)行提高
游永泰
營(yíng)造初中語(yǔ)文高效課堂初探
傅雅君
中職語(yǔ)文教學(xué)有效性探討
秦志華
對(duì)初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法探究
劉榮信
關(guān)于高中語(yǔ)文文言文教學(xué)有效性思考
李吉萍
新課改背景下初中生語(yǔ)文素養(yǎng)培養(yǎng)策略
熊文風(fēng)
淺談如何在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力
肖進(jìn)權(quán)
淺談初中語(yǔ)文高效課堂教學(xué)的構(gòu)建策略
邱邦才
基于言語(yǔ)行為理論的小學(xué)語(yǔ)文課堂教學(xué)評(píng)價(jià)語(yǔ)研究
李雅萍
淺析如何讓小學(xué)語(yǔ)文的課堂“活”起來(lái)
尼瑪草
實(shí)現(xiàn)初中語(yǔ)文有效教學(xué)策略的思考
王開(kāi)祥
在高中語(yǔ)文教學(xué)中激活學(xué)生創(chuàng)新思維
張翠云
淺析教師怎樣創(chuàng)建高效課堂
顧開(kāi)猛
高職英語(yǔ)課堂有效教學(xué)策略的研究
梁維強(qiáng)
高中語(yǔ)文教學(xué)中的合作學(xué)習(xí)教學(xué)組織措施探究
蔣易樺
試論高中語(yǔ)文現(xiàn)代文教學(xué)中自主學(xué)習(xí)的應(yīng)用
陸如琴
新課標(biāo)下的課前導(dǎo)語(yǔ)也要新——新課標(biāo)課前導(dǎo)語(yǔ)的設(shè)計(jì)
劉瓊
淺議小學(xué)生的起步作文教學(xué)
陳衛(wèi)
語(yǔ)文教學(xué)中如何開(kāi)展好課外閱讀
毛衛(wèi)華
初中作文指導(dǎo)中教師有效介入的幾點(diǎn)思考
闕滿(mǎn)蓮
淺議小學(xué)中年級(jí)作文教學(xué) 論文QQ81995535 生活化策略
黃麗萍
淺議網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)生作文教學(xué)的問(wèn)題及對(duì)策
柯美真
生活化作文教學(xué)的初步構(gòu)想
黃明順
如何借助閱讀期待來(lái)提高閱讀質(zhì)量
王來(lái)
小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)現(xiàn)狀、存在問(wèn)題及對(duì)策分析
季興旺
談小學(xué)語(yǔ)文中年段閱讀教學(xué)中的“文道統(tǒng)一”
王婷婷
閱讀教學(xué)的幾點(diǎn)思考——《美麗的小興安嶺》教后思
葉秋妍
芻議幼兒閱讀能力的影響因素和提升對(duì)策
郭東云
“一寫(xiě)一評(píng)”兩課時(shí)快速作文教學(xué)模式初探
丁靜
淺談?wù)Z文綜合性學(xué)習(xí)中作文資源的開(kāi)發(fā)利用
董浩
為孩子插上“隱形的翅膀”——論如何培養(yǎng)小學(xué)生鋼筆字良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣
樊曉
談如何提高小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)的有效性
繆印華
淺析小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中趣味教學(xué)法的運(yùn)用
趙興榮
第一學(xué)段語(yǔ)文閱讀教學(xué)能力培養(yǎng)瑣談——以《小動(dòng)物過(guò)冬》教學(xué)為例
倪敬娟
以課外閱讀促進(jìn)小學(xué)生閱讀能力的提升
羅英桃
用語(yǔ)言豐富趣味,用鼓勵(lì)溫暖童心——小學(xué)作文教師評(píng)語(yǔ)藝術(shù)化探討
豐艷霞
裸仿、精仿、拓仿:作文教學(xué)三重境界
徐小玲
放飛心靈——也談小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化閱讀策略
李敏
淺談初中語(yǔ)文課外閱讀
王妍玲
用好教材這個(gè)例子培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力
儲(chǔ)紅明
淺談提高初中生語(yǔ)文閱讀能力的關(guān)鍵
李海辰
探究新時(shí)期初中階段語(yǔ)文閱讀教學(xué)
吉磊
優(yōu)化閱讀教學(xué)策略,強(qiáng)化語(yǔ)文能力培養(yǎng)——以蘇教版小學(xué)語(yǔ)文第七冊(cè)第22課
王俠
國(guó)外作文教學(xué)實(shí)踐探索綜述
呂青
初中語(yǔ)文高效閱讀教學(xué)策略初探
張?jiān)娖?/span>
淺談葉圣陶立誠(chéng)寫(xiě)作思想對(duì)初中教學(xué)的啟示
郝平
淺談群詩(shī)閱讀教學(xué)
陳敏言
小學(xué)作文再提高的幾個(gè)策略
王新鳳
讓作文插上想象的翅膀
彭蘅
淺談初中階段語(yǔ)文閱讀特色教學(xué)的合理開(kāi)展
單衛(wèi)
人多的地方不會(huì)有積雪——淺談作文教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生避免選材雷同
沈習(xí)將
把握作品人物形象,優(yōu)化文本閱讀細(xì)節(jié)
汪偉
緊抓課外閱讀,提高學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)
顧秀芬
在語(yǔ)文閱讀教學(xué)活動(dòng)中如何張揚(yáng)學(xué)生的個(gè)性
穆穗
淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性
付月卓
初中語(yǔ)文作文教學(xué)困境分析及對(duì)策
吳斌
小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)中存在的問(wèn)題及對(duì)策
王演
激發(fā)閱讀興趣提升閱讀質(zhì)量
馬瑩
淺議小學(xué)生寫(xiě)作能力培養(yǎng)的策略
陳曉菱
給作文教學(xué)加點(diǎn)趣味
黃海群
試析如何提升高中生作文寫(xiě)作能力
許玲玲
初中語(yǔ)文教學(xué)中的生命教育研究
孟愛(ài)武
詩(shī)歌教學(xué)中學(xué)生審美情趣的培養(yǎng)
刁人昶
語(yǔ)文教師的興趣、情感與語(yǔ)文教學(xué)
李紅艷
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)
郭鵬
淺談如何提高高中語(yǔ)文現(xiàn)代詩(shī)歌教學(xué)的效果
鐘麗群
培養(yǎng)初中生良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的策略探討
蔡惠珠
遵循“游戲精神”,讓“識(shí)字教學(xué)”充滿(mǎn)魅力
顧敏毓
唐詩(shī)宋詞與高中語(yǔ)文教學(xué)的情感教育
龔銀秀
初中語(yǔ)文教學(xué)中融入美育教育的實(shí)踐探索
馮運(yùn)勇
文學(xué)社團(tuán)在語(yǔ)文教學(xué)中的作用
林光亮
精美課件為學(xué)生理解文本添翅插翼
姚康民
真實(shí)生活,寫(xiě)出真性情——淺析初中語(yǔ)文作文教學(xué)中的情感教學(xué)
張志強(qiáng)
智慧教育——小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生思維品質(zhì)的培養(yǎng)
邢靜玥
以生為本讓小學(xué)語(yǔ)文課堂煥發(fā)活力
詹秋萌
語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生心理能力的培養(yǎng)
董毅珍
緊扣“人文”因素,溢滿(mǎn)“人文”之美
蔣慶慶
小學(xué)語(yǔ)文童話教學(xué)探析
華春花
初中語(yǔ)文教學(xué)中如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育
宋清香
論高中語(yǔ)文教育中傳統(tǒng)文化的滲透
黃雪梅
簡(jiǎn)析初中語(yǔ)文課堂的感性與個(gè)性教學(xué)方法
吳本榮
在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中運(yùn)用多媒體的思考
劉小莉
創(chuàng)設(shè)情境,啟迪古詩(shī)教學(xué)的智慧
鐘書(shū)姣
激發(fā)主體性能動(dòng) 提升初中生閱讀能力
王永利
讓美棲居在初中詩(shī)歌教學(xué)中
徐海燕
小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的師生互動(dòng)問(wèn)題及策略
鄭翠嬌
關(guān)于對(duì)“回文”這一語(yǔ)言修辭格式的探索
張君良
試析高中文言文教學(xué)的現(xiàn)狀及策略
饒清平
從賈平凹《廢都》中的女性形象分析看莊之蝶的悲劇
田娉
情趣識(shí)字讓課堂妙趣橫生
李淑娟
《歸去來(lái)兮辭》中“以”字用法辨析
柴可忠
初唐四杰詩(shī)風(fēng)對(duì)唐詩(shī)的貢獻(xiàn)
張俠
淺析“我大你一歲”該類(lèi)句子的成立條件
劉莉娟
“角色執(zhí)著”——《孔雀東南飛》的悲劇根源
包鄒瑜
淺談解釋詞語(yǔ)的幾種方法
左元芹
正確稱(chēng)呼學(xué)生
李世芳
從《傲慢與偏見(jiàn)》看文學(xué)電影改編之文化意義
劉代琴
《蛙聲十里出山泉》賞析——高中美術(shù)欣賞課對(duì)學(xué)生興趣的激發(fā)
關(guān)永生
文言文教學(xué)內(nèi)容確定的課例研究——以《師說(shuō)》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思為例
陳碧清
別讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)晃了眼睛
王愛(ài)梅
試析《老人與�！分械挠⑿壑髁x
邱薪穎
高中語(yǔ)文“自主學(xué)習(xí)”之我見(jiàn)
閻思嘉
溫暖心靈的魔術(shù)
孫潔
讓孩子微笑面對(duì)每一篇課文
戰(zhàn)媛
多點(diǎn)耐心,多點(diǎn)贊賞,多點(diǎn)歡樂(lè)
覃飛
借圖發(fā)揮為寫(xiě)增色——低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)的實(shí)踐與思考
劉潔貞
試談文學(xué)新現(xiàn)象——碎片化閱讀
韓再彬
我的追夢(mèng)之旅
劉井平
指導(dǎo)小學(xué)生選擇課外讀物的一點(diǎn)感想
段蘭英羅萍
讓學(xué)生在沉靜閱讀中釋放和習(xí)得
鄒從平
我的課堂我做主
王靜
對(duì)于古典詩(shī)歌表現(xiàn)手法的一些思考
李旭
議論文寫(xiě)法中的辨析比較
朱頂才
淺談朗讀在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的作用
許永順
拼音學(xué)習(xí)之旅帶著快樂(lè)出發(fā)
郁美華
創(chuàng)設(shè)理想情境迸發(fā)感悟火花
宋杰
放飛想象力
孟蘇
淺議如何讓學(xué)生感悟語(yǔ)言魅力的愉悅
聶愛(ài)榮
如何激發(fā)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣
章秀春
從《最后的常春藤葉》看閱讀發(fā)現(xiàn)與架構(gòu)
宋翔森
關(guān)注基礎(chǔ),凸現(xiàn)價(jià)值——“日積月累”說(shuō)題
張璐婷
淺談小學(xué)古詩(shī)詞教學(xué)的德育滲透與教育
江高周
溫暖呵呵,關(guān)注生活——淺談如何教好后進(jìn)生學(xué)語(yǔ)文
張振華
論高中語(yǔ)文課堂滲透心理品德教育的策略
劉艷
探究小學(xué)階段語(yǔ)文閱讀優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理化開(kāi)展
王珍華
從生活出發(fā),引領(lǐng)生活——《逛商場(chǎng)》教學(xué)案例與反思
張弢
愛(ài)崗敬業(yè),創(chuàng)優(yōu)爭(zhēng)先——做好孩子們的領(lǐng)路人
曹林
《弟子規(guī)》在中小學(xué)中的教育作用
姬學(xué)峰
關(guān)于生態(tài)道德教育在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的滲透研究
姜亞利
文化興校校報(bào)�？豢缮�
蔣篤家
中學(xué)生“文化缺失”現(xiàn)象淺談
徐玉玲
深化師范語(yǔ)文改革培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文能力
程劍光
中文系師范生微課程設(shè)計(jì)開(kāi)發(fā)能力培養(yǎng)初探
劉杰徐舟
對(duì)初中語(yǔ)文學(xué)困生成因及轉(zhuǎn)化策略探究
鮑榮梅
注意教學(xué)細(xì)節(jié) 解決好農(nóng)村寄宿制留守兒童課間心理失衡問(wèn)題
郭淑萍
語(yǔ)林學(xué)人
和而不同和合創(chuàng)優(yōu)——江蘇省太倉(cāng)市城廂鎮(zhèn)第四小學(xué)之巡禮
陳文華

魅力東苑 成長(zhǎng)樂(lè)園——甘肅省酒泉市東苑學(xué)校之巡禮

春江花月夜

中國(guó)教育的嶄新跨越——教育規(guī)劃綱要實(shí)施5周年綜述

大連市第五批語(yǔ)言文字規(guī)范化示范校創(chuàng)建工作順利結(jié)束

教學(xué)研討盡顯課堂風(fēng)采 校際交流共謀質(zhì)量提升——淮揚(yáng)兩地三校共同研討

民富園小學(xué)舉辦“豆你玩”創(chuàng)意大賽

杭州市西湖區(qū)教育系統(tǒng)舉行第三屆學(xué)術(shù)節(jié)活動(dòng)

上饒縣:抓實(shí)三大項(xiàng)目建設(shè) 全面改善學(xué)校辦學(xué)水平

版權(quán)聲明

《課外語(yǔ)文》雜志征稿啟事

人文教育理念在高中語(yǔ)文教學(xué)中的實(shí)踐

讓語(yǔ)文課也3D起來(lái)!——兒童戲劇語(yǔ)文課堂的立體建構(gòu)研究

小學(xué)語(yǔ)文綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)施的策略

語(yǔ)文綜合性學(xué)習(xí)的誤區(qū)

陶行知教育理論視角對(duì)語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐的啟示

語(yǔ)文課前演講問(wèn)題芻議

人教版高中語(yǔ)文必修教材文學(xué)類(lèi)選文的審美價(jià)值取向分析

論大學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的傳承功能

語(yǔ)文教學(xué)的學(xué)習(xí)共同體

中學(xué)語(yǔ)文有效性教學(xué)提升策略探析

突出語(yǔ)文的工具性 加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)

論多媒體在語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的得與失

關(guān)于增強(qiáng)初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效的兩點(diǎn)思考

語(yǔ)文教學(xué)與辭書(shū)的選擇

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)

開(kāi)設(shè)對(duì)課,讓對(duì)聯(lián)走進(jìn)中學(xué)語(yǔ)文課堂

淺談如何統(tǒng)籌農(nóng)村學(xué)校班級(jí)圖書(shū)資源,提升小學(xué)生課外閱讀能力

以人為本,回歸語(yǔ)文教育的本源

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)留白的研究

“學(xué)講方式”下語(yǔ)文教學(xué)的新問(wèn)題與對(duì)策

讓童真與童趣在語(yǔ)文課堂中流淌

品讀,讓語(yǔ)文課堂魅力無(wú)限

返璞歸真,讓“語(yǔ)文味”回歸課堂

以一種文化現(xiàn)象觀照文學(xué)——談初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)文學(xué)文化部分的審視

與美同行,語(yǔ)文教學(xué)人文之本

與語(yǔ)文共舞,讓生命綻放

淺談初中階段語(yǔ)文學(xué)科優(yōu)質(zhì)課堂的構(gòu)建

《低年級(jí)學(xué)生自主識(shí)字能力培養(yǎng)策略的研究》結(jié)題報(bào)告

運(yùn)用發(fā)散思維,對(duì)文本進(jìn)行再創(chuàng)造解讀

童話故事,讓小學(xué)語(yǔ)文課堂更具語(yǔ)文味

追求文學(xué)教育的真善美 積極構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂

高中語(yǔ)文需要“零教案”

尋求語(yǔ)文作業(yè)創(chuàng)新,實(shí)現(xiàn)“二次學(xué)習(xí)”升華

初中語(yǔ)文課堂的助燃劑——導(dǎo)語(yǔ)

淺析初中語(yǔ)文恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)評(píng)價(jià)

簡(jiǎn)析如何在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力

關(guān)于魯迅話題的再思考

語(yǔ)文學(xué)習(xí)平臺(tái)的構(gòu)建

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程 讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)契機(jī) 激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情

語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重任——讓下一代人更會(huì)“說(shuō)”

國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀與學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)之間的關(guān)系

分層教學(xué)模式在中職語(yǔ)文中的應(yīng)用探討

語(yǔ)文知識(shí)在言語(yǔ)教學(xué)中的落實(shí)——以人教版七上語(yǔ)文教材中的漢語(yǔ)知識(shí)為例

把握課堂教學(xué),激發(fā)學(xué)生閱讀興趣

閱讀教學(xué)中“語(yǔ)用”訓(xùn)練例談

淺析初中語(yǔ)文教學(xué)中的多元化教學(xué)方法

淺談培養(yǎng)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣途徑

如何上好低年級(jí)的語(yǔ)文課

試論農(nóng)村高中語(yǔ)文教學(xué)的困惑與對(duì)策

如何構(gòu)建初中語(yǔ)文“生態(tài)課堂”教學(xué)

貫徹課程標(biāo)準(zhǔn)理念,增強(qiáng)“對(duì)話”活動(dòng)效果

書(shū)聲瑯瑯,書(shū)香芬芳——小學(xué)農(nóng)村高年級(jí)學(xué)生朗讀教學(xué)存在的問(wèn)題及策略

關(guān)注能力培養(yǎng),搞好閱讀教學(xué)

初中語(yǔ)文“少教多學(xué)”實(shí)踐探索的策略

淺析高中語(yǔ)文教學(xué)中的探究性學(xué)習(xí)策略

小學(xué)語(yǔ)文作文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生想象能力的方法

淺談?wù)Z文課堂中的情境教學(xué)“六法”

加強(qiáng)情感交流 優(yōu)化課堂教學(xué)

淺析小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)策略

小學(xué)高年級(jí)作文能力提高的策略

初中情境隨筆作文教學(xué)引導(dǎo)藝術(shù)

關(guān)于小學(xué)語(yǔ)文古詩(shī)詞教學(xué)現(xiàn)存問(wèn)題及策略的相關(guān)思考

提高低年級(jí)語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)有效性策略

小學(xué)語(yǔ)文拓展性閱讀教學(xué)的嘗試與實(shí)踐

學(xué)以致疑 問(wèn)以廣識(shí)——問(wèn)題生成式教學(xué)方法在語(yǔ)文課堂中的探索與實(shí)踐

淺析小學(xué)階段語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)教學(xué)合理開(kāi)展

讓主體性閱讀豐潤(rùn)兒童的生命底蘊(yùn)

農(nóng)村小學(xué)語(yǔ)文朗讀教學(xué)的思考

小學(xué)語(yǔ)文古典詩(shī)歌課堂教學(xué)方法的應(yīng)用

魅力東苑成長(zhǎng)樂(lè)園——甘肅省酒泉市東苑學(xué)校之巡禮

教學(xué)研討盡顯課堂風(fēng)采校際交流共謀質(zhì)量提升——淮揚(yáng)兩地三校共同研討

突出語(yǔ)文的工具性加強(qiáng)語(yǔ)言文字的教學(xué)

追求文學(xué)教育的真善美積極構(gòu)建和諧語(yǔ)文課堂

精心設(shè)計(jì)教學(xué)流程讓小學(xué)生樂(lè)學(xué)語(yǔ)文

加強(qiáng)情感交流優(yōu)化課堂教學(xué)

學(xué)以致疑問(wèn)以廣識(shí)——問(wèn)題生成式教學(xué)方法在語(yǔ)文課堂中的探索與實(shí)踐

激發(fā)興趣掌握技巧形成習(xí)慣——談小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)預(yù)習(xí)策略

大膽創(chuàng)新成就精彩語(yǔ)文課堂

引入評(píng)價(jià)機(jī)制讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)